第三章3.23.3力的存在和重力培優(yōu)練習浙教版七年級下冊科學

七年級科學下冊第三章3.23.3力的存在和重力培優(yōu)練習考點一、力的產(chǎn)生與相互作用1.下列關(guān)于力的說法中正確的是()A.兩個物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.單獨一個物體也會產(chǎn)生力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用D.只要物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用2．“力的作用是相互的”，下列幾種情景主要不是利用這一原理的是()A.水母向下噴水而上升B.魷魚向前噴水而后退C.將橡皮泥捏成各種形狀D.企鵝向后劃水而前進3．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關(guān)于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是()A．小鳥受到的力大B．小鳥和飛機的受力一樣大C．飛機受到的力大D．主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大4、甲、乙兩同學站在滑板上相對而立，如圖所示，當甲用60N的力推乙，甲靜止不動，乙向后退，以下分析正確的是（）A．甲對乙的推力為60N，乙對甲的推力小于60N B．乙后退的過程中，仍會受到甲60N的推力的作用 C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲靜止不動，乙后退 D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙靜止不動，甲后退（4）（5）5.水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度時，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空。（1）高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空，說明；（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?小明猜想：可能與瓶塞塞入深度有關(guān)；小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；你認為還可能與________有關(guān)(寫出一點)；（3）實驗小組選用裝有相同水量的同種可樂瓶，做了三次實驗，實驗結(jié)果如下：瓶塞塞入深度淺深更深水火箭上升高度/m2512這可驗證水火箭上升高度與________有關(guān)的猜想是正確的?？键c二、力的作用效果①使物體發(fā)生形變；②改變物體的運動狀態(tài)。1．以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：①籃球撞擊在籃板上被彈回；②用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；③用力握小球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是()A．①②B．①④C．②③D．②④2．(株洲)乒乓球比賽中，有時會出現(xiàn)“擦網(wǎng)球”，乒乓球擦網(wǎng)前后運動狀態(tài)的變化情況是()A．只改變了運動快慢B．只改變了運動方向C．運動快慢和運動方向都發(fā)生了變化D．運動快慢和運動方向都不發(fā)生變化3．小球向左運動與彈簧接觸后，經(jīng)歷了如圖甲、乙所示過程，下列說法錯誤的是()壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B．壓縮過程說明力可以改變物體的運動快慢C．彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀D．整個過程說明力可以改變物體的運動方向（3）（4）4．如圖是運動員頂足球的情景，以下說法中正確的是()A．頂足球時，球?qū)︻^沒有作用力B．足球在空中一直受到頭的作用力C．足球被頭頂回去，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)D．頭對足球的力大于足球?qū)︻^的作用力5.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學復(fù)習力學知識時構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中4個舉例最合適的是（

）舉例1：用力踢足球，足球被踢飛

B.舉例2：用力捏氣球，氣球被捏扁

C.舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出

D.舉例4：用力擊排球，手有痛感6．運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的，松手后，拉彎的弓能將箭射出，說明力還能改變物體的。7．生活中處處有科學，我們可以利用氣球做小實驗來說明一些科學知識。(1)如圖甲：輕推氣球，氣球從靜止變?yōu)檫\動，說明力能改變物體的。(2)如圖乙：左球擠右球，兩球都變形了，說明力的作用是。8．(紹興)如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將(填“上升”“不變”或“下降”)；這個實驗說明力能改變物體的。（8）（9）（10）9．如圖所示，磁鐵使鋼球的發(fā)生了變化，證明兩個物體不接觸(填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。磁鐵能(填“吸引”或“不吸引”)鋼球，因為。10．如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了，對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，小明提出了兩種猜想：猜想1：力使玻璃瓶發(fā)生了形變；猜想2：手擠壓玻璃瓶壁時，使瓶內(nèi)水的溫度升高。于是小明進行如下探究：先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃管內(nèi)水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶，細玻璃管內(nèi)水面上升高度變小，重復(fù)多次，現(xiàn)象均相同，對于此探究()A．只能驗證猜想1B．只能驗證猜想2C．既能驗證猜想1，也能驗證猜想2D．既不能驗證猜想1，也不能驗證猜想2考點三、力的測量例1：（2023七下·婺城期末）學校項目化學習小組的同學準備自己動手制作彈簧測力計，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖1所示的圖像。請回答：（1）圖中OA段、OB段是彈性形變，若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用（填“甲”或“乙”）彈簧。（2）用彈簧乙制成彈簧測力計，在面板上標上刻度，如圖2是面板上刻度的一部分，在0.5cm處標上力的大小為牛。例2．如圖所示，A、B為兩個彈簧秤，鉤碼重G均為5N，若不計滑輪摩擦和繩重，當鉤碼靜止時A、B彈簧秤的讀數(shù)分別為（）A．5N，0N B．5N，5N C．0N，5N D．5N，10N例3．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服?，F(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做。關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是（）A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小 B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小 C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同 D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小（例3）（例4）例4．某同學在實驗時，將一物體掛在豎直懸掛的彈簧秤的秤鉤上，測出物體對彈簧秤的拉力為2.5牛(如圖甲)，然后把彈簧秤倒過來，又將同一物體掛在彈簧秤的吊環(huán)上，如圖所示，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)是(A)A．一定大于2.5牛B．一定等于2.5牛C．一定小于2.5牛D．一定等于5.0牛變式1：（2022七下·諸暨期中）一根彈簧原長為10cm，當掛上5N的鉤碼時彈簧長度變?yōu)?1cm，若掛上10N的鉤碼時（不超過彈性限度），則彈簧長度變?yōu)椋ǎ〢．13cm B．12cm C．23cm D．21cm變式2：在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（）A．L甲=L乙=L丙=L丁 B．L?。糒乙＜L甲＜L丙C．L甲=L乙＜L丙=L丁 D．L乙=L丁＜L甲=L丙變式3：實驗室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點，外殼上固定一個圓環(huán)，整個外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計?，F(xiàn)將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0（F0＞G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（）A．乙圖讀數(shù)為F0﹣G，丙圖讀數(shù)為F0+G B．乙圖讀數(shù)為F0+G，丙圖讀數(shù)為F0﹣G C．乙圖讀數(shù)為F0，丙圖讀數(shù)為F0﹣G D．乙圖讀數(shù)為F0﹣G，丙圖讀數(shù)為F0（3）（4）變式4：下列四幅圖是描述一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時的情景，其中與事實相符的是()變式5：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比，即F=kx，其中F為彈力大小，x為形變量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧的勁度系數(shù)為100N/m，原始長度為10cm，則在彈力為5N時，彈簧長度可能為________或________。變式6：（2023七下·余杭期末）某項目小組用彈簧和刻度尺自制彈簧測力計，制作的彈簧測力計如右圖所示，標記刻度如下表：彈簧所掛物體的重/N02468101214刻度尺示數(shù)/cm68101214161924（1）從表中可知彈簧秤制作原理：（2）制作過程：小金在6厘米刻度線處標上0N，每增加1厘米，所標的力增加N。（3）作品應(yīng)用：用該項目小組制作的彈簧測力計測某物體重力，示數(shù)如圖，該物體的重力為。變式7：（2023七下·常山期末）學校開展了制作臺秤的項目化學習活動。某興趣小組利用彈簧、托盤(20g)、大頭針、紙板等材料，按圖甲設(shè)計并制作了一臺秤(固定裝置未畫出)．彈簧的壓縮長度△×與受到壓力F的關(guān)系如圖乙所示。（1）[標識刻度]將臺秤放在水平桌面上，托盤上不放物體時，大頭針指在硬紙板的4處，在A處標上”0”刻度。向托盤上放入重為IN的物體時，大頭針指在硬紙板的B處，在B處標上克刻度(如圖丙所示)。（2）[項目評價]請根據(jù)如”下的評價量表判斷該臺秤”量程”這一指標是否達到優(yōu)秀并說明理由。指標優(yōu)秀合格不合格量程/克大于等于600300~6000~300精度/克精確到10精確到20精確到40考點四、力的三要素例1：（2023七下·柯橋期中）如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（3）以上的這種實驗問題的方法，在科學上叫作法。變式1：（2023七下·金東期末）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。如圖，用大小相同的力，分別在不同位置按圖示方向開門，最容易的是（）A． B． C． D．變式2：（2023七下·金華期末）如圖是一款家用開瓶器，逆時針轉(zhuǎn)動可以打開瓶蓋，順時針轉(zhuǎn)動可以擰緊瓶蓋。此現(xiàn)象說明影響力的作用效果的因素是（）A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用點 D．受力面積（2）（3）變式3：（2022七下·椒江期末）2022年2月5日，中國短道速滑隊在2000米混合團體接力A組決賽中獲得冬奧會中國首金。如圖所示，被接替者甲和接替者乙正在接力。請回答下列問題：（1）接力過程中，乙雙手掌只有正對甲的臀大肌中部才能保證接力的效果最佳，這是因為力的作用效果與有關(guān)。（2）接力的瞬間，乙用力水平推甲，甲向前快速滑出，同時乙立馬慢了下來，這是因為。變式4：為了探究力的作用效果與那些因素有關(guān)，小王同學做了如下實驗。如圖所示使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖所示的形變。如果F1=F3=F4>F2，則：（1）小王同學在做實驗前必須先分析問題，并做出猜測。從小王同學設(shè)計的實驗來看，他認為力的作用效果與那些因素有關(guān)？

