2025年江蘇省中考英語詞匯-字母F配圖和例句教學(xué)設(shè)計

2025年江蘇省中考英語詞匯—字母F（配圖和例句)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省中考英語詞匯中字母F開頭的單詞，包括單詞的拼寫、發(fā)音、詞義以及相關(guān)詞組。

2.教學(xué)內(nèi)容與七至九年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，如字母F的發(fā)音規(guī)則、已學(xué)過的字母F開頭的單詞等。教材中涉及的單詞包括但不限于：family（家庭）、friend（朋友）、future（未來）、forest（森林）等，通過配圖和例句幫助學(xué)生更好地理解單詞的含義和用法。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫字母F開頭的單詞，理解單詞的含義，并在實際語境中準確運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與字母F相關(guān)的單詞，學(xué)生能夠了解和感受中西方文化中與這些單詞相關(guān)的文化差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行觀察、分析和歸納，提高對英語單詞的記憶和運用策略。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過詞匯學(xué)習(xí)策略的運用，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了字母F的基本發(fā)音規(guī)則，以及一些基礎(chǔ)的字母F開頭的單詞。在七至九年級的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過與字母F相關(guān)的詞匯，并對英語詞匯學(xué)習(xí)有了一定的了解和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異：

-興趣：學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出好奇和興趣，尤其是通過配圖和例句來學(xué)習(xí)時。

-能力：大部分學(xué)生能夠掌握基本的單詞拼寫和發(fā)音，但詞匯記憶和應(yīng)用能力各有不同。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)（通過圖片和視覺線索）的，也有偏好聽覺學(xué)習(xí)（通過語音和朗讀）的，還有偏好動手操作（通過書寫和練習(xí)）的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-單詞記憶：記憶大量新單詞對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-發(fā)音：字母F在不同單詞中的發(fā)音可能有所變化，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難。

-語境應(yīng)用：將新學(xué)的單詞應(yīng)用到實際語境中，尤其是復(fù)雜句子中，可能會讓學(xué)生感到困惑。

-文化差異：理解單詞背后的文化含義可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了江蘇省中考英語詞匯教材，特別是字母F相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備字母F開頭的單詞圖片、相關(guān)例句的PPT展示以及單詞記憶技巧的視頻資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，確保學(xué)生可以輕松地看到教學(xué)材料并進行互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutsomenewvocabularywordsthatstartwiththeletterF.CananyonetellmewhatlettercomesafterEinthealphabet?

學(xué)生回答：F

2.That'sright!TheletterF.Now,let'sseehowmanywordsyoualreadyknowthatstartwithF.Whocangivemeanexample?

學(xué)生回答（例如：family,friend）

3.Verygood!Now,let'smoveontoourlesson.

二、單詞展示與學(xué)習(xí)

1.展示單詞“family”：

-Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitshows?

學(xué)生回答：Afamily.

-Yes,it'safamily.ThewordforfamilystartswiththeletterF.Canyousayitafterme?

學(xué)生跟讀：family.

2.展示單詞“friend”：

-Now,lookatthispicture.Whatdoyousee?

學(xué)生回答：Twofriends.

-That'sright.Wecallthemfriends.Let'ssayittogether.

學(xué)生跟讀：friend.

3.展示單詞“future”：

-Here'sanotherpicture.Whatcanyoutellaboutthispicture?

學(xué)生回答：It'saboutthefuture.

-Correct!ThewordforfuturealsostartswithF.Canyourepeatit?

學(xué)生跟讀：future.

4.展示單詞“forest”：

-Lookatthispicture.Doyouknowwhatitis?

學(xué)生回答：Aforest.

-Yes,it'saforest.Now,let'ssaythewordforesttogether.

學(xué)生跟讀：forest.

三、單詞用法與例句

1.family：

-Let'sreadthissentencetogether:"Ihaveabigfamilywithfourbrothersandsisters."

-Whocanmakeasentenceusingtheword"family"?

2.friend：

-Now,let'sreadthissentence:"MybestfriendisfromJapan."

-Canyoumakeasentencewith"friend"?

3.future：

-Readthissentencewithme:"Ihopetohaveabrightfuture."

-Trytomakeasentencewith"future."

4.forest：

-Let'sread:"Wewentforahikeintheforestlastweekend."

-Canyoucreateasentenceusing"forest"?

四、小組活動

1.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveasetofcardswiththewords"family,""friend,""future,"and"forest"onthem.

2.Inyourgroups,discussandcomeupwithasmanysentencesasyoucanusingthesewords.

3.After10minutes,eachgroupwillpresenttheirsentencestotheclass.

五、詞匯游戲

1.Playagameof"WordChain."Iwillstartwithaword,andyouhavetosayawordthatstartswiththenextletterofthealphabet.Forexample,Isay"family,"andyousay"friend."

2.Continuethechainuntilwereachtheendofthealphabet.

六、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.Recapthewordswe'velearnedtoday:family,friend,future,andforest.

2.Askthestudentstowriteashortparagraphusingatleasttwoofthesewords.

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryusingthewordsfamily,friend,future,andforest.

2.Makesuretouseeachwordatleastonceinyourstory.

八、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjoblearningnewvocabularytoday.

2.Remembertopracticeusingthesewordsinyourdailyconversationsandwriting.

3.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫字母F開頭的單詞，如family、friend、future和forest等，并能準確理解這些單詞的含義。

2.學(xué)生通過配圖和例句的學(xué)習(xí)，能夠在實際語境中運用這些單詞，構(gòu)建簡單的句子，例如：“Myfamilyisverybig.”、“Ihavemanyfriendsatschool.”、“Ihaveabrightfuture.”、“Weliketowalkintheforest.”

