24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《火燒云》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年語文三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的《火燒云》一文為主要內(nèi)容，通過講解、討論、朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的自然現(xiàn)象，感受作者對自然美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生將提升對自然景觀的描繪能力，發(fā)展觀察和想象思維，增強(qiáng)對文學(xué)美的感知和鑒賞能力，同時加深對自然和諧與環(huán)境保護(hù)的意識，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《火燒云》中的生字詞。

2.理解文中對火燒云的描繪和作者的情感表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.火燒云的科學(xué)原理與文中描繪的結(jié)合理解。

2.文中細(xì)膩的情感表達(dá)與場景描繪的深入分析。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的認(rèn)讀、組詞、造句等方式，讓學(xué)生掌握字詞的正確讀音和用法。

2.通過圖片展示、視頻播放等方式，讓學(xué)生直觀感受火燒云的自然現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者的情感和描繪手法。

3.對比喻、擬人等修辭手法，通過舉例說明、小組討論、創(chuàng)意寫作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。

4.針對火燒云的科學(xué)原理，可以適當(dāng)引入相關(guān)科學(xué)知識，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解火燒云的形成，以此加深對課文內(nèi)容的理解。

5.針對情感表達(dá)和場景描繪，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情感體驗(yàn)、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生深入感受作者的情感和描繪的細(xì)膩之處。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《火燒云》課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與火燒云相關(guān)的圖片、視頻，以及課文中的修辭手法示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，以供展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看演示和參與討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《火燒云》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生提前閱讀課文并熟悉生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“火燒云的特點(diǎn)是什么？”和“作者是如何描繪火燒云的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《火燒云》課文，并學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索課文內(nèi)容，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解火燒云的形成原理和文中修辭手法的運(yùn)用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討火燒云的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對火燒云的理解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解火燒云的形成原理和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解火燒云的自然現(xiàn)象和課文中的修辭技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于火燒云的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的自然現(xiàn)象資料和文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)火燒云的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對火燒云的理解和修辭手法的運(yùn)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《火燒云》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“火燒云的特點(diǎn)有哪些？”和“作者用了哪些修辭手法來描繪火燒云？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《火燒云》課文，并學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《火燒云》中的生字詞和修辭手法，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對火燒云的理解和感受，以及討論作者的情感表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供與火燒云相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于《火燒云》的教學(xué)中，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。從教學(xué)方法的運(yùn)用到教學(xué)策略的選擇，再到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧和技巧。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸課文，對生字詞有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。課中的小組討論則讓學(xué)生在互動中加深了對課文內(nèi)容的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論話題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過講解火燒云的科學(xué)原理，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，也對自然現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。同時，我引入了修辭手法的分析，讓學(xué)生體會到了文學(xué)的魅力。然而，我也意識到在分析修辭手法時，可能因?yàn)橹v解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。未來，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和互動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也保證了課堂紀(jì)律。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，時間管理上存在一些問題，有時候討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)令人滿意。他們在知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度上都有明顯的收獲。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，理解火燒云的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。同時，他們對自然美景的欣賞能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者對討論話題不夠感興趣。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，以提高他們的參與度。

此外，我也意識到在課堂評價方面，我需要更加細(xì)致和全面。在今后的教學(xué)中，我將采用更多樣的評價方式，如小組評價、個人評價等，以確保能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂課堂評價：

在《火燒云》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我對課堂評價的一些具體做法和思考。

提問：

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直接方式。在講解課文內(nèi)容時，我會針對火燒云的特點(diǎn)、作者的修辭手法等方面提出問題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了課文內(nèi)容。例如，我可能會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在描述火燒云時使用了哪些修辭手法？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生對修辭手法的識別能力。

觀察：

除了提問，我還會密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和行為。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會注意學(xué)生在課堂上的表情和態(tài)度，這往往能反映出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

測試：

在課堂的最后，我有時會進(jìn)行一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。這些測試可能是書面形式的，也可能是口頭形式的。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)的掌握不足，從而在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生對課堂內(nèi)容消化和鞏固的重要環(huán)節(jié)，以下是我對作業(yè)評價的一些具體做法。

認(rèn)真批改：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過程和思路。通過批改作業(yè)，我