；（2）小王同學通過甲乙兩次實驗。比較實驗現(xiàn)象，是為了驗證猜想：

；（3）要得出“力的作用效果與力的作用點有關(guān)”的結(jié)論，小王同學須分析比較

兩次實驗；（4）小王同學能不能通過分析比較乙和丁兩次實驗的現(xiàn)象來得出結(jié)論？為什么？考點五、力的示意圖例1：用力的示意圖畫出如圖所示物體所受的力。（1）用10牛的力沿水平方向向右拉彈簧。（1）（2）（2）（2）用200牛的力提水桶。（3）用與水平方向成30°角的50牛的力向右上方拉小車。變式1：（2023七下·甌海月考）下列力的示意圖中，表示斜面上物體A對斜面壓力的示意圖的是（）A．B．C．D．變式2：請在圖中畫出小球所受力的示意圖。（2）（3）變式3：畫出靜止在豎直墻角的籃球的受力情況?？键c六、重力例1：如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小孔，在水由小孔慢慢流出的過程中，空心球殼和水的共同重心將會（）A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高（例1）（例2）例2：如圖是小明在雙休日時去公園玩過山車的情景。下列關(guān)于此過程中小明自身重力情況的敘述正確的是()A．大小變化，方向不變 B．大小和方向都不變C．大小和方向都變化 D．方向變化，大小不變變式1：（2022七下·諸暨期中）法國科學家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍。設(shè)想宇航員從地球攜帶標有“100克”字樣的方便面、天平和彈簧測力計飛至行星“葛利斯581d”，測得方便面的示數(shù)是(地球的g取10N/kg)（）A．天平示數(shù)為100克，彈簧測力計示數(shù)為1牛B．天平示數(shù)為100克，彈簧測力計示數(shù)為2牛C．天平示數(shù)為200克，彈簧測力計示數(shù)為1牛D．天平示數(shù)為200克，彈簧測力計示數(shù)為2牛變式2：如圖所示，用一根細線和一個重物制成的鉛垂線在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。相關(guān)說法中，錯誤的是（）A．鉛垂線的原理是重力的方向總是豎直向下的B．圖甲中利用鉛垂線可以檢查墻體是否豎直C．圖乙中利用鉛垂線可以檢查窗臺是否水平D．在月球表面不能用鉛垂線來檢查物體是否豎直變式3：（2022七下·武義期末）小金對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖。（1）相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力(填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力；（2）據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系式是；（3）質(zhì)量為15千克的物體在乙星球上的重力為多少？變式4：試用重心的知識解釋為什么現(xiàn)在優(yōu)秀跳高運動員都采用“背越式”技術(shù)而不采用“跨越式”(圖)?？键c七、探究重力大小的相關(guān)因素例1：小金對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上的物體的“重力”G與其質(zhì)量m的關(guān)系如圖所示。由圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的“重力”(填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的“重力”；據(jù)圖可得甲星球表面上物體的“重力”G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是。（例1）（變式1）變式1：（2022七下·椒江期末）如圖甲所示，小科在水桶內(nèi)加入適量水，桶口固定一根末端系有小球的細線。再將水桶置于斜面上，觀察到現(xiàn)象如圖乙。（1）分析實驗說明重力方向始終是。（2）若桶內(nèi)的小球質(zhì)量為100克，請在圖丙中畫出小球受到的重力的示意圖。變式2：飛船在進入預(yù)定軌道并關(guān)閉發(fā)動機后在太空運行，甲宇航員在這飛船中用天平測物體的質(zhì)量；另一乙宇航員站在月球表面用天平測物體的質(zhì)量，結(jié)果是()A．甲乙測量結(jié)果和在地球上測得的質(zhì)量一樣B．甲乙都無法測出物體的質(zhì)量C．甲測量結(jié)果比在地球上測得的大，乙的結(jié)果比在地球上測得的小D．甲測不出物體的質(zhì)量，乙測得和地球上一樣變式3：（2023七下·富陽期末）2011年5月，法國科學家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍。某一在地球上質(zhì)量為2kg的物體，在地球上豎直懸掛在某一彈簧測力計下，彈簧測力計的讀數(shù)是N；若把此物體帶到“葛利斯581d”行星上，用托盤天平可以測得此物體的質(zhì)量是kg，把此物體豎直懸掛在上述同樣的彈簧測力計下，讀數(shù)是N，此時該物體的慣性與在地球上相比將(選填“變大”、“變小”或“不變”)。變式4：（2023七下·上城期末）小金同學想把彈簧測力計改裝成“質(zhì)量秤”。他用量程為5N的彈簧測力計測量不同的物塊的重力，所得數(shù)據(jù)記錄于表中。（g取10N/kg）物塊質(zhì)量100g200g300g測力計示數(shù)1N2N3N（1）小金改裝的原理是m=（填公式）。（2）利用該“質(zhì)量秤”可測得最大物體質(zhì)量為g。（3）已知月球上的g約為地球上的16，若把如圖彈簧測力計移至月球表面，稱量同一物體時指針的示數(shù)將A．變大B．變小C．不變D．不能確定課后作業(yè)1．（2023七下·柯橋期中）如圖是兩車發(fā)生交通事故后的現(xiàn)場照片，下列說法正確的是()A．—定是左車去撞右車的B．碰撞前瞬間右車的速度比左車大C．碰撞時兩車各自所受的力大小相等D．碰撞時兩車的形變程度相同2.（2022七下·諸暨期末）下圖四種情況，力的作用效果與其他幾項不同的是()A．風力使樹枝彎曲B．運動員將標槍投出C．壓力將鋁板壓成鍋D．壓力使球和臉都變了樣3.（2022七下·嘉興期末）如圖，師生間開展掰手腕活動。假設(shè)學生對老師的力為F1，老師對學生的力為F2，若學生獲勝，則關(guān)于兩力的大小關(guān)系正確的是（）A．F1=F2B．F1>F2C．F1<F2D．F1<或=F24．如圖所示一根羽毛放置在長木條上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力分析中錯誤的是()A．重力大小等于木條對羽毛的支持力B．重力方向是豎直向下的C．重心位置在羽毛上的a點D．重心位置在羽毛上的b點（4）（5）（6）5．（2022七下·柯橋期中）如圖所示，這是我國“神舟十三號”乘組三位航天員在空間站的情景，若航天員在“失重”狀態(tài)的空間站進行體能鍛煉，下列活動中可采用的是（）A．用彈簧拉力器健身 B．做俯臥撐C．用單杠做引體向上 D．舉啞鈴6．（2023七下·期末）如圖所示，使用彈簧拉力器鍛煉身體，小東的四位同學也都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂水平伸直。小東的四位同學中兩臂水平伸直時對彈簧拉力器的拉力最大的是（）A．手臂最長的同學 B．體重最大的同學C．身高最高的同學 D．力氣最大的同學7．（2023七下·富陽期末）現(xiàn)在各學校都在開展“足球進校園”活動，關(guān)于同學們在足球比賽中涉及的物理知識，下列分析正確的是（）①足球鞋底凹凸不平，是為了減小與地面的接觸面積，從而減小摩擦力②用頭頂足球攻門時，頭感到疼，說明物體間力的作用是相互的③足球能在空中飛行，是因為運動員對飛行的足球仍有力的作用④守門員及時截住射門的足球，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)A．③④ B．①③④ C．②④ D．①②③④8．足球運動員把足球踢向空中(如下圖)。若不計空氣阻力，則下列表示足球在空中飛行過程中的受力的示意圖中，正確的是(G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力)()A．B．C．D．9．（2023七下·柯橋期末）將一質(zhì)量為m的金屬球向左滾動，撞擊固定在墻上的彈簧，從球剛接觸彈簧(如圖甲所示)到球恰好脫離彈簧(如圖乙所示)的過程中，下列說法中正確的是（）①彈簧被壓縮過程說明力可以使物體發(fā)生形變②球被彈開可以說明力能改變物體的運動狀態(tài)③整個過程中球?qū)椈傻牧Φ姆较蚴冀K向左④彈簧對小球的彈力始終大于對墻面的彈力A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④（9）（10）10.（2021七下·吳興期中）當彈簧不受拉力作用時，我們稱其長度為原長L0，在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧受到的力F和彈簧的形變量Δx(Δx＝L－L0)成正比，即F＝kΔx（k叫做彈簧的勁度系數(shù)）如圖所示是某次實驗測得彈簧所受的力F與彈簧長度L的關(guān)系圖象，請你根據(jù)圖象判斷下列說法中錯誤的是（

