人教版（2019）高中生物必修1《第1章 走近細(xì)胞》2023年單元測(cè)試卷二（含解析）

人教版（2019）高中生物必修1《第1章走近細(xì)胞》2023年單

元測(cè)試卷（2）

一、單選題（本大題共13小題，共65分）

1.下列生物的細(xì)胞中，不具有核膜的是（）

A.魚和鯨B.玉米和棉花

C.細(xì)菌、藍(lán)藻D.蘑菇、木耳和酵母菌

2.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10x時(shí)，物鏡為10x時(shí)，視野范圍內(nèi)看到一行相連的12個(gè)細(xì)胞，若目

鏡不變，物鏡換成40x時(shí)，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）

A.2個(gè)B.3個(gè)C.16個(gè)D.32個(gè)

3.對(duì)下列生物分類錯(cuò)誤的是（）

①顫藻

②酵母菌

③變形蟲

④小球藻

⑤水綿

@HIV

⑦大腸桿菌

⑧甲型H1N1流感病毒

⑨肺炎雙球菌

A.具有核膜的生物只有③④⑤

B.①⑦⑨有核糖體但無染色體

C.無核糖體的生物是⑥⑧

D.①④⑤是自養(yǎng)生物（自己能合成有機(jī)物）

4.下列關(guān)于細(xì)菌和藍(lán)藻的說法，正確的是（）

A.藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物，而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物

B.藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，大多數(shù)種類的細(xì)菌是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物

C.二者細(xì)胞中都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但都有擬核，擬核中都有染色體

D.二者都屬于原核生物，與真核生物相比，細(xì)胞中都沒有核膜，沒有核糖體

5.在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的過程中，有很多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下面的說法不符合史實(shí)的是（）

A.維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)

B.虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名

C.列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞

D.魏爾肖的著名論斷是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

6.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是（）

A.引起艾滋病的病原體是HIV,HIV無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)

B.單細(xì)胞生物多以細(xì)胞群體的形式存在，說明單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞不能完成各種生命活動(dòng)

C.一切生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成

D.多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

7.下列敘述，正確的是（）

A.細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類型

的遺傳物質(zhì)等

B.藍(lán)藻與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有胞壁，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)型，后者無細(xì)胞壁，營

養(yǎng)方式為異養(yǎng)型

C.顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，但顫藻含光合色素，而發(fā)菜細(xì)胞含葉綠體

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)多樣性

8.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人

尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是（）

A.英國科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞

B.德國科學(xué)家施萊登和施旺是首次發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞

C.德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

9.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述中錯(cuò)誤的是（）

A.一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

B.SARS病毒能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)

C.除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D.多細(xì)胞生物依賴各種細(xì)胞的密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

10.下列實(shí)例中，不能說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的是（）

①流感患者打噴嚏時(shí)，會(huì)有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中

②手觸碰到盛有沸水的電水壺會(huì)迅速縮回

③體操運(yùn)動(dòng)員完成單杠動(dòng)作離不開肌肉細(xì)胞的收縮和舒張

④人的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂增殖

A.①B.②C.①②D.①②③④

11.如圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次（）

C.生態(tài)系統(tǒng)D.個(gè)體

12.用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片，當(dāng)成像清晰時(shí)，每

一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示，圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻

片的位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是（）

A.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多

B.a條件下視野的亮度比d條件下大

C.由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)

D.a條件下可能觀察不到

13.如圖所示：甲圖中①②表示物鏡，③④表示目鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,

乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述不正確的是（）

甲乙丙

A.觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑤組合

B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本一轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器-調(diào)節(jié)光圈一轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍

D.若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝

片

二、探究題（本大題共2小題，共35分）

14.觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解（以刺槐為例），回答有關(guān)問題：

葉肉細(xì)胞—柵欄組織一葉一刺槐一種群―群落—生態(tài)系統(tǒng)一生物圈

（1）以上生命系統(tǒng)屬于器官層次的是.

