人教版八年級上冊音樂教案

第一單元：《歌舞青春》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《青春舞曲》

2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，

以及對青春的珍惜之情。

(2)通過欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國家的決心

和信念。

2.過程與方法：

(1)學(xué)生在對節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會音樂要素對表現(xiàn)歌曲情感的重要

作用。

(2)找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱。

(3)結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。

3.知識與技能：

(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

(2)學(xué)習(xí)“魚咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡

單的旋律創(chuàng)編。

(3)了解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。

(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

請同學(xué)們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感

情？

2.唱歌《青春舞曲》

⑴請學(xué)生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。

⑵讓學(xué)生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏：

4/4X.XXX|X.XXX|

切分節(jié)奏：

4/4

(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的

旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

①請同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學(xué)

生按此手法進(jìn)行四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

1=C2/4532||||

②請同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對旋律進(jìn)行逐步記憶。

(5)請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。

(7)請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力

度和速度變化，并請同學(xué)們踴躍展示。

⑻介紹新疆的常用民族樂器。

⑼隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個典型動作。

(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演

舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。

3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》

請同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感受。

4.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

(1)請同學(xué)們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。

⑵請同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。

(3)分析歌曲的旋律特點(diǎn)(大跳)及典型節(jié)奏。

(4)完整聆聽。

5.總結(jié)

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《拉起手》

2.欣賞《校園圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在演唱與舞蹈活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華、珍惜

友誼，友好地對待周圍的每一個人。

2.過程與方法：

(1)在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡

快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(2)隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

3.知識與技能：

(1)掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

(2)能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)階段：

(1)教師用柯爾文手勢帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。

1=C4/4

1-2-|3-4-|5-6-|7-1-|1-7-|6-5-|4-3-|2-1~|

(2)隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。

2.唱歌《拉起手》

(1)請同學(xué)們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎

樣的？

②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？

(2)跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D

調(diào)開始再到A調(diào)。

(3)認(rèn)識切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。

(4)請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進(jìn)行改編，說一說改編前后有何不同。

1=F2/4555|31|666|5-|555|31|333|2-|

(5)學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

(6)教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的主題。

(7)學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。

(8)解決吐字咬字問題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。

并思考以下問題：

①歌曲分為幾個樂段？

②每個樂段的演唱情緒是怎樣的？

③怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？

(9)隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。

3.集體舞《青春圓舞曲》

(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學(xué)思考：

①這段音樂是幾拍子的？

②這段音樂屬于哪種音樂體裁？

(2)教師介紹圓舞曲的概念。

(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學(xué)生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園

圓舞曲》視頻。

4.課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的

特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地

對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久?！?/p>

第二單元：《電子空間站》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。

2.欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》片頭曲。

3.唱歌《我的未來不是夢》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

能夠積極體驗(yàn)電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動學(xué)習(xí)、樂

于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂、探究電子

音樂極其相關(guān)文化的愿望。

2.過程與方法：

(1)參與、體驗(yàn)(通過演唱、聽辨、聆聽、對比探究等方式)、學(xué)習(xí)電子音

樂的過程；

(2)進(jìn)一步掌握通過對比聆聽和探究來學(xué)習(xí)音樂的方法。

3.知識與技能

(1)能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。

(2)認(rèn)識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能夠聽辨其音色。

(3)感受和體驗(yàn)電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂大師喜多郎。

教學(xué)過程：

1.唱歌《我的未來不是夢》。

(1)播放由電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，

思考樂曲所表達(dá)的基本情感。

(2)分析歌曲的旋律特點(diǎn)。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。

(4)學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。

(5)跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。

(6)請學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們聽到的有何不同？

2.介紹電聲樂器(多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹)

(1)電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。

(2)電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。

(3)電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動

功能。

(4)電子鼓：用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)。

3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》

(1)聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？

(2)向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識。

(3)請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點(diǎn)(鍵盤樂器、自動伴奏系統(tǒng)、音色

變換自由、攜帶方便等)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。

4.欣賞《絲綢之路》

(1)請學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識。設(shè)想以下：假如你是一個作曲家，準(zhǔn)