）A.彈簧的原長L0是10厘米B.彈簧的勁度系數(shù)是200牛/米

C.當受到F＝5牛時，彈簧縮短了2.5厘米D.當彈簧伸長了15厘米(彈性限度內(nèi))時，受到F＝30牛11．（2023七下·上虞期末）2022年2月6日，中國女足再次問鼎亞洲杯，為祖國爭得榮譽。守門員奮勇躍起截住飛來的足球，說明力可以改變物體的，同時他覺得頭疼，說明力的作用是的；足球在空中飛行時，若沒有受到力的作用，足球?qū)⒆鲞\動。12．（2023七下·金華期中）如圖甲所示是同學們在老師指導(dǎo)下探究重力方向的實驗裝置，將該裝置放在水平面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向（填“變化”或“不變”）。分析以上實驗現(xiàn)象，可得出：重力的方向是。13.（2022七下·柯橋期末）小紅為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究，將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關(guān)系如下表所示：拉力(N)00.51.01.52.03.04.0彈簧長度(cm)6.57.58.59.510.514.218.0若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：（1）從表格信息可得，它的最大稱量是N。（2）右圖中左邊表示力的刻度，右邊表示彈簧伸長長度的刻度，則橫線處的刻度是。（3）當該彈簧測力計懸掛100g的重物時，彈簧比原長伸長了cm。14．（2022七下·麗水期末）在研究彈簧的伸長與外力關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度L0=10厘米，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量X做出的FX圖象如圖所示。（1）該圖線不過原點0的原因是；（2）當彈簧下端受到豎直向下4牛的拉力作用時，彈簧的長度為厘米。15.（2021七下·諸暨期中）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比（F=k△x)。下表記錄了某根彈簧彈性限度內(nèi)所受拉力和伸長量的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，表中空格處應(yīng)填