3.學(xué)生在小組活動中積極參與討論，能夠運用所學(xué)單詞進行創(chuàng)造性思維，形成自己的句子，并在全班面前展示，增強了自信心和表達能力。

4.通過詞匯游戲，學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶力得到提升，能夠在短時間內(nèi)回憶起所學(xué)單詞，并迅速構(gòu)建句子。

5.學(xué)生在總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)能夠自主復(fù)述單詞和例句，表明他們已經(jīng)將這些知識內(nèi)化為自己的知識體系。

6.在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞融入到自己的故事中，這不僅加深了對單詞的理解，也提高了寫作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的興趣，他們能夠主動參與到課堂活動中，積極與老師和同學(xué)互動，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對字母F開頭的單詞有了更深入的了解，這為他們在未來的英語學(xué)習(xí)中積累了寶貴的詞匯量，也為即將到來的中考做好了準備。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了江蘇省中考英語詞匯中字母F開頭的單詞，包括family、friend、future和forest等。通過配圖和例句，學(xué)生們不僅掌握了這些單詞的拼寫和發(fā)音，還理解了它們在不同語境中的應(yīng)用。下面我們將進行課堂小結(jié)和當堂檢測，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

【課堂小結(jié)】

1.回顧所學(xué)單詞：請學(xué)生們依次說出我們今天學(xué)習(xí)的字母F開頭的單詞，并給出每個單詞的含義。

2.單詞應(yīng)用：選取幾個學(xué)生，讓他們用今天學(xué)習(xí)的單詞造句，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.學(xué)習(xí)方法分享：邀請幾位學(xué)生分享一下他們在記憶這些單詞時使用的方法或技巧。

【當堂檢測】

1.單詞拼寫測試：老師在黑板上寫出單詞的發(fā)音，學(xué)生們需要快速寫出對應(yīng)的單詞拼寫。

2.語境填空：老師在PPT上展示幾個句子，每個句子中都有一個空格，學(xué)生們需要用今天學(xué)的單詞填空。

-例如：______(family)isveryimportanttome.

-例如：Ihaveagood______(friend)wholivesinBeijing.

3.句子改寫：老師給出一個句子，學(xué)生們需要用另一個今天學(xué)的單詞改寫這個句子。

-例如：原句："Iwanttobeadoctorinthe_______(future)."

改寫："Inthe_______(future),Ihopetoworkasadoctor."

4.口頭表達：學(xué)生們分成小組，每個小組需要用今天學(xué)習(xí)的單詞進行一次簡短對話或故事接龍。

檢測結(jié)束后，老師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，對于錯誤的地方進行講解和糾正，確保學(xué)生們能夠正確掌握所學(xué)內(nèi)容。通過這樣的當堂檢測，我們可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并幫助他們鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點講解如何運用字母F開頭的單詞來完成句子填空和改寫等題型。以下是一些典型的例題，我將逐一進行講解。

例題1：

請用單詞"family"完成下列句子：

"My_______isveryimportanttome,andIlovespendingtimewiththem."

答案：family

講解：在這個句子中，我們需要一個名詞來表示與個人關(guān)系密切的群體。"Family"正好符合這個意思，所以填入"family"。

例題2：

請用單詞"friend"改寫下列句子：

"IhavesomeonewhoIcansharemysecretswithatschool."

答案："IhaveagoodfriendwhoIcansharemysecretswithatschool."

講解：原句中提到了一個可以分享秘密的人，這里我們可以用"friend"來指代這個人，使句子更加具體。

例題3：

請用單詞"future"完成下列句子：

"Ihavemanydreamsformy_______.Iwanttobecomeasuccessfulscientist."

答案：future

講解：這個句子講的是對未來的夢想，"Future"是表示未來的名詞，因此填入"future"。

例題4：

請用單詞"forest"完成下列句子：

"Wewentforawalkinthe_______andsawmanybirds."

答案：forest

講解：這個句子描述了一個戶外活動，"Forest"是表示森林的名詞，所以填入"forest"。

例題5：

改寫下列句子，使用單詞"future"：

"Inthenextfewyears,Ihopetoachievegreatthings."

答案："Ihavebigplansformyfuture.Ihopetoachievegreatthings."

講解：原句講的是對未來幾年的期望，我們可以用"future"來改寫句子，使其更加流暢和具體。

練習(xí)題1：

請用單詞"family"完成下列句子：

"Everyyear,wehaveabigcelebrationwithmy_______onChristmasEve."

練習(xí)題2：

請用單詞"friend"完成下列句子：

"WhenImovedtoanewcity,Imadeanew_______whoisalsointerestedinart."

練習(xí)題3：

請用單詞"future"完成下列句子：

"IamstudyinghardnowbecauseIwanttohaveabright_______."

練習(xí)題4：

請用單詞"forest"完成下列句子：

"Oneofmyfavoritehobbiesistoexplorethe_______nearmyhometown."

練習(xí)題5：

改寫下列句子，使用單詞"family"：

"MyparentsandIoftengoontripstogether."

答案：

練習(xí)題1：family

練習(xí)題2：friend

練習(xí)題3：future

練習(xí)題4：forest

練習(xí)題5："Weoftengoontripsasafamily."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。這樣的直觀教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的單詞記憶變得更加生動有趣。

2.我還設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生們通過合作來創(chuàng)造句子。這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在