備采用怎樣的音樂手段來表現(xiàn)它？

(2)介紹曲作者喜多郎。

(3)聆聽音樂，思考以下問題：

①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲家是如何描繪出

“絲綢之路”畫面的？

③樂曲的主奏樂器是什么？

(4)試唱《絲綢之路》主題曲。

(5)聆聽音樂，思考：樂曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出

現(xiàn)有什么變化？

(6)集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點(diǎn)及其與真聲樂隊(duì)的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)力。

5.欣賞《動物世界》片頭曲。

(1)聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場面？

(2)隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的變化。

(3)對比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同？說一

說為什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電聲樂隊(duì)在表現(xiàn)不同情緒音樂時(shí)的不同樂器安排與處

理方式。

6.音樂工作站

請同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課

交流。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。

2.音樂工作站《校園的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時(shí)，加深對電子音樂及其電聲樂隊(duì)的了解,

感受到社會發(fā)展及科技進(jìn)步對電子音樂發(fā)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中

進(jìn)一步關(guān)注電子音樂。

2.過程與方法

(1)在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色，感受電子音樂中

電聲樂隊(duì)與自然音響、真聲樂器音色的完美結(jié)合。

(2)能用簡單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂相結(jié)合表現(xiàn)生

活場景。

3.知識與技能

(1)了解電子音樂及電聲樂隊(duì)的相關(guān)知識。感受其豐富的表現(xiàn)力。

(2)能分辨作品中使用的主要樂器音色。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請學(xué)生們聽

辨樂器音色。并復(fù)習(xí)電子樂器的知識，請學(xué)生說一說電子樂器與真聲樂器發(fā)聲原

理的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂器的相關(guān)知識，為本課電子

樂器音色的辨別做準(zhǔn)備。

2.欣賞《雨林》

(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么？音樂中都有哪些聲音？音樂

可以分為幾段?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對音樂有初步整體的感受。

(2)分段欣賞

①請同學(xué)們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自

然界的聲音？使用了哪些樂器？②請同學(xué)們聆聽第二段，思考：這段音樂描寫了

什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？③請同學(xué)們聆聽第

三段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪

些樂器？

(3)完整聆聽音樂，請同學(xué)們說一說聽后的感受，并總結(jié)這部音樂作品在制

作上的特點(diǎn)，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生對這首作

品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。

(4)集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂范疇？

如何為這類音樂定位(電聲音樂、環(huán)境

音樂、自然音樂、情調(diào)音樂)？這首音樂作品具有什么樣的社會意義？

(5)教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶

來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中加入在自然界采錄的聲音，突

破了音樂演奏的局限，極大豐富了人們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨

林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對自然的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技

術(shù)的提高對電子音樂發(fā)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂極大豐富了人們

的聽覺感受，了解通過錄音采集來制作電子音樂的特殊手段。

3.電子工作站《校園的一天》

(1)請學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健

操的音樂、上操的廣播、讀書聲、體育課加油聲、笑聲等。

(2)教師播放歌曲《童年》，請同學(xué)們思考如何將錄制來的校園中的各種聲

音與歌曲串聯(lián)起來。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)各種聲音進(jìn)出的時(shí)間和順序，由教師現(xiàn)場通過電腦軟件合成。

(4)完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過設(shè)計(jì)、制作、完成音樂作品，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通

過師生共同制作音樂作品，提高學(xué)生對電子音樂的認(rèn)識和理解，以及對電子音樂

的關(guān)注度。

4.欣賞《橄欖樹》

(1)完整聆聽樂曲，請同學(xué)們回憶一下，這首樂曲的名字是什么？是由什

么樂器演奏的？

(2)教師介紹電聲樂隊(duì)與保羅?莫里哀及其著名輕音樂團(tuán)。

(3)欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感？

歌曲的情緒是怎樣的？

(4)再次欣賞電聲樂隊(duì)版《橄欖樹》，想一想：電聲樂隊(duì)是如何用樂器、用

哪種樂器來“演唱”主旋律的？樂隊(duì)演奏版與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生欣賞《橄欖樹》的聲樂版本及學(xué)唱《橄欖樹》主題，加深學(xué)

生對《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊(duì)版《橄欖樹》的對比，讓學(xué)生了

解電聲樂隊(duì)的相關(guān)知識，感受電聲樂隊(duì)演奏的豐富表現(xiàn)力。

5.欣賞《夜鶯》

(1)導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問：舞臺上的

演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂隊(duì)的構(gòu)成形式有什么特點(diǎn)？

(2)播放《夜鶯》錄音，請同學(xué)們想象以下：這首樂器描繪了什么？給你

怎樣的感受？

(3)教師介紹雅尼及其樂隊(duì)?？烧埻瑢W(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會的

《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。

(4)分段欣賞

①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運(yùn)用了什么樂器？作曲家為什么用這

件樂器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境?