，該彈簧所受拉力與伸長量之間的關(guān)系為k＝

N/cm。實驗次數(shù)123456彈力F/N00.30.60.91.21.5彈簧伸長量△r/cm01.22.43.66.016．（2022七下·東陽期中）某同學學習了“力的測量”，為深入研究彈簧秤的原理，想探究彈簧的形變與受到的拉力的關(guān)系，他選用刻度尺和四個相同的鉤碼進行如下的實驗：將四個鉤碼依次掛到彈簧下面，分別測出彈簧的長度，得到如表的數(shù)據(jù)。所掛鉤碼的個數(shù)(個)01234彈簧長度(cm)810121416彈簧伸長量(cm)02468（1）由此可得出的結(jié)論是。（2）彈簧下的鉤碼不能不斷增加，原因是。（3）如果現(xiàn)有和上面相同的兩根彈簧L1、L2，組成如圖甲、乙兩種裝置，則甲圖中彈簧L1、L2的長度均為cm，乙圖中彈簧L1、L2的長度均為cm。(彈簧的重力不計)。（16）（17）17.（2022七下·杭州期末）小應(yīng)觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，他決定進行實驗。（1）要完成實驗，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是。（2）進行實驗后記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第次實驗。實驗次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)F/N0123456彈簧伸長量△L/cm00.400.801.701.602.002.40去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。（3）由圖像可驗證小應(yīng)的猜想是（填"正確"或"錯誤"）的。（4）小皓認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是∶用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出。在實際實驗中，小應(yīng)認為用鉤碼比用彈簧測力計更好一些，理由是。18（2022七下·諸暨期中）月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6.若一個身著裝備的航天員達到月球表面，月球?qū)λ囊s為150N，則（1）這個宇航員在地球上，地球?qū)λ囊s為多少牛?（2）這位宇航員連同裝備的總質(zhì)量約為多少？（g地取10N/kg）19．如圖所示為手拉質(zhì)量為0.4kg的小球做圓周運動的示意圖。（1）計算這個做圓周運動的小球的重力是多少牛頓。(g取10N/kg)（2）請在圖中畫出小球所受重力的示意圖。20．（2023七下·武義期末）一輛自重為5×104N的貨車裝載著20箱貨物，每箱貨物的質(zhì)量是400kg，行駛到一座立有限重標志牌的橋前，標志牌如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）這輛貨車和貨物的總質(zhì)量為多少？（2）這輛車能安全過橋嗎？若不能，則需要卸下幾箱貨物?21．（2023七下·蘭溪期中）月面巡視探測器(月球車)是集工程和智能機器人為一體的復(fù)雜航天器，具備地月遙控能力，有獨立驅(qū)動的六輪搖臂式行走系統(tǒng)，高1.5米，質(zhì)量為120千克．求：（1）月球車在地球上受到的重力.（2）在地球上重6牛的物體放到月球上時重為1牛，那么月球車被送到月球上時的質(zhì)量和受到的重力分別是多少？(g取10牛/千克)22．（2023七下·海寧期中）某中學組織學生進行郊游，隊伍要經(jīng)過一大橋，該橋的兩端有類似如圖的標志（t是“噸”的符號，30t表示橋梁最大能承受質(zhì)量為30t的物體）．試求：（1）重力的方向總是，重力的施力物體是。（2）根據(jù)標示牌所示，橋梁最大能承受的物體的重力。（3）若一輛自身質(zhì)量為3t的卡車，裝有10m3的磚，已知ρ磚＝2.5×103kg/m3，通過計算判斷卡車能否通過這座橋？（g取10N/kg）23．（2021七下·濱江期中）采用空心磚砌筑墻壁時，人們常用孔洞率來表示磚的空心體積占其外表總體積的比例。如圖所示為某磚廠生產(chǎn)的一種外表總體積為0.003m3的長方體空心磚，磚塊所用材料的密度為2×103kg/m3，磚塊的孔洞率為30%。（1）一塊這種磚受到的質(zhì)量為多少千克？（2）一塊這種磚受到的重力大小為多少牛？（g取10N/kg）（3）已知物體在月球上，受到月球的吸引力的大小是其在地球上受到重力的1/6，若將這種磚放到月球上，則每塊磚的重力大小為多少牛？七年級科學下冊第三章3.23.3力的存在和重力培優(yōu)練習解析考點一、力的產(chǎn)生與相互作用1.下列關(guān)于力的說法中正確的是()A.兩個物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.單獨一個物體也會產(chǎn)生力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用D.只要物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用【答案】C【解析】力是物體對物體的作用，單獨一個物體或沒有物體不會產(chǎn)生力的作用，產(chǎn)生力的作用時，總有兩個物體存在，故B錯誤、C正確；兩個物體相互接觸，如果沒有發(fā)生相互作用，就沒有力的作用，而不接觸的物體卻有可能有力的作用，如磁體吸引鐵釘，故A、D錯誤2．“力的作用是相互的”，下列幾種情景主要不是利用這一原理的是(C)A.水母向下噴水而上升B.魷魚向前噴水而后退C.將橡皮泥捏成各種形狀D.企鵝向后劃水而前進3．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關(guān)于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是(B)A．小鳥受到的力大B．小鳥和飛機的受力一樣大C．飛機受到的力大D．主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大4、甲、乙兩同學站在滑板上相對而立，如圖所示，當甲用60N的力推乙，甲靜止不動，乙向后退，以下分析正確的是（）A．甲對乙的推力為60N，乙對甲的推力小于60N B．乙后退的過程中，仍會受到甲60N的推力的作用 C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲靜止不動，乙后退 D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙靜止不動，甲后退解：A、甲用60N的力推乙，由于力的作用是相互的，乙給甲一個60N的推力，方向相反，大小相等，故A錯誤；B、乙向后退的過程中與甲不再接觸，所以不受到推力的作用，故B錯誤；CD、如果最初是乙用60N的力推甲，乙與地面間的摩擦力小于60N，而甲與地面間的摩擦力等于60N，所以仍然是甲靜止不動，乙向后退，故C正確，D錯誤；故選：C。4.水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度時，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空。（1）高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空，說明________；（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?小明猜想：可能與瓶塞塞入深度有關(guān)；小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；你認為還可能與________有關(guān)(寫出一點)；（3）實驗小組選用裝有相同水量的同種可樂瓶，做了三次實驗，實驗結(jié)果如下：瓶塞塞入深度淺深更深水火箭上升高度/m2512這可驗證水火箭上升高度與________有關(guān)的猜想是正確的?！敬鸢浮浚?）力的作用是相互的（2）水的體積（3）瓶塞塞入深度考點二、力的作用效果1．以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：①籃球撞擊在籃板上被彈回；②用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；③用力握小球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是(B)A．①②B．①④C．②③D．②④2．(株洲)乒乓球比賽中，有時會出現(xiàn)“擦網(wǎng)球”，乒乓球擦網(wǎng)前后運動狀態(tài)的變化情況是(C)A．只改變了運動快慢B．只改變了運動方向C．運動快慢和運動方向都發(fā)生了變化D．運動快慢和運動方向都不發(fā)生變化3．小球向左運動與彈簧接觸后，經(jīng)歷了如圖甲、乙所示過程，下列說法錯誤的是(C)甲乙A．壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B．壓縮過程說明力可以改變物體的運動快慢C．彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀D．整個過程說明力可以改變物體的運動方向4．如圖是運動員頂足球的情景，以下說法中正確的是(C)A．頂足球時，球?qū)︻^沒有作用力B．足球在空中一直受到頭的作用力C．足球被頭頂回去，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)D．頭對足球的力大于足球?qū)︻^的作用力5.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學復(fù)習力學知識時構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中4個舉例最合適的是（

D

）A.舉例1：用力踢足球，足球被踢飛

B.舉例2：用力捏氣球，氣球被捏扁

C.舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出

D.舉例4：用力擊排球，手有痛感6．(百色)運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的形狀，松手后，拉彎的弓能將箭射出，說明力還能改變物體的運動狀態(tài)。7．生活中處處有科學，我們可以利用氣球做小實驗來說明一些科學知識。(1)如圖甲：輕推氣球，氣球從靜止變?yōu)檫\動，說明力能改變物體的運動狀態(tài)。(2)如圖乙：左球擠右球，兩球都變形了，說明力的作用是相互的。8．(紹興)如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將下降(填“上升”“不變”或“下降”)；這個實驗說明力能改變物體的形狀。9．如圖所示，磁鐵使鋼球的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，證明兩個物體不接觸能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。磁鐵能吸引(填“吸引”或“不吸引”)鋼球，因為物體間力的作用是相互的。10．如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了，對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，小明提出了兩種猜想：猜想1：力使玻璃瓶發(fā)生了形變；猜想2：手擠壓玻璃瓶壁時，使瓶內(nèi)水的溫度升高。于是小明進行如下探究：先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃管內(nèi)水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶，細玻璃管內(nèi)水面上升高度變小，重復(fù)多次，現(xiàn)象均相同，對于此探究(A)A．只能驗證猜想1B．只能驗證猜想2C．既能驗證猜想1，也能驗證猜想2D．既不能驗證猜想1，也不能驗證猜想2考點三、力的測量例1：（2023七下·婺城期末）學校項目化學習小組的同學準備自己動手制作彈簧測力計，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖1所示的圖像。請回答：（1）圖中OA段、OB段是彈性形變，若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用（填“甲”或“乙”）彈簧。（2）用彈簧乙制成彈簧測力計，在面板上標上刻度，如圖2是面板上刻度的一部分，在0.5cm處標上力的大小為牛。【答案】（1）甲（2）1【解析】（1）精度高指拉力相同時形變量更明顯；