（2）在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是.

（3）某森林中的所有刺槐在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于層次.

（4）從細(xì)胞到生物圈，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的、和.

15.請(qǐng)根據(jù)下面四圖回答問題：

（1）若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表,d代表.

（2）若圖乙中的3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍，最容易滅絕的生物是.

（3）圖丁是幾種生物的分類圖，關(guān)于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是

①都是異養(yǎng)生物②都不含葉綠素，且都是分解者③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

A.①③B.①②C.②③D.①

答案和解析

1.【答案】c

【解析】解：A、魚和鯨都屬于動(dòng)物，是真核生物，具有核膜，A錯(cuò)誤；

B、玉米和棉花是高等植物，屬于真核生物，B錯(cuò)誤；

C、細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物，沒有核膜，C正確；

D、蘑菇、木耳和酵母菌屬于真菌，是真核生物，具有核膜，D錯(cuò)誤。

故選：Co

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核。

?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）

及動(dòng)、植物。

?？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、

支原體、放線菌。

（病毒既不是真核也不是原核生物。）

本題考查細(xì)胞種類，對(duì)于此類試題，考查需要掌握一些?？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，

包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前

有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌。

2.【答案】B

【解析】解：顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾?，?dāng)物鏡換成原來的4倍，放大倍數(shù)變成原來的

四倍，直徑上看到的細(xì)胞是原來的即12x：=3個(gè)。

故選：B?

顯微鏡的放大倍數(shù)是指放大的長度和寬度，放大倍數(shù)越大，視野中觀察到的數(shù)目越少.

本題考查顯微鏡的使用方法，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

3.【答案】A

【解析】

【分析】

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合

分析問題的能力。

1、一些常考生物的類別：

?？嫉恼婧松铮壕G藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、

變形蟲）及動(dòng)、植物。

?？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺

炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌。

此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。

2、題中⑥⑧為病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；①⑦⑨為原核生物；②③④⑤為真核生物。

【解答】

A.只有真核生物的細(xì)胞才具有核膜，因此具有核膜的生物只有②③④⑤，A錯(cuò)誤；

B.①⑦⑨為原核生物，有核糖體，但沒有染色體，B正確；

C.⑥⑧為病毒，沒有核糖體，C正確；

D.①④⑤都能進(jìn)行光合作用，都是自養(yǎng)型生物，D正確。

故選Ao

4.【答案】B

【解析】解：A、藍(lán)藻含有光合色素和酶，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物；細(xì)菌不都能進(jìn)行光合

作用，其同化作用類型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，A錯(cuò)誤；

B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，大多數(shù)種類的細(xì)菌是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物，B正

確；

C、藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核細(xì)胞，都沒有成形的細(xì)胞核，都有擬核，但擬核中沒有染色體，C錯(cuò)誤；

D、藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核細(xì)胞，與真核生物相比，原核細(xì)胞中都沒有核膜，但有核糖體，D錯(cuò)

誤。

故選：B?

1、常見的藍(lán)藻有藍(lán)球藻（色球藻）、念珠藻、顫藻、發(fā)菜等。藍(lán)藻是一類藻類的統(tǒng)稱，沒有以核

膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核生物。藍(lán)藻細(xì)胞中不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，也能進(jìn)行

光合作用，屬于自養(yǎng)型生物。

2、細(xì)菌沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核生物。細(xì)菌的同化作用類型包括自養(yǎng)型（如光合細(xì)

菌、化能合成型細(xì)菌）和異養(yǎng)型（如寄生細(xì)菌、腐生型細(xì)菌）.

