人教版（2019）高中英語必修第二冊 Unit4History and traditions Reading for Writing 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit4"Historyandtraditions"的ReadingforWriting部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于英國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，并通過閱讀來學(xué)習(xí)如何描述節(jié)日的傳統(tǒng)和歷史。文章主要介紹了英國的兩個(gè)重要節(jié)日：圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)，包括它們的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生將通過閱讀和理解文章內(nèi)容，提高閱讀技能，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于英國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，了解英國的文化和傳統(tǒng)，提高跨文化交際的能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高他們的分析能力和創(chuàng)新思維。最后，學(xué)生將通過寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）高中英語必修第一冊的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法和閱讀理解技巧。此外，學(xué)生應(yīng)該對英國的文化和傳統(tǒng)有一定的了解，這將有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)更好地理解和掌握內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對文化類的話題通常比較感興趣，特別是與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，愿意主動參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀關(guān)于英國傳統(tǒng)節(jié)日的文章時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和短語，需要老師的引導(dǎo)和幫助。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會面臨如何將所學(xué)生詞和語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際寫作中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高他們的跨文化交際能力，以便更好地理解和描述不同文化的節(jié)日習(xí)俗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、學(xué)生用書（人教版（2019）高中英語必修第二冊）、教案手冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP、英國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、寫作練習(xí)、peerfeedback（同伴反饋）、groupwork（小組合作）、individualwork（個(gè)人作業(yè)）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀理解文章，掌握描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的方法。

過程：

讓學(xué)生閱讀關(guān)于英國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的語言表達(dá)方式。

3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作的能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何描述節(jié)日的傳統(tǒng)和歷史。

提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解、寫作指導(dǎo)和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史在文化交流和傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改和完善關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英國文化介紹：提供關(guān)于英國文化的相關(guān)資料，如英國歷史、地理、藝術(shù)、體育等方面的介紹，幫助學(xué)生更全面地了解英國文化背景。

（2）其他國家的傳統(tǒng)節(jié)日：介紹世界各國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、慶祝方式和習(xí)俗，如美國的感恩節(jié)、法國的巴士底日等，讓學(xué)生了解不同國家的文化特色。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語水平。

（4）相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，深入了解其起源、慶祝方式和習(xí)俗，并嘗試用英語撰寫一篇短文介紹該節(jié)日。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如英語角、文化節(jié)等，與他人分享所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

（3）組織一次小組討論或研究報(bào)告，讓學(xué)生探討如何將英國傳統(tǒng)節(jié)日的元素融入到我們的生活中，促進(jìn)文化創(chuàng)新和交流。

（4）推薦學(xué)生閱讀與英國歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語書籍或電影，如《傲慢與偏見》、《哈利·波特》系列等，提高學(xué)生的英語閱讀和鑒賞能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、Facebook等，關(guān)注英國傳統(tǒng)文化方面的資訊，了解最新動態(tài)，拓寬國際視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的英國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，選擇一個(gè)節(jié)日，用英語寫一篇介紹其起源、慶祝方式和習(xí)俗的短文。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的文化背景，撰寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，介紹節(jié)日的起源、慶祝方式和習(xí)俗，并嘗試比較與英國傳統(tǒng)節(jié)日的異同。

（3）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，為學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一個(gè)關(guān)于節(jié)日文化的活動，如舉辦一個(gè)節(jié)日慶典、開展節(jié)日主題的展覽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。

（2）針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提問和尋求幫助，對于學(xué)生的疑惑和問題，要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（4）對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和挑戰(zhàn)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)難度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展：介紹圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)的起源，以及它們在英國歷史中的發(fā)展過程。

②英國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗：詳細(xì)描述圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)的慶?；顒?，如家庭聚會、裝飾圣誕樹、交換禮物等。

③英國傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承：探討英國傳統(tǒng)節(jié)日對英國文化和民族認(rèn)同的影響，以及如何傳承和保護(hù)這些節(jié)日。

④閱讀理解技巧：教授學(xué)生如何通過閱讀理解