人教版化學(xué)九年級上冊 第二單元實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案

人教版化學(xué)九年級上冊第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級上冊第二單元實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》，主要包括以下內(nèi)容：

1.實驗室制取氧氣的方法和原理，包括過氧化氫分解制氧氣、氯酸鉀分解制氧氣等。

2.實驗室制取氧氣時的實驗裝置和操作步驟，如裝置的組裝、氣體的收集方法等。

3.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、無臭的氣體，助燃性等。

4.氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸作用、燃燒等。

5.實驗室安全注意事項，如實驗過程中防止氧氣泄漏、火災(zāi)等事故的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過氧氣實驗室制取的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計能力和實驗結(jié)果分析能力。

2.實踐與綜合能力：結(jié)合氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力和實踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守實驗操作規(guī)程，強化實驗安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

4.科學(xué)精神與社會責(zé)任：通過氧氣的應(yīng)用學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，同時關(guān)注社會發(fā)展和環(huán)境問題，增強社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

難點：

1.實驗室制取氧氣時的裝置組裝和操作步驟。

2.氧氣性質(zhì)實驗中的安全注意事項。

解決辦法：

1.利用多媒體課件展示氧氣制取的實驗裝置和操作流程，通過視頻演示，使學(xué)生直觀理解實驗步驟和注意事項。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作設(shè)計實驗方案，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正操作錯誤。

3.通過實驗演示，讓學(xué)生親自參與實驗操作，增強實踐體驗，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

4.強化安全教育，講解實驗中可能遇到的安全問題及應(yīng)對措施，確保學(xué)生在實驗過程中的人身安全。

5.定期進行實驗操作考核，鞏固學(xué)生的實驗技能，提升其解決實際問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版化學(xué)九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT課件。

3.實驗器材：準備過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、試管、鑷子等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，實驗操作區(qū)需配備實驗桌椅和實驗器材，理論學(xué)習(xí)區(qū)需保證學(xué)生能清晰觀看PPT和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“我們呼吸的空氣中含有哪些氣體？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在其中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解實驗室制取氧氣的原理，包括過氧化氫分解和氯酸鉀分解兩種方法。

-舉例說明：通過具體實驗例子，展示氧氣制取的實驗操作步驟和所需器材。

-互動探究：學(xué)生分組討論實驗室制取氧氣的可能方法和操作步驟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實驗演示（約20分鐘）

-實驗演示：教師演示過氧化氫分解制取氧氣的實驗，并講解實驗中的注意事項。

-觀察記錄：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行過氧化氫分解制取氧氣的實驗，親自動手操作，體驗實驗過程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實驗過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保實驗安全順利進行。

5.氧氣性質(zhì)探究（約25分鐘）

-講解新知：講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、無臭的氣體，助燃性等。

-互動探究：學(xué)生通過實驗探究氧氣的助燃性，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果。

6.安全教育（約5分鐘）

-講解安全：教師強調(diào)實驗中的安全注意事項，如防止氧氣泄漏、火災(zāi)等事故的發(fā)生。

7.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣制取方法和性質(zhì)。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享實驗中的體驗和感受，教師點評并給予反饋。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對氧氣制取和性質(zhì)的理解。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史》

-《氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》

-《氧氣與生命活動的關(guān)聯(lián)》

-《氧氣制取實驗的安全指南》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響。

-研究氧氣濃度對燃燒反應(yīng)速率的影響。

-調(diào)查氧氣在日常生活和工業(yè)中的具體應(yīng)用案例。

-設(shè)計實驗，驗證氧氣在不同條件下的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-深入了解氧氣的分子結(jié)構(gòu)，探索氧氣與其他元素形成化合物的可能性。

-閱讀科學(xué)雜志或書籍，了解氧氣研究領(lǐng)域的最新進展。

-參與科學(xué)實驗競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討氧氣的相關(guān)科學(xué)問題，互相分享學(xué)習(xí)心得。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)氧氣的歷史、應(yīng)用和相關(guān)科學(xué)實驗的更多信息。

-訪問當(dāng)?shù)氐目蒲袡C構(gòu)或大學(xué)，與專業(yè)人士交流氧氣的科研動態(tài)和應(yīng)用前景。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)研究進展》

-視頻資源：《氧氣的發(fā)現(xiàn)及其在自然界中的循環(huán)》

-實踐活動：家庭小實驗——自制簡易氧氣發(fā)生器

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間閱讀《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)研究進展》，了解氧氣制取的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢。

-觀看《氧氣的發(fā)現(xiàn)及其在自然界中的循環(huán)》視頻，加深對氧氣在自然界中作用的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡易氧氣發(fā)生器，通過實踐操作加深對氧氣制取原理的認識。

-學(xué)生需記錄閱讀和實驗的心得體會，準備在下節(jié)課分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如遇到疑問，可隨時向教師尋求幫助，教師應(yīng)及時回應(yīng)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成對氧氣制取與性質(zhì)知識的全面理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實驗演示環(huán)節(jié)，采用了現(xiàn)場直播的方式，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到實驗過程，增強了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

2.引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生之間相互交流討論，提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分動手實踐，導(dǎo)致對實驗原理的理解不夠深入。

2.教學(xué)評價過于單一，主要依賴學(xué)生的考試成績，忽視了過程評價和學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

（三）改進措施

1.增加實驗操作環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗，通過實際操作加深對氧氣制取和性質(zhì)的理解。

2.多元化教學(xué)評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況等多方面進行綜合評價，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

3.強化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，通過舉例說明氧氣在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識的實用性。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或科普活動，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.加強與同行的交流，學(xué)習(xí)其他教師在氧氣教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對氧氣的制取和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。實驗操作時，學(xué)生能夠遵守實驗紀律，認真觀察實驗現(xiàn)象，并能夠準確記錄實驗結(jié)果。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題進行深入探討，提出了多種制取氧氣的方法，并在班級分享時，展示了自己的實驗設(shè)計和思考過程。小組成果展示有效地促進了學(xué)生的思維碰撞和知識共享。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識，測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對氧氣的制取方法和性質(zhì)有了較好的掌握，但對于一些細節(jié)問題，如實驗操作的精確步驟，仍有待加強。

4.實驗報告評價：學(xué)生提交的實驗報告格式規(guī)范，內(nèi)容完整，能夠反映出學(xué)生在實驗過程中的觀察和思考。但在數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生缺乏深入的思考和總結(jié)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐膶嶒灲Y(jié)果中提煉有效信息。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告中的表現(xiàn)，教師將提供以下反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對于小組討論成果展示，教師將指出每組的長處