②聆聽第一部分音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③聆聽第一部分音樂,

邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)

奏等）④聆聽第二部分音樂，找出這部分的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：

這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？

⑤聆聽第二部分音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主奏樂器是哪兩種？

它們的音色有何不同？作曲家用這種樂器表現(xiàn)了什么意境？

⑥聆聽第二部分音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中，作曲家又在樂器演

奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音

樂的發(fā)展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及

電子音樂豐富的表現(xiàn)力。

6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊(duì)相比，電聲樂隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以及哪些獨(dú)特

性？

7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部

分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人

們的聽覺感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂將成為更廣泛更豐富更具個性換

的音樂表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂，并嘗試用它

來記錄生活。

第三單元：歌劇之夜

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2.欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度及價(jià)值觀

(1)能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。

(2)能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

2.過程與方法

(1)通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱

愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

(2)通過欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情

緒，以及獨(dú)唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。

3.知識與技能

(1)能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。

(2)能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能

夠說出作品及作者名字。

(3)能夠分辨獨(dú)唱與對唱這兩種演唱形象。

(4)能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。

設(shè)計(jì)意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)之后

欣賞到的歌劇音樂

2.唱歌《洪湖水，浪打浪》

(1)聆聽音樂，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。

(2)通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意

境及情緒。

(3)聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

(4)隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。

(5)聽辨兩個樂句，再次體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。

(6)隨琴慢速填詞演唱歌曲。

(7)隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：

聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段,

感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。

3.欣賞《北風(fēng)吹》

(1)介紹《白毛女》劇情。

(2)聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？

歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個角色？

(3)隨錄音學(xué)唱歌曲。

(4)介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)

學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、

演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

(6)隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹

回家過年的心情。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感

情地表演《北風(fēng)吹》。通過將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音

樂與中國民間音樂之間的緊密聯(lián)系。

4.欣賞《扎紅頭繩》

(1)聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達(dá)了哪種情緒？

歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個角色？

(2)隨音樂輕聲演唱歌曲。

(3)請同學(xué)們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有

什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？

(4)請同學(xué)們分角色演唱歌曲。

(5)請同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白

勞作為父親對女兒的一片深情。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情緒、

了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對唱這種演唱形式的音樂表現(xiàn)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)造

(1)請同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。

(2)聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。

①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。

②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》

③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》設(shè)計(jì)意圖：通過

實(shí)踐活動，檢測學(xué)生能否聽辨獨(dú)唱、對唱這兩種演唱形式。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《今夜無人入睡》。

2.欣賞《卡門序曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂

于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂文化。

2.過程與方法

(1)通過欣賞和學(xué)唱《今夜無人入唾》，感受音樂表達(dá)的情緒，能夠聽辨男

高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。

(2)通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中

的作用。

3.知識與技能

(1)能夠感受、體驗(yàn)《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻

內(nèi)涵和韻味。

(2)能夠感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識歌劇序

曲具有暗示劇情的作用。

(3)初步了解普契尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂的含義。

設(shè)計(jì)意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。

2.欣賞《今夜無人入睡》

(1)介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。

(2)完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么

唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？

(3)分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調(diào)有什么

特點(diǎn)？描繪了什么場景?

(4)介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識。

(5)分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的

旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了什么場

景？

(6)介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識。

(7)隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。

(8)拓展練習(xí)。

①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國名歌曲調(diào)，你們知道這首中國民歌的名字嗎？

請唱一唱。

②請同學(xué)們課下聽一聽《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌

劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘

調(diào)？

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂表達(dá)的情緒,

能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、

美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識。

3.欣賞《卡門序曲》

(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？描繪了什么場面？

音樂的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂器是什么？

(2)介紹《卡門》劇情和序曲的相關(guān)知識。

(3)再次完整聆聽音樂，尋找主題。

(4)分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？

描繪了什么場景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達(dá)了什么情緒？

(5)分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？

描繪了什么場景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變

化？

(6)分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？

描繪了什么場景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又

有何變化？情緒上又有什么變化？

(7)請學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。

(8)分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題相

比，這段音樂發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變

化暗示了什么呢？

(9)聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。

(10)介紹回旋曲式。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇

序曲的相關(guān)知識與功能，以及回旋曲式結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《獵人合唱》。

