光合作用的實(shí)質(zhì)、意義和原理的應(yīng)用

光合作用的實(shí)質(zhì)、意義

和原理的應(yīng)用

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）配套資源包

開始Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)

教材分析學(xué)情分析教學(xué)過程Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、闡明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義；2、舉例說明光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用，解釋有關(guān)的實(shí)際問題。能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄植物生理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基本方法，初步明確從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)思維方式。

情感目標(biāo)通過光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用的教學(xué)，使學(xué)生意識到生物科學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

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教材分析初中生物教學(xué)中，光合作用的概念是第一個(gè)復(fù)雜的概念，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對光合作用的概念加以總結(jié)，讓學(xué)生嘗試用關(guān)系式的形式描述光合作用，并用語言加以描述。這樣就得到了光合作用的定義，從而完成了光合作用概念形成的過程。光合作用的意義的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)立足于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識來說明或解決實(shí)際問題，在分析和說明問題過程中領(lǐng)悟光合作用在生物界乃至整個(gè)自然界中的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)光合作用的概念和實(shí)質(zhì)

光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用

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學(xué)情分析學(xué)生在本課時(shí)之前，已初步了解了光合作用的發(fā)現(xiàn)史；通過不同類型的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成了對光合作用的初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納光合作用的實(shí)質(zhì)和意義，通過聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際使學(xué)生體會(huì)光合作用的實(shí)踐意義。導(dǎo)航Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教學(xué)過程溫故知新篇

分析探索篇實(shí)踐應(yīng)用篇導(dǎo)航本節(jié)總結(jié)篇結(jié)束動(dòng)手動(dòng)腦篇Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.溫故知新篇光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水——→淀粉（儲(chǔ)存能量）+氧氣光葉綠體導(dǎo)航Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.分析探索篇

光合作用的實(shí)質(zhì)1、物質(zhì)轉(zhuǎn)變由簡單的無機(jī)物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物（淀粉等），并且釋放出氧氣。2、能量轉(zhuǎn)變光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物里的能量。NextEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.光合作用的意義：（一）食物來源據(jù)科學(xué)家估計(jì)，整個(gè)地球上的綠色植物光合作用一年所制造的有機(jī)物，若折算成葡萄糖可達(dá)4500億噸左右。

（二）能量來源據(jù)估計(jì)，地球上綠色植物一年進(jìn)行光合作用所提供的能量，若折算成電能，可達(dá)1700萬億度?，F(xiàn)在整個(gè)地球上人類一年所消耗的能量僅占綠色植物光合作用所提供能量的10%左右。

backNextEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（三）氧氣的來源據(jù)估計(jì)，1公頃闊葉林在生長季節(jié)，其光合作用每天能吸收二氧化碳1噸，釋放出氧氣0.73噸。地球上綠色植物進(jìn)行光合作用一年所釋放出的氧氣，可以達(dá)到4800億噸左右。

導(dǎo)航backEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.實(shí)踐應(yīng)用篇

光合作用原理的應(yīng)用NextEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.想一想在嚴(yán)冬季節(jié)，我們能吃到的新鮮的蔬菜（反季節(jié)蔬菜），是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來的。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么？NextbackEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常利用光合作用的原理，通過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。譬如，我們可以給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”

學(xué)生討論：怎樣給作物施二氧化碳？明確：⑴增施有機(jī)肥⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳

(3)點(diǎn)煤球爐

導(dǎo)航backEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.動(dòng)手動(dòng)腦篇：1、據(jù)研究，植物在中午前后光合速率較快，如果依靠空氣中二氧化碳本身的濃度差所造成的擴(kuò)散作用為動(dòng)力來移動(dòng)補(bǔ)充，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足作物的需要。因此，我國古農(nóng)書《齊民要術(shù)》中提到“正其行，通其風(fēng)”，其原因是:

2、植物的光能利用率很低，約為5%，作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論產(chǎn)量相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)的潛力很大。你的辦法是（保證通風(fēng)良好，使大量的空氣（包括C02）通過葉面，利于光合作用正常進(jìn)行。）（延長光合時(shí)間，如補(bǔ)充人工光照；增加光合面積，如合理密植；加強(qiáng)光合效率，如控制光、溫、水、肥料和二氣化碳等。導(dǎo)航Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.

本節(jié)總結(jié)光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

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