冀少版九年級上冊第2單元《七子之歌-澳門 領唱、合唱》教案

冀少版九年級上冊第2單元《七子之歌—澳門領唱、合唱》教案主備人備課成員教學內(nèi)容冀少版九年級上冊第2單元《七子之歌—澳門領唱、合唱》教案，教學內(nèi)容主要包括：

1.歌曲《七子之歌—澳門》的背景介紹及意義；

2.學唱《七子之歌—澳門》，掌握歌曲旋律和歌詞；

3.領唱與合唱技巧的講解與實踐；

4.分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、和聲等；

5.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高集體合唱能力；

6.通過歌曲學習，增強學生對澳門回歸祖國的認識和對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂審美能力，感受歌曲《七子之歌—澳門》的藝術魅力；

2.增強音樂表現(xiàn)力，掌握領唱與合唱技巧，提高團隊合作意識；

3.培養(yǎng)文化自信，通過歌曲了解澳門回歸歷史，弘揚愛國主義精神；

4.發(fā)展音樂創(chuàng)造力，探索和聲與節(jié)奏變化，勇于表達個性；

5.增進音樂素養(yǎng)，理解歌曲中的音樂元素，提升音樂鑒賞水平。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律和歌詞的熟練掌握。

2.領唱與合唱技巧的運用。

3.歌曲音樂元素的理解和分析。

難點：

1.歌曲高潮部分旋律的準確演唱。

2.領唱與合唱的協(xié)調(diào)配合。

3.和聲與節(jié)奏變化的掌握。

解決辦法及突破策略：

1.通過反復聽唱、分句教唱等方法，幫助學生熟練掌握歌曲旋律和歌詞。

2.邀請專業(yè)老師進行領唱與合唱技巧的示范和指導，組織學生進行分組練習，增強實踐體驗。

3.結(jié)合樂理知識，以圖解、實例等方式，直觀地講解和聲與節(jié)奏變化，幫助學生理解歌曲音樂元素。

4.針對難點部分，設計特定的練習曲，加強針對性訓練，提高學生演唱和配合能力。

5.創(chuàng)設情景，讓學生在模擬表演中感受歌曲情感，提升表現(xiàn)力，克服難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七子之歌—澳門》的歌詞及樂譜。

2.輔助材料：準備歌曲背景介紹、澳門回歸相關圖片、歌曲演唱視頻、和聲與節(jié)奏變化的圖表等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前布置好合唱區(qū)域，設置領唱位置，確保音響設備正常運行，便于學生聽唱與練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示澳門回歸祖國的歷史圖片和視頻片段，引導學生回顧澳門回歸的歷史時刻，激發(fā)學生的愛國情感。

-提出問題：詢問學生對澳門的認識，以及對于“七子之歌”的了解，引發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-背景介紹：簡要講解《七子之歌—澳門》的創(chuàng)作背景及其象征意義，強調(diào)歌曲在歷史和文化中的重要地位。

-歌曲學習：分步驟教唱歌曲，注意講解旋律特點和歌詞含義，確保學生能夠正確理解和演唱。

-技巧講解：邀請專業(yè)老師或?qū)W生示范領唱與合唱技巧，解釋和演示如何處理歌曲中的難點部分。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：學生分組練習歌曲，重點練習領唱和合唱部分，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

-互動環(huán)節(jié)：教師隨機抽取學生進行領唱，其他學生進行合唱，以檢驗學生對技巧的掌握和運用。

-課堂討論：引導學生討論和聲與節(jié)奏變化在歌曲中的作用，如何更好地表達歌曲情感。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對歌曲的旋律、歌詞、演唱技巧等知識點進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生提出疑問，教師進行解答，確保學生能夠解決學習過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-情境模擬：讓學生模擬在澳門回歸慶祝活動中的演唱場景，增強學生的實踐體驗和情感投入。

-角色扮演：部分學生扮演領唱，其他學生扮演合唱團成員，共同完成歌曲的表演。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-音樂鑒賞：讓學生分析歌曲中的音樂元素，如旋律走向、節(jié)奏變化等，提升音樂鑒賞能力。

-情感表達：鼓勵學生分享學習歌曲過程中的感受，以及對澳門回歸祖國的認識和情感。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《七子之歌—澳門》的歷史意義和藝術價值。

-作業(yè)：布置學生在課后復習歌曲，嘗試創(chuàng)作關于愛國主題的簡短歌詞或旋律，下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.《七子之歌—澳門》的創(chuàng)作背景及其象征意義。

2.歌曲《七子之歌—澳門》的歌詞及旋律特點。

3.領唱與合唱的技巧及其在歌曲中的應用。

-領唱：音色、音量的控制，情感表達。

-合唱：和聲、節(jié)奏的統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合。

4.音樂元素分析：

-旋律：歌曲的旋律走向，高潮部分的旋律特點。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏變化，對歌曲情感表達的影響。

-和聲：和聲的使用及其在歌曲中的作用。

5.澳門回歸祖國的歷史意義，以及歌曲在回歸慶祝活動中的重要性。

6.通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的愛國情感和團隊合作精神。

7.提升學生對音樂作品的鑒賞能力和表現(xiàn)力。

8.了解音樂在歷史和文化中的地位，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評價學生在聽講、演唱、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關注學生在學習過程中的情感態(tài)度和音樂表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中對歌曲分析、演唱技巧討論的深度和廣度，以及小組合唱展示的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對歌曲旋律、歌詞、音樂元素的理解和掌握程度，以及領唱與合唱技巧的應用。

4.課后作業(yè)：評價學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括歌曲復習情況、創(chuàng)作練習以及學生對愛國主題的思考和表達。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導。鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，改進不足，激發(fā)學生的學習興趣和自我提升意識。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的收獲與不足，促進學生自我管理和自主學習能力的提升。

7.家長評價與反饋：通過家校聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，收集家長意見，為教學改進提供參考。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.教學導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學生的愛國情感，但感覺與音樂的關聯(lián)性還可以進一步加強。未來可以考慮使用歌曲本身的旋律或歌詞作為導入，讓學生從一開始就沉浸在音樂的氛圍中。

2.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對領唱與合唱技巧的理解和應用存在一定難度。為了幫助學生更好地掌握這些技巧，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的示范和互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行實踐操作。

3.鞏固練習階段，我意識到課堂時間有限，部分學生在練習中未能得到充分的指導。為此，我打算在未來的教學中，增加分組教學的次數(shù)，確保每位學生都能得到個別指導。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于音樂元素的分析還不夠深入。為了提高學生的音樂鑒賞能力，我計劃在下一節(jié)課中設計更具針對性的問題，引導學生深入思考。

5.教學過程中，我注意到部分學生的課堂參與度不高。為了提高學生的積極性，我將在未來的教學中嘗試更多元的教學方法，如情境模擬、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

改進措施：

1.針對導入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用歌曲旋律或歌詞作為導入，讓學生從音樂本身入手，感受歌曲的