外研版（2019） 必修 第三冊 Unit 3 The world of science Understanding ideas &Writing教學設(shè)計

外研版（2019）必修第三冊Unit3TheworldofscienceUnderstandingideas&Writing教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容外研版（2019）必修第三冊Unit3Theworldofscience，本節(jié)課程聚焦Understandingideas&Writing部分。內(nèi)容包括：

1.探討科學發(fā)現(xiàn)背后的故事，學習科學家的探索精神；

2.閱讀并分析課文中的說明文結(jié)構(gòu)，理解科學現(xiàn)象的闡述方式；

3.學習如何用英語描述科學實驗過程，掌握相關(guān)的詞匯和表達；

4.完成寫作任務，以說明文形式撰寫一篇關(guān)于簡單科學實驗的文章。核心素養(yǎng)目標1.提升科學探究與思維品質(zhì)，通過課文學習，培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

2.增強語言表達與溝通能力，使學生能夠運用所學詞匯和說明文結(jié)構(gòu)，清晰準確地描述科學實驗。

3.培養(yǎng)文化意識與全球視野，了解科學發(fā)現(xiàn)對人類社會發(fā)展的意義，認識到科學無國界的特點。

4.發(fā)展自主學習與合作精神，鼓勵學生在小組討論和寫作過程中，主動參與、分享觀點，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握說明文的結(jié)構(gòu)和特點，能夠運用到科學實驗的描述中。

2.學習并運用課文中的科學相關(guān)詞匯和表達。

難點：

1.對說明文結(jié)構(gòu)的理解和應用。

2.在寫作過程中，如何將科學實驗步驟描述得既準確又具有條理。

解決辦法及突破策略：

1.通過分析課文中的說明文實例，讓學生總結(jié)出說明文的結(jié)構(gòu)模板，并進行模仿練習。

2.采用圖解、流程圖等方式幫助學生理清實驗步驟，提高描述的邏輯性。

3.創(chuàng)設(shè)語境，進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和表達，增強記憶和理解。

4.針對不同學習水平的學生，提供不同難度的寫作支架，幫助他們在各自水平上取得進步。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導學生通過自主閱讀和小組討論，探索說明文的結(jié)構(gòu)和科學實驗的描述方法。

-實例法：通過分析課文中的具體案例，幫助學生理解科學知識和表達方式。

-任務驅(qū)動法：設(shè)置寫作任務，鼓勵學生在實踐中運用所學知識，提高寫作能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示科學實驗過程，增強學生對實驗步驟的理解。

-在線平臺：使用教學軟件開展小組討論和寫作練習，提高學生互動性和學習效率。

-實物演示：在條件允許的情況下，進行簡單的科學實驗演示，讓學生直觀感受實驗過程。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學是如何影響我們的日常生活嗎？科學家是如何發(fā)現(xiàn)這些自然規(guī)律的？”

展示一些科學發(fā)現(xiàn)和實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力。

簡短介紹科學探索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學文章的基本結(jié)構(gòu)、說明文的組成部分和表達原理。

過程：

講解說明文的定義，包括其主要的結(jié)構(gòu)元素或特點。

詳細介紹說明文的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過課文實例，讓學生更好地理解說明文在實際科學知識傳播中的作用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文案例，讓學生深入了解說明文的特性和在科學表達中的重要性。

過程：

選擇幾個典型的說明文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)、用詞和表達效果，讓學生全面了解說明文的撰寫技巧。

引導學生思考這些案例對科學知識傳播的影響，以及如何運用說明文清晰表達科學實驗。

小組討論：讓學生分組討論說明文的未來發(fā)展趨勢或創(chuàng)新表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個科學實驗主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該實驗的步驟、現(xiàn)象和說明文的撰寫方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對說明文的科學表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗主題的說明文撰寫過程和成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說明文在科學知識傳播中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧說明文的基本結(jié)構(gòu)、功能以及課文中的案例分析。

強調(diào)說明文在科學實驗描述和知識傳播中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用說明文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于簡單科學實驗的說明文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《科學的極致：探索宇宙的最前沿》一書，了解科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^說明文的方式闡述宇宙的奧秘。

-《自然》雜志中的相關(guān)科學論文，觀察專業(yè)科學家如何運用說明文結(jié)構(gòu)撰寫研究論文。

-《科學美國人》等科普期刊中的文章，分析說明文在科普傳播中的應用和實踐。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一個自己感興趣的科學領(lǐng)域，如生物、物理或化學，并查找相關(guān)的說明文資料，分析其結(jié)構(gòu)特點和表達方式。

-學生可以嘗試對家中常見的科學現(xiàn)象（如植物生長、化學反應等）進行觀察，并運用所學說明文的知識進行描述和記錄。

-組織學生參加科學展覽或講座，實地感受科學家如何通過說明文來解釋復雜科學概念。

-創(chuàng)辦班級科學小報，讓學生擔任小記者，采訪科學家或撰寫科學文章，鍛煉他們的說明文寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將科學實驗與說明文寫作緊密結(jié)合，讓學生在實踐中學習科學表達，增強了學生的學習興趣和實際應用能力。

2.利用多媒體和實物演示等多種教學手段，提高了學生對科學實驗過程的理解和說明文結(jié)構(gòu)的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論的效率不高，可能是因為組內(nèi)分工不明確，導致討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到對于說明文結(jié)構(gòu)的教學還可以更加深入，尤其是對于寫作能力較弱的學生，需要提供更多的指導和支架。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我將在下次課程中提前為學生明確討論目標和分工，提供更具體的討論框架，以提高討論效率。

2.為了加強說明文寫作的教學，我計劃引入更多的寫作模型和示例，通過逐步引導和分層教學，幫助學生更好地掌握說明文的寫作技巧。

3.我還將考慮引入更多的同伴評價和反饋環(huán)節(jié)，讓學生在互評中學習，以提高他們的批判性思維和寫作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了外研版（2019）必修第三冊Unit3Theworldofscience的Understandingideas&Writing部分，主要探討了說明文的結(jié)構(gòu)和特點，以及如何運用說明文來描述科學實驗。通過分析課文中的案例，我們了解到說明文在科學知識傳播中的重要性。此外，我們還實踐了小組討論和寫作，提高了合作和表達能力。

當堂檢測：

1.選擇題：針對說明文的結(jié)構(gòu)和特點，設(shè)計5道選擇題，檢測學生對說明文基礎(chǔ)知識的掌握。

-例如：以下哪項是說明文的基本結(jié)構(gòu)？（A.引言-正文-結(jié)論B.主題-支撐-結(jié)論C.問題-分析-解決D.描述-原因-結(jié)果）

2.簡答題：要求學生簡述一個科學實驗的步驟，并運用說明文的結(jié)構(gòu)進行描述。

-例如：請簡要描述“植物的光合作