人教版音樂一年級(jí)上冊第二單元 《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂一年級(jí)上冊第二單元《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版音樂一年級(jí)上冊第二單元《草原就是我的家》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，掌握簡單的音樂知識(shí)和技能，如音高、節(jié)奏、唱名等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和合作精神。

課程內(nèi)容包括：

1.歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生熟悉歌詞，掌握旋律，能夠獨(dú)立演唱。

2.音樂知識(shí)：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握音高、節(jié)奏等基本音樂知識(shí)。

3.音樂欣賞：欣賞其他草原風(fēng)格的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂欣賞能力。

4.合作活動(dòng)：分組進(jìn)行合唱、節(jié)奏打擊等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.音樂感知與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，提高學(xué)生對音高、節(jié)奏等音樂元素的感知和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)音樂耳朵。

2.音樂欣賞與評(píng)價(jià)：通過欣賞不同風(fēng)格的草原歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，學(xué)會(huì)用心聆聽、表達(dá)和交流。

3.合作與創(chuàng)新：通過合唱、節(jié)奏打擊等合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，使學(xué)生了解草原文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承優(yōu)秀民族文化。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的音樂基礎(chǔ)和能力可能存在一定的差異。大部分學(xué)生可能對音樂有一定的興趣，但音樂知識(shí)和技能的掌握程度不一。部分學(xué)生可能對節(jié)奏、音高較為敏感，而有的學(xué)生可能在這方面有待提高。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生可能對基本的音樂概念如音高、節(jié)奏等有所了解，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的音樂欣賞能力，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)會(huì)有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，使他們在音樂學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、電子琴、打擊樂器、音響設(shè)備、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：人教版音樂一年級(jí)上冊教材、教學(xué)PPT、音樂播放軟件。

3.信息化資源：草原風(fēng)景圖片、相關(guān)草原文化資料、音樂視頻片段。

4.教學(xué)手段：講解、示范、分組練習(xí)、合唱、節(jié)奏打擊、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放草原風(fēng)景圖片和草原歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美麗和音樂的魅力。然后提出問題：“你們聽說過草原嗎？草原上有什么特色？今天我們將學(xué)習(xí)一首與草原有關(guān)的歌曲，大家猜猜是哪首歌？”學(xué)生回答后，教師揭曉答案，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《草原就是我的家》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，講解歌詞的含義、旋律的特點(diǎn)，教授音高、節(jié)奏等基本音樂知識(shí)。重點(diǎn)講解歌曲中的關(guān)鍵詞，如“草原”、“家鄉(xiāng)”、“牛羊”等，讓學(xué)生理解歌詞表達(dá)的情感。此外，教師還應(yīng)教授唱名，讓學(xué)生能夠正確識(shí)譜。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱，要求學(xué)生注意音高、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。練習(xí)結(jié)束后，各組展示成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，如“歌曲《草原就是我的家》表達(dá)了什么樣的情感？”，“你們知道草原上的牛羊是什么樣子的嗎？”等。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段與草原有關(guān)的歌詞或旋律，學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行創(chuàng)作和演唱。教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如音高、節(jié)奏等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《草原英雄傳》：一部描繪草原英雄事跡的長篇史詩，讓學(xué)生了解草原上的英雄人物，感受他們的英勇與智慧。

《草原上的舞蹈》：介紹草原舞蹈的歷史、特點(diǎn)和表演方式，讓學(xué)生了解草原文化的豐富多樣性。

《草原上的歌聲》：一篇關(guān)于草原歌曲的專題文章，介紹草原歌曲的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地了解草原音樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)一首草原風(fēng)格的歌曲，了解歌曲的背景、歌詞含義和音樂特點(diǎn)，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

鼓勵(lì)學(xué)生收集草原相關(guān)的圖片、音樂、舞蹈等資料，進(jìn)行創(chuàng)意展示，分享自己的收獲和感悟。

邀請家長參與，開展家庭草原文化主題活動(dòng)，如家庭音樂會(huì)、草原美食制作等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受草原文化的魅力。

組織學(xué)生參觀草原或相關(guān)文化景點(diǎn)，親身體驗(yàn)草原風(fēng)情，感受草原音樂、舞蹈的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)1.歌曲練習(xí)：請學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《草原就是我的家》，要求準(zhǔn)確掌握音高和節(jié)奏，熟悉歌詞。

2.創(chuàng)編歌詞：請學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段與草原有關(guān)的簡短歌詞，可以描述草原的景色、動(dòng)物或者自己的感受。

3.音樂欣賞：請學(xué)生找一首自己喜歡的草原風(fēng)格的音樂作品，欣賞并分析其旋律、節(jié)奏和歌詞的特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)草原文化：請學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)查找資料等方式，了解草原文化，可以選擇草原上的生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日或者特色美食等主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.家庭互動(dòng)：邀請家長參與，與家人一起進(jìn)行草原文化主題的家庭活動(dòng)，例如一起烹飪草原特色美食、跳草原舞蹈或者進(jìn)行有關(guān)草原的猜謎游戲等。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)過程中，通過播放草原風(fēng)景圖片和草原歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們對草原文化的感知和理解。

2.分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和合唱，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，提高課堂活力。

3.創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作草原風(fēng)格的歌曲或舞蹈，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為較為內(nèi)向，課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握不牢固：部分學(xué)生對音高、節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力較弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)方式較為單一，需要尋求更多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生課堂參與度：通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握不牢固的問題，加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，如音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實(shí)踐成果等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與課后輔導(dǎo)，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①明確板書主題：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以本節(jié)課的教學(xué)主題為核心，突出歌曲《草原就是我的家》的重要內(nèi)容。

②結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，如歌曲介紹、音樂知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程結(jié)構(gòu)。

③重點(diǎn)突出：用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，如歌詞中的關(guān)鍵詞、音樂符號(hào)等，幫助學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

2.藝術(shù)性與趣味性：

①采用生動(dòng)形象的插圖：如草原、牛羊等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②設(shè)計(jì)新穎的版式：如采用歌詞與圖示結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

③巧妙運(yùn)用顏色和線條：通過顏色和線條的巧妙運(yùn)用，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

3.實(shí)際應(yīng)用：

①直觀展示歌曲結(jié)構(gòu)：用箭頭或流程圖形式，展示歌曲的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解歌曲結(jié)構(gòu)。

②配合教學(xué)環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密配合，如在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，同步展示歌詞和旋律圖示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

③動(dòng)態(tài)更新：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，動(dòng)態(tài)更新板書內(nèi)容，使學(xué)生始終對課堂保持關(guān)注。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《草原就是我的家》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的歌詞含義、旋律特點(diǎn)以及草原文化。我們還學(xué)習(xí)了音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、節(jié)奏等。在課堂活動(dòng)中，我們通過分組練習(xí)、合唱等形式，提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。希