6 秋天的雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

6秋天的雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：6秋天的雨

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，同時學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然變化，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受和思考。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化中秋天的習(xí)俗和特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品美的感知和鑒賞能力，通過朗讀、表演等形式，體驗(yàn)和創(chuàng)造語言美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識寫和簡單的句子理解，對季節(jié)變化有一定的認(rèn)識，能夠識別秋天的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們在語言表達(dá)上已具備一定的基礎(chǔ)，喜歡通過故事來理解新知識，同時也開始對寫作產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生字詞的識記和書寫感到困難，同時也可能對課文中的比喻和擬人修辭手法理解不夠深入。此外，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的秋天聯(lián)系起來，可能會需要一些引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析生字詞和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對秋天的認(rèn)識和感受，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬秋天的場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《秋天的雨》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞卡片等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“秋天的雨給你帶來了什么感覺？”“你能找到課文中的比喻和擬人修辭嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的生字詞學(xué)習(xí)情況和思考問題的答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片，引入課文《秋天的雨》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：分組討論秋天的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述秋天的雨。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，用自己的語言表達(dá)對秋天的感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論，加深對課文的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天的短文。

-提供拓展資源：提供秋天的詩歌、散文等拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.秋天的文學(xué)作品：除了《秋天的雨》，還可以引入其他關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等古典詩詞，以及現(xiàn)代作家關(guān)于秋天的散文、小說等，讓學(xué)生感受不同作家對秋天的描繪和情感表達(dá)。

2.秋天的自然科學(xué)：介紹秋天的自然科學(xué)知識，如秋天的天氣變化、植物的生長變化等，幫助學(xué)生了解秋天的自然現(xiàn)象。

3.秋天的習(xí)俗與文化：介紹中國各地秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學(xué)生了解秋天的文化背景。

4.秋天的藝術(shù)作品：展示秋天的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞秋天的美。

5.秋天的實(shí)踐活動：介紹一些秋天的實(shí)踐活動，如秋游、采集樹葉制作書簽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秋天。

拓展建議：

1.拓展閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的散文集》、《秋天的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中提高文學(xué)素養(yǎng)，感受秋天的美好。

-閱讀任務(wù)：選擇一篇關(guān)于秋天的散文或短篇小說，閱讀后撰寫讀后感，分享自己的感受和理解。

2.自然觀察日記：讓學(xué)生在秋天的日子里，每天觀察周圍的自然變化，記錄在日記中，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等。

-觀察任務(wù)：要求學(xué)生連續(xù)一周，每天記錄秋天的自然變化，并在課堂上分享自己的觀察結(jié)果。

3.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩詞，可以是詩歌、詞、對聯(lián)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作任務(wù)：以“秋天的雨”為主題，創(chuàng)作一首詩或詞，并在課堂上朗誦。

4.文化探究：讓學(xué)生探究秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動，了解其歷史背景和文化意義。

-探究任務(wù)：選擇一個秋天的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)或重陽節(jié)，調(diào)查其習(xí)俗和意義，撰寫一份調(diào)查報告。

5.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以秋天為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作任務(wù)：用畫筆或相機(jī)捕捉秋天的美景，創(chuàng)作一幅秋天的畫作或攝影作品，并在班級展覽。

6.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加秋游活動，實(shí)地觀察秋天的自然景色，體驗(yàn)秋天的氣息。

-實(shí)踐任務(wù)：在秋游中，每人收集不同種類的樹葉，制作成書簽，并在書簽上寫上一句關(guān)于秋天的詩句。

7.家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人一起參與秋天的家庭活動，如賞月、登高等，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時加深對秋天的體驗(yàn)。

-家庭任務(wù)：與家人一起賞月，分享關(guān)于月亮的詩詞，記錄下美好的家庭時光。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《秋天的雨》課文內(nèi)容的理解程度，以及對生字詞的掌握情況。例如，可以提問：“課文中的秋天有哪些特點(diǎn)？”“你能找到文中的擬人修辭嗎？”等問題，根據(jù)學(xué)生的回答了解他們對課文的理解深度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗(yàn)，測試學(xué)生對生字詞的書寫和課文內(nèi)容的記憶。通過測試結(jié)果，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對生字詞的書寫是否規(guī)范，對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，以及寫作作業(yè)的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于寫作作業(yè)，可以評價學(xué)生的用詞是否恰當(dāng)、句子是否流暢、內(nèi)容是否豐富等。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎品，以激勵他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，除了指出不足之外，還要給予鼓勵，鼓勵他們克服困難，不斷進(jìn)步。

具體評價內(nèi)容和方式如下：

1.課堂評價具體操作：

-在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，通過隨機(jī)點(diǎn)名提問，檢查學(xué)生對課文的理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，記錄下每個學(xué)生的表現(xiàn)。

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行10分鐘的小測驗(yàn)，包括生字詞書寫和課文內(nèi)容填空，以評估學(xué)生對知識的掌握。

2.作業(yè)評價具體操作：

-對學(xué)生的生字詞書寫作業(yè)進(jìn)行逐個檢查，評價字跡是否工整、是否掌握了生字詞的寫法。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，包括內(nèi)容的創(chuàng)造性、語言的流暢性、結(jié)構(gòu)的合理性等。

-在作業(yè)批改后，通過微信群或作業(yè)本，將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，對需要改進(jìn)的地方提出建議。

-定期組織作業(yè)講評課，集中講解作業(yè)中普遍存在的問題，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.生字詞練習(xí)

-請根據(jù)《秋天的雨》課文內(nèi)容，抄寫以下生字詞，并每個詞寫一句句子：露、晶、療、郵、扇。

答案：露（露水）、晶（晶瑩）、療（療養(yǎng)）、郵（郵遞）、扇（扇子）。

2.詞語填空

-請用課文中的詞語填空：秋天的雨，像一________的喇叭，喚醒了沉睡的大地。（線索詞：號角）

答案：秋天的雨，像一聲聲的號角，喚醒了沉睡的大地。

3.句子仿寫

-請仿照課文中的句子“它把秋天的顏色，輕輕灑在大地上?！睂懸痪渚渥樱枋銮锾斓囊环N景象。

答案：它把秋天的果實(shí)，悄悄掛在了枝頭上。

4.情境問答

-如果你是課文中的小作者，看到秋天的雨，你會有什么感受？請用一段話表達(dá)你的感受。

答案：我看到秋天的雨，感受到它帶來的清新和生機(jī)，仿佛整個世界都被洗滌得更加明亮。

5.短文創(chuàng)作

-請根據(jù)你對《秋天的雨》的理解，寫一篇短文，描述秋天的雨給你帶來的變化。

答案：秋天的雨，給我?guī)砹饲鍥龊蛯庫o。它滋潤了大地，讓樹葉更加金黃，讓空氣更加清新。每當(dāng)我走在雨中，感受到雨滴落在臉上的涼意，我就覺得自己仿佛與大自然融為一體。

6.課文背誦

-請背誦《秋天的雨》課文中的一個段落，并寫出背誦的感受。

答案：背誦的段落：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地