【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元《蜀道難》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了蜀道崎嶇難行的景象，表現(xiàn)了作者對攀登蜀道所需的勇氣和決心的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過李白的詩歌，對李白的思想感情和詩歌風(fēng)格有一定的了解。同時，學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力也有一定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的詩歌鑒賞知識，深入理解《蜀道難》的意境和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文學(xué)審美、文化理解和批判性思維三個方面。首先，通過分析《蜀道難》的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受李白的詩歌魅力，提高文學(xué)審美能力。其次，通過對比分析其他描寫蜀道的文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生了解古代蜀道的文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。最后，鼓勵學(xué)生對詩歌中的意象和情感進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在文學(xué)審美、文化理解和批判性思維等方面得到提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《蜀道難》詩歌的形象描繪和情感表達(dá)。學(xué)生需要理解并能夠分析詩歌中獨(dú)特的意象和寓意，以及李白通過詩歌傳達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：對《蜀道難》詩歌的深入理解和審美鑒賞。學(xué)生需要能夠把握詩歌的藝術(shù)特色，體驗(yàn)詩人的情感，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價(jià)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，可以采用分步驟的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生朗讀詩歌，感受其音韻美；然后，引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩歌，分析其中的意象和情感；最后，通過討論和寫作的方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

2.對于難點(diǎn)，可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂等，來豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的情境之中。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感受和理解，以此激發(fā)學(xué)生的思維活力，提升其審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教案手冊、學(xué)生教材《蜀道難》。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、班級微信群。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)PPT、詩歌朗讀音頻、相關(guān)歷史與文化背景資料圖片、視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一首關(guān)于蜀道的古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受蜀道的神秘和艱難。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你要前往蜀地，你會面臨哪些困難？”

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們對蜀道的了解和想象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

詩歌解析：逐句講解《蜀道難》詩歌，分析其中的意象、意境和情感。

重點(diǎn)講解：著重講解詩歌中的難句、生僻詞，幫助學(xué)生理解詩歌的含義。

情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感，理解詩歌所傳達(dá)的思想感情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《蜀道難》詩歌的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

小組討論：讓學(xué)生分小組討論練習(xí)題目，分享彼此的理解和答案。

答案分享：邀請部分小組代表分享他們的討論答案，進(jìn)行互相評價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于《蜀道難》詩歌的問題，促進(jìn)師生互動。

問題解答：教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決問題。

提問延伸：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中挖掘更深層次的意義，拓展他們的思維。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于蜀道的現(xiàn)代詩歌。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合現(xiàn)代詩歌的形式，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。

作品展示：邀請部分小組代表上臺展示他們的創(chuàng)作成果，進(jìn)行互相評價(jià)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

課后作業(yè)：布置一道關(guān)于《蜀道難》的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

總計(jì)用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助他們理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，通過各種教學(xué)活動，提高他們的文學(xué)審美和文化理解能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他李白詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，以進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和思想感情。

-有關(guān)蜀道的古代文獻(xiàn)資料，如《水經(jīng)注》中的蜀道篇，了解蜀道的歷史背景和地理環(huán)境。

-有關(guān)李白生平的資料，如《李白詩集》前的序言，了解李白的生平和創(chuàng)作背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生選擇一首自己喜歡的李白的詩歌，進(jìn)行深入研究和分析，了解詩歌的意象、意境和情感。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解蜀道在歷史上的重要性和對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于蜀道或旅行的詩歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《蜀道難》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的主要意象、意境和情感。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個部分，如詩歌標(biāo)題、作者、主要意象、情感表達(dá)等，使學(xué)生能夠一目了然地了解詩歌的整體結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書要用簡潔的文字和符號，突出詩歌的重點(diǎn)，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)性的字體和圖案，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《蜀道難》

作者：李白

主要意象：

-蜀道：崎嶇、險(xiǎn)峻

-難：困難、挑戰(zhàn)

情感表達(dá)：

-贊美：勇氣、決心

-感嘆：艱辛、壯美課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《蜀道難》，通過分析詩歌中的意象、意境和情感，我們深入理解了詩人的創(chuàng)作意圖和思想感情。同時，我們也了解了蜀道的歷史背景和地理環(huán)境，感受到了古代旅行的艱辛和壯美。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《蜀道難》詩歌