（2）彈簧測力計的原理為形變量與其所受拉力成正比?！窘獯稹浚?）甲彈簧在拉力相同時形變量更大，故精度高；

（2）由圖1可知每受到1N的力，其彈簧伸長0.5cm，故為1N。例2．如圖所示，A、B為兩個彈簧秤，鉤碼重G均為5N，若不計滑輪摩擦和繩重，當鉤碼靜止時A、B彈簧秤的讀數(shù)分別為（）A．5N，0N B．5N，5N C．0N，5N D．5N，10N解：由圖知，A彈簧測力計保持靜止，說明A彈簧測力計水平方向上受力平衡，鉤碼的重力為5N，則彈簧測力計示數(shù)為5N，彈簧測力計受到水平向左的拉力也為5N；同理，B測力計兩端受的力都是5N，示數(shù)也為5N。故選：B。例3．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服?，F(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做。關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是（）A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小 B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小 C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同 D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小解：彈性繩在兩種情況下承受的拉力相同，兩個人沿相反方向拉彈性繩和將彈性繩一端固定，兩個人同時用力拉彈性繩，效果一樣，因為兩個人拉時，某一個人拉相當于固定在柱子上，根據(jù)力的作用是相互的，人拉彈性繩的力和彈性繩拉人的力相當，所以兩種情況下，拉力相等，所以乙圖中每個人的拉力是甲圖中每個人拉力的，所以B選項正確。故選：B。例4．某同學在實驗時，將一物體掛在豎直懸掛的彈簧秤的秤鉤上，測出物體對彈簧秤的拉力為2.5牛(如圖甲)，然后把彈簧秤倒過來，又將同一物體掛在彈簧秤的吊環(huán)上，如圖所示，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)是(A)A．一定大于2.5牛B．一定等于2.5牛C．一定小于2.5牛D．一定等于5.0牛變式1：（2022七下·諸暨期中）一根彈簧原長為10cm，當掛上5N的鉤碼時彈簧長度變?yōu)?1cm，若掛上10N的鉤碼時（不超過彈性限度），則彈簧長度變?yōu)椋ǎ〢．13cm B．12cm C．23cm D．21cm【答案】B【解析】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，據(jù)此分析解答。【解答】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，

即：FF'=?L?L'變式2：在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（）A．L甲=L乙=L丙=L丁 B．L?。糒乙＜L甲＜L丙C．L甲=L乙＜L丙=L丁 D．L乙=L丁＜L甲=L丙【答案】D【考點】彈力【解析】【分析】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的壓力成正比，據(jù)此分析判斷。

【解答】圖甲和圖丙中，相同的彈簧受到的拉力相同，根據(jù)彈簧的特性可知，此時彈簧伸長的長度相同。因為它們的原長相同，所以現(xiàn)在甲和丙的長度相同，即L甲=L丙；

圖乙和圖丙中，相同的彈簧受到的壓力相同，根據(jù)彈簧的特性可知，此時彈簧縮短的長度相同。因為它們的原長相同，所以現(xiàn)在乙和丁的長度相同，即L乙=L丁；

同一個根彈簧，當受到的壓力和拉力相同時，縮短的長度小于伸長的長度，因此L乙=L丁<L甲=L丙。

故選D。變式3：實驗室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點，外殼上固定一個圓環(huán)，整個外殼重為G，彈簧和拉桿的質(zhì)量忽略不計。現(xiàn)將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0（F0＞G）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（）A．乙圖讀數(shù)為F0﹣G，丙圖讀數(shù)為F0+G B．乙圖讀數(shù)為F0+G，丙圖讀數(shù)為F0﹣G C．乙圖讀數(shù)為F0，丙圖讀數(shù)為F0﹣G D．乙圖讀數(shù)為F0﹣G，丙圖讀數(shù)為F0解：按乙圖放置，彈簧測力計的示數(shù)為F1，彈簧掛鉤的受力情況是F0＝G+F1，所以彈簧測力計讀數(shù)F1＝F0﹣G；按丙圖放置，彈簧測力計的示數(shù)為F2，彈簧掛鉤的受力情況是F0＝F2，所以彈簧測力計讀數(shù)F2＝F0。故選：D。變式4：下列四幅圖是描述一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時的情景，其中與事實相符的是(D)變式5：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比，即F=kx，其中F為彈力大小，x為形變量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧的勁度系數(shù)為100N/m，原始長度為10cm，則在彈力為5N時，彈簧長度可能為________或________?！敬鸢浮?5cm；5cm變式6：（2023七下·余杭期末）某項目小組用彈簧和刻度尺自制彈簧測力計，制作的彈簧測力計如右圖所示，標記刻度如下表：彈簧所掛物體的重/N02468101214刻度尺示數(shù)/cm68101214161924（1）從表中可知彈簧秤制作原理：（2）制作過程：小金在6厘米刻度線處標上0N，每增加1厘米，所標的力增加N。（3）作品應(yīng)用：用該項目小組制作的彈簧測力計測某物體重力，示數(shù)如圖，該物體的重力為?！敬鸢浮浚?）在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比（2）1（3）6N【解析】（1）彈簧秤的工作原理為其所受拉力與其形變量成正比；

（2）伸長的長度與受到的拉力成正比，故可以通過表格數(shù)據(jù)分析；

（3）拉力為零時，此時彈簧的伸長由自重導(dǎo)致?！窘獯稹浚?）彈簧秤制作原理為在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比；

（2）分析數(shù)據(jù)可知：增加1厘米，所標的力增加1N；

（3）當所掛物重為0N時，示數(shù)為6cm，故為6N.變式7：（2023七下·常山期末）學校開展了制作臺秤的項目化學習活動。某興趣小組利用彈簧、托盤(20g)、大頭針、紙板等材料，按圖甲設(shè)計并制作了一臺秤(固定裝置未畫出)．彈簧的壓縮長度△×與受到壓力F的關(guān)系如圖乙所示。（1）[標識刻度]將臺秤放在水平桌面上，托盤上不放物體時，大頭針指在硬紙板的4處，在A處標上”0”刻度。向托盤上放入重為IN的物體時，大頭針指在硬紙板的B處，在B處標上克刻度(如圖丙所示)。（2）[項目評價]請根據(jù)如”下的評價量表判斷該臺秤”量程”這一指標是否達到優(yōu)秀并說明理由。指標優(yōu)秀合格不合格量程/克大于等于600300~6000~300精度/克精確到10精確到20精確到40【答案】（1）100（2）不能，因為彈簧在受到6N的壓力以內(nèi)才能發(fā)生彈性形變，而托盤質(zhì)量為20克，因此該臺秤的量程為0~580克【解析】彈簧測力計的原理是彈簧受力與彈性形變大小成正比。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長?！窘獯稹浚?）將臺秤放在水平桌面上，托盤上不放物體時，大頭針指在硬紙板的4處，在A處標上”0”刻度。向托盤上放入重為IN的物體時，質(zhì)量為0.1kg，B處標上100克刻度；

（2）從乙圖中可以看出，最大的壓力為6N，所以最大的質(zhì)量為600g，托盤(20g)，所以物體最大為580克，不能大于等于600克，不然會是彈簧發(fā)生形變，所以不能，因為彈簧在受到6N的壓力以內(nèi)才能發(fā)生彈性形變，而托盤質(zhì)量為20克，因此該臺秤的量程為0~580克；

故答案為：（1）100（2）不能，因為彈簧在受到6N的壓力以內(nèi)才能發(fā)生彈性形變，而托盤質(zhì)量為20克，因此該臺秤的量程為0~580克考點四、力的三要素例1：（2023七下·柯橋期中）如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（3）以上的這種實驗問題的方法，在科學上叫作法。【答案】（1）大?。?）方向【解析】（1）根據(jù)圖片確定甲和乙中哪個因素不同；

（2）根據(jù)圖片確定甲和丁中哪個因素不同。（3）以上的這種實驗問題的方法物理學上稱之為控制變量法?！窘獯稹浚?）甲中掛一個鉤碼，乙中掛兩個鉤碼，則二者受到的拉力大小不同，那么得到：力的作用效果與力的大小有關(guān)。