3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、

核仁和染色體。原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有

核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。

本題以藍(lán)藻和細(xì)菌為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)

藻和細(xì)菌都屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，重點(diǎn)掌

握藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。

5.【答案】B

【解析】解：A、維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)，A正確；

B、羅伯特虎克第一次觀察到了死的細(xì)胞并為之命名，B錯(cuò)誤；

C、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞，C正確；

D、魏爾肖的著名論斷是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，D正確。

故選：Bo

細(xì)胞學(xué)說的建立過程:

時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展

1543比利時(shí)的維薩里，法國的

揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)

年比夏

1665用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并

英國的羅伯特虎克

年命名為細(xì)胞

17世

列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞

紀(jì)

19世

德國的施萊登、施旺細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位，細(xì)胞學(xué)說的建立者

紀(jì)

1858

德國的魏爾肖個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

年

本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立者即可正確答題，屬

于考綱識(shí)記層次的考查。對(duì)于此類試題，需要考生了解課本中所列舉的一些科學(xué)成果。

6.【答案】C

【解析】解：A、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，只有寄生在活細(xì)胞中才能表

現(xiàn)出生命活性，A錯(cuò)誤；

B、單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；

C、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，即使病毒

也只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性，C正確；

D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤。

故選：Co

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種

生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，病毒雖

然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性。

本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系。

7.【答案】A

【解析】解：A、細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)

胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等，A正確；

B、藍(lán)藻屬于原核生物，變形蟲屬于真核生物，兩者在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者無核膜，B錯(cuò)誤;

C、發(fā)菜也屬于藍(lán)藻的一種，沒有葉綠體，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性，沒有涉及生物體結(jié)構(gòu)多樣性，D錯(cuò)誤。

故選：Ao

1、一些?？忌锏念悇e：常考的真核生物：綠藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、

原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物。

常考的原核生物：藍(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺

炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌。

2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類另原核細(xì)胞真核細(xì)胞

細(xì)胞大小較?。ㄒ话鉲~10um）較大（1?lOOum）

無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體,有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染

細(xì)胞核

只有擬核色體

有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有

細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器

葉綠體等

細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠

增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

可遺傳變異

基因突變基因突變、基因重組、染色體變異

來源

共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞分化等知識(shí)，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和

真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。

8.【答案】C

【解析】解：AB、英國科學(xué)家列文虎克首次發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞，但細(xì)胞不是由他命名的，而是由羅伯

特胡克命名的，AB錯(cuò)誤；

C、德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，C正確；

D、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性，但沒有揭示生物的多樣性，D錯(cuò)誤。

故選：C。

1、細(xì)胞學(xué)說的建立過程：

時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展

比利時(shí)的維薩

1543

里，法國的比揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)

年

夏

1665

英國的虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞

年

17世

列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞

紀(jì)

19世德國的施萊

細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位，細(xì)胞學(xué)說的建立者

紀(jì)登、施旺

1858

德國的魏爾肖個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

年

2、細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,

一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單

位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)

胞中產(chǎn)生。

3、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及意義，了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程，

能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。

9【答案】B

【解析】解：A、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完

成的，A正確；

B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)繁殖，B錯(cuò)誤；

C、除病毒外，生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成，C正確；

D、多細(xì)胞生物體完成復(fù)雜的生命活動(dòng)依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作，D正確。

故選：B?

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種

生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，病毒雖

然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)。

本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，包括病毒、

單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖。

10.【答案】A

【解析】解：①流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中才能生存，因此流感病人打噴嚏時(shí)，

會(huì)有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中，這不能說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，①錯(cuò)誤；

②手觸碰到盛有沸水的電水壺會(huì)迅速縮回，說明多細(xì)胞生物需要通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種

復(fù)雜的生命活動(dòng)，②正確；

③體操運(yùn)動(dòng)員完成單杠動(dòng)作離不開肌肉細(xì)胞的收縮和舒張，說明多細(xì)胞生物需要通過各種分化細(xì)

胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)，③正確；

④人的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂繁殖，說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，④正確。

故選：Ao

細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在細(xì)胞中

進(jìn)行生活。生命活動(dòng)離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物通過

各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。

本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，包括病毒、

單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖；明確單細(xì)

胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命

活動(dòng)。

11.【答案】C

【解析】解：圖中包含的成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分（光等），生態(tài)系統(tǒng)是生

物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)，故圖表示生命系統(tǒng)是生態(tài)系統(tǒng)的層次。

故選：Co

1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)。

2、生物群落是生物生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用

的自然系統(tǒng)。

本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)涵，根據(jù)圖示信息準(zhǔn)

確判斷。

12.【答案】D

【解析】解：A、由分析可知，b的放大倍數(shù)高于c,故b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)少，A錯(cuò)

誤；

B、由分析可知，a的放大倍數(shù)高于d,故a條件下視野的亮度比d條件下暗，B錯(cuò)誤；

C、由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí)，是低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡的操作，圖乙中物像位于視野的右上

方，故應(yīng)先將裝片向右上方移動(dòng)，C錯(cuò)誤；

D、低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)，首先需要將物像移至視野中央，若未將物像移至視野中央，a條件下

可能觀察不到物像，D正確。

故選：D。

1、顯微鏡的呈像原理和基本操作：

(1)顯微鏡成像的特點(diǎn)：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動(dòng)方向與

標(biāo)本的移動(dòng)方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流

動(dòng)，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)就是順時(shí)針流動(dòng)。

(2)顯微鏡觀察細(xì)胞，放大倍數(shù)與觀察的細(xì)胞數(shù)呈反比例關(guān)系，放大倍數(shù)越大，觀察的細(xì)胞數(shù)越

少，視野越暗，反之亦然。

(3)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)x目鏡的放大倍數(shù)。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越??；

物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠(yuǎn)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，

視野中看的細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大。

(4)反光鏡和光圈都是用于調(diào)節(jié)視野亮度的；粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都是用于調(diào)節(jié)清晰度的，

且高倍鏡下只能通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào)。

(5)由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央一

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔一調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮一轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

使物像更加清晰。

2、圖甲中根據(jù)物鏡和載玻片的距離分析可知，放大倍數(shù)由大到小順序?yàn)閍>b>c>d。

本題考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識(shí)，考生要能夠準(zhǔn)確辨別物鏡和目鏡中的

高倍鏡，以及高倍物鏡與切片的距離；識(shí)記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟，屬于

考綱中識(shí)記和應(yīng)用層次的考查。

13.【答案】C

【解析】解：A、物鏡鏡筒越長，放大倍數(shù)越大，目鏡相反，觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑤組

合，A正確；

B、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，故要先把觀察對(duì)象移到視野中央，改用高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，還

要調(diào)整視野亮度，故正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)裝片一轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器-調(diào)節(jié)亮度（調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）一

轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B正確；

C、若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的長和寬增大為原來的10倍，C錯(cuò)誤；

D、物象死相反和倒立的虛像，若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為

丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝D正確.

故選：C.

形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大與物鏡和玻片的距離越小,視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少；

反之，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越小與物鏡和玻片的距離越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)

目越多.甲圖物鏡中①是高倍鏡，②是低倍鏡；目鏡中④是高倍鏡，③低倍鏡.

本題難度不大，是一道實(shí)驗(yàn)操作題，具體考查的是顯微鏡的使用，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放

大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的關(guān)系.只有記清顯微鏡的放大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的

關(guān)系，才能正確用顯微鏡進(jìn)行觀察.

14.【答案】葉；細(xì)胞；種群；組成；結(jié)構(gòu)；功能

【解析】解：（1）刺槐的葉屬于生命系統(tǒng)的器官層次.

（2）細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng).

（3）某森林中的所有刺槐為同一個(gè)物種，在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于種群層次.

（4）生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.

故答案為：

⑴葉

（2）細(xì)胞

（3）種群

（4）組成結(jié)構(gòu)功能

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)

系統(tǒng)和生物圈.

(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).

(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.

(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.

本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命

系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

15.【答案】細(xì)菌原核生物aD

【解