《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《樹和天空》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中二年級（選擇性必修班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與應(yīng)用能力。通過深入解讀《樹和天空》這首詩歌，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞詩歌中的自然意象和哲理，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過探討詩歌中的文化元素，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過分析詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、情感等元素，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；在語言建構(gòu)方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為2024-2025學(xué)年高中二年級選擇性必修班的學(xué)生。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，對詩歌的基本概念和技巧有了初步了解，但深入解讀和分析詩歌的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘和創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美意識(shí)和審美能力，但往往停留在表面層次，對詩歌中的象征、隱喻等修辭手法理解不夠深刻。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)、思考不深入、課堂參與度不高等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生可能對詩歌的理解停留在表面，難以把握詩歌的深層意蘊(yùn)和藝術(shù)特色。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維，以提高他們對詩歌的理解和鑒賞能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升整體學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《樹和天空》詩歌的相關(guān)背景資料、作者簡介、詩歌解析文檔，以及與詩歌主題相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：保持教室環(huán)境整潔，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論和分享。準(zhǔn)備白板和投影儀，以便展示詩歌解析和輔助材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一片寧靜的樹林中，感受到樹木與天空的和諧之美。隨后，邀請學(xué)生分享他們的感受，并自然引入本節(jié)課的主題——《樹和天空》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先介紹詩人及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有一個(gè)基本的了解，為深入解讀詩歌打下基礎(chǔ)。

（2）逐句分析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象、象征和修辭手法，如“樹”和“天空”的象征意義，以及詩歌中的隱喻和對比等。

（3）講解詩歌的情感表達(dá)和主題思想，讓學(xué)生理解詩歌所傳達(dá)的哲理和情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜愛的詩歌，嘗試用課堂上學(xué)習(xí)到的分析方法進(jìn)行解讀和討論。

（2）每組選取一位代表，將本組的解讀結(jié)果分享給全班同學(xué)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌分析方法的掌握程度。

（3）全班同學(xué)對每組代表的分享進(jìn)行評價(jià)和討論，教師對學(xué)生的解讀進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

舉例回答以下三個(gè)方面內(nèi)容：

（1）討論詩歌中的“樹”和“天空”分別代表了什么，它們之間的關(guān)系是什么？

示例回答：在詩歌中，“樹”代表了生命的堅(jiān)韌和執(zhí)著，“天空”則象征著無限的可能和自由。它們之間的關(guān)系是相互依存、相互映襯的，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

（2）詩歌中的哪些修辭手法增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力？請舉例說明。

示例回答：詩歌中使用了對比、象征、擬人等修辭手法。例如，“樹在天空的懷抱中搖曳”運(yùn)用了擬人手法，使得樹木和天空仿佛具有了生命，增強(qiáng)了詩歌的生動(dòng)性和感染力。

（3）詩歌傳達(dá)了什么樣的主題思想？對你有何啟示？

示例回答：詩歌傳達(dá)了關(guān)于生命、自然和人生的哲理，如生命的堅(jiān)韌、人與自然的和諧共生等。對我而言，這首詩歌啟發(fā)我要珍惜自然，尊重生命，同時(shí)也要勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩歌的分析方法、修辭手法的應(yīng)用以及詩歌所傳達(dá)的主題思想。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受生活中的美，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《樹和天空》詩歌的基本內(nèi)容，理解詩歌中的意象、象征和修辭手法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩歌的情感表達(dá)和主題思想，提高了對詩歌鑒賞的能力。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧對詩歌進(jìn)行深入解讀。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了分析詩歌的方法，提高了閱讀理解能力和批判性思維。

3.素質(zhì)拓展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了審美情趣和審美能力，對自然和生活中的美有了更深刻的感悟。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何將詩歌中所傳達(dá)的哲理應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生分組進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享和傾聽。他們能夠在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，通過查閱資料、與他人交流等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了詩歌中所傳達(dá)的積極情感，如對自然的熱愛、對生命的敬畏等。這些情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。

8.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在分析詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維，對詩歌進(jìn)行獨(dú)特解讀。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高了創(chuàng)新能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)，主動(dòng)參與討論和思考。在詩歌分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指出詩歌中的意象和修辭手法，并嘗試進(jìn)行深入解讀。此外，學(xué)生在課堂上的發(fā)言條理清晰，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地合作，共同探討詩歌的內(nèi)涵和意義。各小組在成果展示時(shí)，能夠呈現(xiàn)出較為完整的分析報(bào)告，展示了他們對詩歌的理解和解讀。同時(shí)，小組間的交流互動(dòng)也促進(jìn)了不同觀點(diǎn)的碰撞和融合。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容包括詩歌的意象分析、修辭手法識(shí)別和主題思想理解等。通過測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對詩歌進(jìn)行深入解讀。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一首以“樹和天空”為主題的詩歌，并分析其創(chuàng)作過程中的思路和技巧。在作業(yè)反饋中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，詩歌作品質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和對詩歌的理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果，教師指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)建議，以便學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地合作和交流。

-對于隨堂測試的成績，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助成績不理想的學(xué)生找出問題所在，并提供了解決方法。

-對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的創(chuàng)作給予了積極的評價(jià)，同時(shí)指出了可以改進(jìn)的地方，如詩歌的結(jié)構(gòu)、語言的運(yùn)用等。

-教師還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重自我反思和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌主題與情感表達(dá)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌主題的提煉、情感表達(dá)的技巧

-重點(diǎn)詞匯：象征、隱喻、對比

-重點(diǎn)句子：《樹和天空》中“樹”與“天空”的互動(dòng)，以及所傳達(dá)的哲理

②詩歌結(jié)構(gòu)與修辭手