（2）甲中鉤碼的拉力向下，丁中鉤碼的拉力向上，那么得到：力的作用效果與力的方向有關(guān)。變式1：（2023七下·金東期末）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。如圖，用大小相同的力，分別在不同位置按圖示方向開門，最容易的是（）A． B． C． D．【答案】C【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗知，力距離轉(zhuǎn)軸越遠越容易把門打開?！窘獯稹苛嚯x轉(zhuǎn)軸越遠越容易把門打開，四幅圖中，C、D兩圖的力距離轉(zhuǎn)軸最遠，但D圖中力的作用線通過門的轉(zhuǎn)軸，無法將門打開，因此C圖中的力最容易將門打開，故C正確。變式2：（2023七下·金華期末）如圖是一款家用開瓶器，逆時針轉(zhuǎn)動可以打開瓶蓋，順時針轉(zhuǎn)動可以擰緊瓶蓋。此現(xiàn)象說明影響力的作用效果的因素是（）A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用點 D．受力面積【答案】B【解析】力的三要素的任意一者的改變都會影響力的作用效果的改變?！窘獯稹宽槙r針和逆時針轉(zhuǎn)動瓶蓋，即方向發(fā)生了變化，即力的方向影響了其作用效果。變式3：（2022七下·椒江期末）2022年2月5日，中國短道速滑隊在2000米混合團體接力A組決賽中獲得冬奧會中國首金。如圖所示，被接替者甲和接替者乙正在接力。請回答下列問題：（1）接力過程中，乙雙手掌只有正對甲的臀大肌中部才能保證接力的效果最佳，這是因為力的作用效果與有關(guān)。（2）接力的瞬間，乙用力水平推甲，甲向前快速滑出，同時乙立馬慢了下來，這是因為?！敬鸢浮浚?）作用點（2）物體間力的作用是相互的【解析】（1）力的作用效果與大小、方向和作用點有關(guān)，根據(jù)題目描述分析哪個因素不同即可。

（2）根據(jù)力的作用的相互性分析解答?！窘獯稹浚?）接力過程中，乙雙手掌只有正對甲的臀大肌中部才能保證接力的效果最佳，這是因為力的作用效果與作用點有關(guān)。

（2）接力的瞬間，乙用力水平推甲，甲向前快速滑出，同時乙立馬慢了下來，這是因為物體間力的作用是相互的。變式4：為了探究力的作用效果與那些因素有關(guān)，小王同學做了如下實驗。如圖所示使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖所示的形變。如果F1=F3=F4>F2，則：（1）小王同學在做實驗前必須先分析問題，并做出猜測。從小王同學設(shè)計的實驗來看，他認為力的作用效果與那些因素有關(guān)？

；（2）小王同學通過甲乙兩次實驗。比較實驗現(xiàn)象，是為了驗證猜想：

；（3）要得出“力的作用效果與力的作用點有關(guān)”的結(jié)論，小王同學須分析比較

兩次實驗；（4）小王同學能不能通過分析比較乙和丁兩次實驗的現(xiàn)象來得出結(jié)論？為什么？【答案】（1）力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點有關(guān)

（2）在其他條件相同的情況下，力的作用效果與力的大小有關(guān)

（3）甲、丁

（4）不能，因為這兩組有兩個變量（這兩組實驗存在多個變量）【解析】（1）甲和乙比較，二者力的大小不同；甲和丙比較，二者力的方向不同；甲和丁比較，二者力的作用點不同，則他認為力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點有關(guān)。

（2）實驗甲和乙中，力的作用點和方向相同，只有力的大小不同，則驗證猜想：在其他條件相同的情況下，力的作用效果與力的大小有關(guān)。

（3）要得出“力的作用效果與力的作用點有關(guān)”的結(jié)論，需要控制力的大小和方向相同而改變力的作用點，故選甲和丁。

（4）實驗乙和丁中，力的大小和作用點都不同，則：小王同學不能通過分析比較乙和丁兩次實驗的現(xiàn)象來得出結(jié)論，理由是：因為這兩組有兩個變量（這兩組實驗存在多個變量）?？键c五、力的示意圖例1：用力的示意圖畫出如圖所示物體所受的力。（1）用10牛的力沿水平方向向右拉彈簧。（1）（2）（2）（2）用200牛的力提水桶。（3）用與水平方向成30°角的50牛的力向右上方拉小車。【答案】（1）解：如圖所示：（2）解：如圖所示：（3）解：如圖所示：【解析】畫力的示意圖時，要找出力的三要素，根據(jù)力的示意圖的畫法畫出各力?！窘獯稹浚?）拉彈簧的拉力作用點在拉力與彈簧接觸處，大小為10N，方向向右，畫出力的示意圖如圖所示：；

（2）水桶受到的拉力作用點在手和水桶接觸處，大小為200牛，方向豎直向上。畫出力的示意圖如圖所示：。

（3）從力的作用點畫水平線，拉力方向和水平面成30度角，畫出拉力，線段末端箭頭方向代表拉力方向，并且標明力的大小50牛。畫出力的示意圖如圖所示：變式1：（2023七下·甌海月考）下列力的示意圖中，表示斜面上物體A對斜面壓力的示意圖的是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】根據(jù)圖片確定壓力的三要素即可?！窘獯稹啃泵嫔系奈矬wA對斜面的壓力作用在斜面上，方向與斜面垂直向下，如下圖所示：

變式2：請在圖中畫出小球所受力的示意圖?！敬鸢浮俊窘馕觥繉π∏蜻M行受力分析，然后沿力的方向畫一條帶箭頭的線段即可。小球保持靜止狀態(tài)，它受到墻壁的支持力，作用在重心上，方向與墻面垂直向右；受到豎直向下的重力，作用在重心上；受到繩子的拉力，作用在重心上，方向沿繩子向上，如下圖所示：

變式3：畫出靜止在豎直墻角的籃球的受力情況?！敬鸢浮拷猓喝鐖D所示：【解析】對籃球進行受力分析，然后沿力的方向畫一條帶箭頭的線段即可?！窘獯稹快o止在豎直墻角的籃球在水平方向上不受力，在豎直方向上受到向上的支持力和向下的重力，二者都作用在籃球的重心上，如下圖所示：

考點六、重力例1：如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小孔，在水由小孔慢慢流出的過程中，空心球殼和水的共同重心將會（）A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高【答案】D【解析】物體重心的位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)，在水從小孔不斷流出的過程中，根據(jù)容器和水的整體的重心位置變化分析判斷?！窘獯稹慨斪M水時，球殼和水的重心均在球心，故它們共同的重心在球心；隨著水的流出，球殼的重心雖然仍在球心，但水的重心逐漸下降。開始一段時間內(nèi)，球殼內(nèi)剩余的水較多，隨著水的重心的下降，球殼和水共同的重心也下降。后一段時間內(nèi)，球殼內(nèi)剩余的水較少，隨著水的重心的下降，球殼和水共同的重心升高；剩余的水越少，共同重心越靠近球心。最后，水流完時，重心又回到球心，即球殼和水的共同重心將先降低后升高。故D正確，而A、B、C錯誤。例2：如圖是小明在雙休日時去公園玩過山車的情景。下列關(guān)于此過程中小明自身重力情況的敘述正確的是()A．大小變化，方向不變 B．大小和方向都不變C．大小和方向都變化 D．方向變化，大小不變【答案】B【解析】根據(jù)重力的知識分析判斷。

【解答】在地球表面附近，物體受到重力的方向總是豎直向下的。根據(jù)G=mg可知，物體的質(zhì)量不變，則物體的重力不變，故B正確，而A、C、D錯誤。變式1：（2022七下·諸暨期中）法國科學家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍。設(shè)想宇航員從地球攜帶標有“100克”字樣的方便面、天平和彈簧測力計飛至行星“葛利斯581d”，測得方便面的示數(shù)是(地球的g取10N/kg)（）A．天平示數(shù)為100克，彈簧測力計示數(shù)為1牛B．天平示數(shù)為100克，彈簧測力計示數(shù)為2牛C．天平示數(shù)為200克，彈簧測力計示數(shù)為1牛D．天平示數(shù)為200克，彈簧測力計示數(shù)為2?！敬鸢浮緽【解析】根據(jù)質(zhì)量的特性和公式G=mg分析判斷。

【解答】質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的變化而變化，因此方便面的質(zhì)量不變，即天平的示數(shù)仍然為100g。根據(jù)G=mg可知，當方便面的質(zhì)量不變時，g變?yōu)樵瓉韥淼?倍，則此時彈簧測力計的示數(shù)為：G=mg=0.1kg×20N/kg=2N，故B正確，而A、C、D錯誤變式2：如圖所示，用一根細線和一個重物制成的鉛垂線在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。相關(guān)說法中，錯誤的是（）A．鉛垂線的原理是重力的方向總是豎直向下的B．圖甲中利用鉛垂線可以檢查墻體是否豎直C．圖乙中利用鉛垂線可以檢查窗臺是否水平D．在月球表面不能用鉛垂線來檢查物體是否豎直【答案】D【解析】重力的方向在任何情況下都是豎直向下的，重錘線是利用重物靜止時線總是豎直下垂的原理制造的儀器。

【解答】如果窗臺和鉛垂線的方向垂直，說明窗臺水平，則乙圖中利用鉛垂線檢查窗臺是否水平。

重力的方向總是豎直向下的（不是垂直向下的），如果墻與鉛垂線的方向是一致的（即墻和鉛垂線平行），說明墻壁就是豎直的，則甲圖中利用鉛垂線檢查墻體是否豎直；故ABC正確，D錯誤。

故答案為：D。變式3：（2022七下·武義期末）小金對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖。（1）相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力(填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力；（2）據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系式是；（3）質(zhì)量為15千克的物體在乙星球上的重力為多少？【答案】（1）大于（2）G=m×15N/kg（3）解：g乙=G乙/m=50N/10kg=5N/kgG乙=mg乙=15kg×5N/kg=75N【解析】（1）根據(jù)圖像比較重力的大小；

（2）根據(jù)圖像找到一組質(zhì)量和重力，計算出二者的比值，寫出重力和質(zhì)量的關(guān)系式；

（3）首先根據(jù)g乙=G乙m【解答】（1）根據(jù)圖像可知，當物體的重力為8kg時，甲星球上的重力為120N，乙星球上的重力為40N，則：相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。（2）根據(jù)圖像可知，當物體的重力為8kg時，甲星球上的重力為120N，

即：120N=8kg×g甲；解得：g甲=15N/kg；

那么甲星球上重力和質(zhì)量的關(guān)系式為：G=m×15N/kg。變式4：試用重心的知識解釋為什么現(xiàn)在優(yōu)秀跳高運動員都采用“背越式”技術(shù)而不采用“跨越式”(圖)?！敬鸢浮俊氨吃绞健焙汀翱缭绞健毕啾?，在人過橫桿時的姿勢形狀不同，導(dǎo)致重心升高的距離不同。“背越式”過橫桿時，人的形狀呈反弓形，如圖所示，重心的位置(圖中的C點)在人體A點之下，人可以跳過橫桿的高度超過人體重心的高度；而采用“跨越式”，橫桿在人體重心之下。因此重心升高相同的高度時，采用“背越式”可以跳過比“跨越式”更高的橫桿?！窘馕觥慨斶\動員跳高時，在保證身體通過橫桿后，重心上升的高度越小，則克服重力做功越小，那么運動員的技術(shù)越高。注意分析兩種跨桿方式中重心的位置變化即可?？键c七、探究重力大小的相關(guān)因素例1：小金對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上的物體的“重力”G與其質(zhì)量m的關(guān)系如圖所示。由圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的“重力”(填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的“重力”；據(jù)圖可得甲星球表面上物體的“重力”G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是。【答案】大于；G=m×15N/kg【解析】（1）根據(jù)圖像比較物體在不同星球上重力的大??；

（2）從圖像中提取一組數(shù)據(jù)，計算出重力和質(zhì)量的比值，進而得到重力和質(zhì)量的關(guān)系?！窘獯稹浚?）根據(jù)圖像可知，當質(zhì)量為8kg時，物體在甲星球上的重力為120N，在乙星球上的重力為40N，因此相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的“重力”大于其在乙星球表面上的“重力”。

（2）根據(jù)圖像可知，在甲星球上，質(zhì)量為8kg的物體重力為120N，根據(jù)G=mg得到：120N=8kg×g，解得：g=15N/kg。那么甲星球上物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系為：G=m×15N/kg。變式1：（2022七下·椒江期末）如圖甲所示，小科在水桶內(nèi)加入適量水，桶口固定一根末端系有小球的細線。再將水桶置于斜面上，觀察到現(xiàn)象如圖乙。（1）分析實驗說明重力方向始終是。（2）若桶內(nèi)的小球質(zhì)量為100克，請在圖丙中畫出小球受到的重力的示意圖。【答案】（1）豎直向下（2）【解析】（1）根據(jù)重力方向的知識分析解答；

（2）根據(jù)G=mg計算出小球受到的重力，確定重力的作用點和方向，然后做出力的示意圖。【解答】（1）根據(jù)圖片可知，懸掛小球的細線始終與水平面垂直向下，因此重力的方向始終是豎直向下的。

（2）小球的重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，作用在重心上，方向豎直向下，如下圖所示：

變式2：飛船在進入預(yù)定軌道并關(guān)閉發(fā)動機后在太空運行，甲宇航員在這飛船中用天平測物體的質(zhì)量；另一乙宇航員站在月球表面用天平測物體的質(zhì)量，結(jié)果是()A．甲乙測量結(jié)果和在地球上測得的質(zhì)量一樣B．甲乙都無法測出物體的質(zhì)量C．甲測量結(jié)果比在地球上測得的大，乙的結(jié)果比在地球上測得的小D．甲測不出物體的質(zhì)量，乙測得和地球上一樣【答案】D【解析】質(zhì)量是物體本身的一種屬性,與物體的空間位置無關(guān);太空飛船中處于失重狀態(tài),天平無法測出物體的質(zhì)量;在月球表面物體受到月球的吸引力,天平能和在地球上一樣測出物體的質(zhì)量。太空飛船上的物體處于失重狀態(tài),甲在這飛船中用天平無法測出物體的質(zhì)量;在月球表面物體受到月球的吸引力,天平能和在地球上一樣測出物體的質(zhì)量。故D正確變式3：（2023七下·富陽期末）2011年5月，法國科學家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍。某一在地球上質(zhì)量為2kg的物體，在地球上豎直懸掛在某一彈簧測力計下，彈簧測力計的讀數(shù)是N；若把此物體帶到“葛利斯581d”行星上，用托盤天平可以測得此物體的質(zhì)量是kg，把此物體豎直懸掛在上述同樣的彈簧測力計下，讀數(shù)是N，此時該物體的慣性與在地球上相比將(選填“變大”、“變小”或“不變”)。【答案】20；2；40；不變【知識點】質(zhì)量及其特性；重力的大小【解析】（1）質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，與形狀、狀態(tài)、空間位置無關(guān)；

（2）先根據(jù)G=mg求出物體在地球受到的重力，然后根據(jù)“葛利斯581d”行星的重力是地球的2倍計算出此時測力計的示數(shù)；

（3）慣性是一切物體的固有屬性，一切物體都具有慣性，慣性代表了物體運動狀態(tài)改變的難易程度，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)?！窘獯稹课矬w在地球上受到的重力：G=mg=2kg×10N/kg=10N，在地球上豎直懸掛在某一彈簧測力計下，彈簧測力計的讀數(shù)是20N；

因為物體的質(zhì)量與其空間位置無關(guān)，所以在“葛利斯581d”行星上物體的質(zhì)量仍然為2kg；

由于“葛利斯581d”行星的重力是地球的2倍，所以在“葛利斯581d”行星受到的重力：2×20N=40N，在“葛利斯581d”變式4：（2023七下·上城期末）小金同學想把彈簧測力計改裝成“質(zhì)量秤”。他用量程為5N的彈簧測力計測量不同的物塊的重力，所得數(shù)據(jù)記錄于表中。（g取10N/kg）物塊質(zhì)量100g200g300g測力計示數(shù)1N2N3N（1）小金改裝的原理是m=（填公式）。（2）利用該“質(zhì)量秤”可測得最大物體質(zhì)量為g。（3）已知月球上的g約為地球上的16，若把如圖彈簧測力計移至月球表面，稱量同一物體時指針的示數(shù)將A．變大 B．變小 C．不變 D．不能確定【答案】（1）Gg（2）500【解析】（1）根據(jù)公式m=Gg可知，已知物體的重力可據(jù)此計算物體的質(zhì)量；

（2）根據(jù)圖片確定測力計上的最大示數(shù)，然后根據(jù)m=Gg【解答】（1）小金改裝的原理是m=Gg；

（2）根據(jù)圖片可知，測力計的最大示數(shù)為5N，則最大物體質(zhì)量為：m=Gg=5N10N/kg=0.5kg=500g課后作業(yè)1．（2023七下·柯橋期中）如圖是兩車發(fā)生交通事故后的現(xiàn)場照片，下列說法正確的是()A．—定是左車去撞右車的B．碰撞前瞬間右車的速度比左車大C．碰撞時兩車各自所受的力大小相等D．碰撞時兩車的形變程度相同【答案】C【解析】（1）（2）根據(jù)相對運動的知識判斷；（3）根據(jù)相互作用力的條件判斷；

（4）根據(jù)力的作用效果判斷。

【解答】根據(jù)圖片可知，左車靜止，右車撞左車；后者右車靜止，左車撞右車；或者兩車對撞，都可能出現(xiàn)圖中情形，故A錯誤；

根據(jù)圖片信息，無法判斷碰撞前哪輛車的速度更大，B錯誤；

碰撞時，左車對右車的力與右車對左車的力為一對相互作用力，二者大小相等，方向相反，故C正確；

根據(jù)圖片可知，碰撞時輛車的形變程度不同，故D錯誤。

2.（2022七下·諸暨期末）下圖四種情況，力的作用效果與其他幾項不同的是()A．風力使樹枝彎曲B．運動員將標槍投出C．壓力將鋁板壓成鍋D．壓力使球和臉都變了樣【答案】B【解析】力的作用效果：一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態(tài)，據(jù)此分析各選項，找出答案。

【解答】A：風力使樹枝彎曲，力改變物體的形狀。

B：運動員將標槍投出，力改變物體的運動狀態(tài)。

C：壓力將鋁板壓成鍋，力改變物體的形狀。

D：壓力使球和臉都變了樣，力改變物體的形狀。3.（2022七下·嘉興期末）如圖，師生間開展掰手腕活動。假設(shè)學生對老師的力為F1，老師對學生的力為F2，若學生獲勝，則關(guān)于兩力的大小關(guān)系正確的是（）A．F1=F2 B．F1>F2 C．F1<F2 D．F1<或=F2【答案】A【解析】相互作用力特點：大小相等、方向相反、作用在同一直線和兩個物體上，據(jù)此分析判斷。

【解答】學生對老師的力與老師對學生的力是一對相互作用力，則這兩個力大小相等，即F1=F2，故A正確，而B、C、D錯誤。4．如圖所示一根羽毛放置在長木條上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力分析中錯誤的是()A．重力大小等于木條對羽毛的支持力B．重力方向是豎直向下的C．重心位置在羽毛上的a點D．重心位置在羽毛上的b點【答案】D【解析】根據(jù)重力的方向，利用二力平衡的條件分析判斷。

【解答】羽毛在木條上處于靜止狀態(tài)，即處于平衡狀態(tài)，那么它受到的支持力和重力相互平衡。根據(jù)二力平衡的條件可知，二者大小相等，方向相反。因為重力方向豎直向下，所以支持力的方向豎直向上，故A、B正確不合題意；

重力和支持力在同一直線上，因為支持力通過a點，所以重力也通過a點，即a就是羽毛上重心的位置，故C正確不合題意，D錯誤符合題意。

5．（2022七下·柯橋期中）如圖所示，這是我國“神舟十三號”乘組三位航天員在空間站的情景，若航天員在“失重”狀態(tài)的空間站進行體能鍛煉，下列活動中可采用的是（）A．用彈簧拉力器健身 B．做俯臥撐C．用單杠做引體向上 D．舉啞鈴【答案】A【解析】根據(jù)有關(guān)重力的知識分析判斷。

【解答】當航天員在“失重”狀態(tài)下進行鍛煉時，凡是利用物體重力鍛煉的項目都無法完成。

用彈簧拉力器健身，利用彈簧的拉力，與重力無關(guān)，故A符合題意；

做俯臥撐和用單杠做引體向上，都是利用人自身的重力；用啞鈴鍛煉，即利用啞鈴的重力，這些都無法完成，故B、C、D不合題意。

6．（2023七下·新昌期末）如圖所示，使用彈簧拉力器鍛煉身體，小東的四位同學也都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂水平伸直。小東的四位同學中兩臂水平伸直時對彈簧拉力器的拉力最大的是（）A．手臂最長的同學 B．體重最大的同學C．身高最高的同學 D．力氣最大的同學【答案】A【解析】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比?！窘獯稹吭趶椥韵薅葍?nèi)，彈簧被拉的越長，彈簧產(chǎn)生的拉力越大。當拉開彈簧至兩臂水平伸直時，手臂最長，則彈簧被拉開的距離越大，彈簧形變程度越大，那么拉力越大。故A正確，而B、C、D錯誤。

7．（2023七下·富陽期末）現(xiàn)在各學校都在開展“足球進校園”活動，關(guān)于同學們在足球比賽中涉及的物理知識，下列分析正確的是（）①足球鞋底凹凸不平，是為了減小與地面的接觸面積，從而減小摩擦力②用頭頂足球攻門時，頭感到疼，說明物體間力的作用是相互的③足球能在空中飛行，是因為運動員對飛行的足球仍有力的作用④守門員及時截住射門的足球，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)A．③④ B．①③④ C．②④ D．①②③④【答案】C【解析】①增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；

②物體間力的作用是相互的；

③一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性；

④力的作用效果包括改變物體的形狀、改變物體的運動狀態(tài)?！窘獯稹竣僮闱蛐装纪共黄?，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力，故①錯誤；

②用頭頂足球時，頭感到疼，說明力的作用是相互的，故②正確；

③足球能在空中飛行，是因為足球具有慣性，此時足球不再受到運動員的作用力，故③錯誤；

④守門員一下子截住射門的足球，足球由運動變?yōu)殪o止，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故④正確。

綜上分析，正確的是②④，故ABD錯誤，C正確。故答案為：C。8．足球運動員把足球踢向空中(如下圖)。若不計空氣阻力，則下列表示足球在空中飛行過程中的受力的示意圖中，正確的是(G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力)()A．B．C．D．【答案】A【解析】根據(jù)重力的方向分析判斷。

【解答】當足球在空中飛行時，它的重力的方向是豎直向下的，故A正確，