2.欣賞《回憶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂和音樂劇音樂，對歌劇、音樂劇

感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂劇的相同與不同。

2.過程與方法

(1)通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和男聲合唱的特點(diǎn)，了

解合唱在歌劇中的作用。

(2)通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達(dá)的情緒，對比音樂劇與歌劇的

相同與不同。

3.知識與技能

(1)能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，體會合唱帶來的不同

感受。

(2)能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方法，對比音樂劇與

歌劇的相同與不同。

(3)初步了解安德魯.洛伊德?韋伯的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂形式?

2.欣賞《獵人合唱》

(1)聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌

曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為兒段？

(2)介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。

(3)分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：這段音樂的演奏樂器是什么？具

有怎樣的節(jié)奏特點(diǎn)？描繪了什么場景？

(4)分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么

場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)?

(5)分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么

場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)?

(6)分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？

它描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？

(7)討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托歌曲情緒的？力度變

化對音樂畫面的描繪有什么作用？

(8)唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。

(9)隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。

(10)討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂的速度、力度

在刻畫某種特定場景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了解合唱在歌劇中的

作用。

3.欣賞《回憶》

(1)介紹音樂劇的相關(guān)知識、作曲家安德魯?洛伊德?韋伯及音樂劇《貓》的

劇情。

(2)完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂情緒是什么？表現(xiàn)了

“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？

(3)請同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)行。

(4)哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂情緒上的不同。

(5)討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩者有什么不同？你更喜歡哪一

種？為什么？

(6)拓展練習(xí)：請同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進(jìn)一步

感受音樂劇的無窮魅力。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對音樂劇的

熱愛，了解音樂劇與歌劇的不同。

4.課堂檢測

(1)聆聽音樂片段《回憶》《今夜無人入睡》《卡門序曲》

《獵人合唱》，說一說它們分別出自哪部歌劇或音樂劇。

(2)聆聽音樂片段，回答問題。

①聆聽歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種

唱法演唱的？

②聆聽音樂劇《西貢小姐》選段《SunAndMoon》，回答：這段唱段的演唱形

式是什么？

(3)在表中填入你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：

通過此環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生能否聽辨本單元所學(xué)作品的音樂主題及其演唱方法和

演唱形式。

第四單元：神州音韻(三)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《采花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)對四川民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。

2.過程與方法

通過分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格。

3.知識與技能

(1)了解歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

(1)節(jié)奏練習(xí)

①XXX;②。

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。

(2)唱一唱民族五聲調(diào)式音階：doremisolla設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音

階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(3)觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。

①；②；③。

(4)用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)式。

2.學(xué)唱歌曲

(1)請同學(xué)們聆聽歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌中唱了什么

內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

(2)介紹民歌的相關(guān)知識。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？

前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什

么？

(4)跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級進(jìn)，唱準(zhǔn)四度大跳。

(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。

(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式(齊唱、對唱、一領(lǐng)眾和)

演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。

(8)根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過對歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學(xué)唱，使學(xué)生了

解民歌的相關(guān)知識以及四川民歌的音樂風(fēng)格。

第五單元《環(huán)球之旅(三)一非洲與亞洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)學(xué)唱《依呀呀噢咧噢》。

(2)欣賞《鼓的語言》、《當(dāng)太陽降落》。

2.內(nèi)容解析

(1)《依呀呀噢咧噢》

《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊爾人民對祖國、領(lǐng)

袖的熱愛和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)上采用了樂句

重復(fù)的手法，切分節(jié)奏的頻繁使用，使音樂富于動感。

(2)《鼓的語言》

《鼓的語言》是西非科特迪瓦的阿薩克羅村莊里鮑勒族的一首民間鼓樂。演

奏者用鼓的演奏來模仿口語中的語言發(fā)音，模擬說話傳達(dá)信息。他先用鮑勒語說

一句話，然后再用鼓的演奏來重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語言表達(dá)的

意思：（a）我現(xiàn)在開始打鼓；（b）我打鼓就要結(jié)束了；（c）阿薩克羅村的一位小

孩正在這里打鼓；（d）科姆拉科請您脫帽；（e）村里的人全都到田里去了，去年

我們買了收咖啡豆的機(jī)器，村里有些年輕人已經(jīng)擁有了那種機(jī)器，這種機(jī)器現(xiàn)在

剛剛開始使用。

除了傳遞信息外，說話鼓也會用在宗教意識、歌舞或節(jié)日慶典上。

（3）《當(dāng)太陽降落》

《當(dāng)太陽降落》是一首南非民歌，分為三個樂段，前八小節(jié)為第一樂段，節(jié)

奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)、，旋律多極進(jìn)下行。音樂情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對

家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符

所產(chǎn)生的推動力，使音樂活潑而有動感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂段

為第一樂段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點(diǎn)，其樂句短小，音域狹窄，旋

律以“sol、mi”為主干音，運(yùn)用了節(jié)奏與樂句的重復(fù)手法。

教學(xué)目標(biāo)與解析

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能認(rèn)真聆聽南非民歌《當(dāng)太陽降落》，能用歡快、熱烈的情緒演唱扎伊

爾民歌《依呀呀噢咧噢》，初步體驗(yàn)非洲民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能認(rèn)真聆聽《鼓的語言》，了解打擊樂器“鼓”在非洲人民生活中的重

要地位；能快樂、積極地參與各種節(jié)奏練習(xí)。

2.目標(biāo)解析

（1）學(xué)生能通過分析音樂語言要素，用自己的語言對非洲歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行簡

單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，

并結(jié)合律動以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，演唱時(shí)有較強(qiáng)愉悅感。

（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^鼓的演奏來傳達(dá)信息、，了解非洲音樂復(fù)

雜多變的節(jié)奏，并通過拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂曲典型節(jié)奏等活動進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：唱好《依呀呀噢咧噢》，能認(rèn)真聆聽非洲歌、樂曲，從而感受、

體驗(yàn)非洲音樂的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情

緒；積極參與聆聽、演唱、律動等音樂活動，感受、體驗(yàn)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，

并能用自己的語言進(jìn)行描述。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

（一）播放非洲音樂短片，簡介非洲的風(fēng)土人情：非洲是世界第二大洲，赤

道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有

豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨(dú)具神

秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)非洲，去欣賞那里的風(fēng)土人情，感受

非洲音樂。

（設(shè)計(jì)意圖：視覺與聽覺的直觀感受，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并產(chǎn)

生學(xué)習(xí)愿望。）

（二）教師出示非洲地圖，對“非洲音樂”的概念進(jìn)行界定。

教師：非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸，但從包括音樂在內(nèi)的

文化角度來看，非洲音樂通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑

人傳統(tǒng)音樂。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂則屬于阿拉伯音樂的范疇。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對“非洲音樂”范疇有一個正確的認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)

打好基礎(chǔ)。）

二、歌曲教學(xué)

扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》

（一）聆聽歌曲，說說歌曲演唱的速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂情緒？

（二）出示歌曲中的幾種切分節(jié)奏，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏或旋律。

（四）隨琴劃拍視唱歌曲曲譜，找出歌曲的骨干音，并說說歌曲的在音域上

有何特征。

（五）隨琴以較慢的速度填詞演唱，體會歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰。

（六）師生隨琴以接龍的形式演唱歌曲。

（七）隨琴完整地演唱歌曲。

（八）用稍快的速度、歡快的情緒完整地演唱歌曲，教師用非洲手鼓伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：首先通過各種方式地聆聽并熟悉歌曲，隨后采用自主學(xué)唱、隨

琴模唱、接龍演唱等方式，體驗(yàn)歌曲的旋律與歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地把握

與表現(xiàn)歌曲。）

三、欣賞教學(xué)

科特迪瓦民間鼓樂《鼓的語言》

（-）教師：在你們剛才的演唱中，老師用手上的樂器為你們助興呢，你們

認(rèn)識它嗎？

學(xué)生:非洲鼓。

教師：是的，它就是最常見的非洲手鼓。在非洲，音樂是一種社會性的活動，

它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂，又可

以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛敲擊樂器，鼓和馬林巴是非洲使用最多的樂

器。

（二）介紹非洲鼓的相關(guān)知識。

教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的

變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、

部落或宗教的象征，或用來傳遞各種信息，常常用來號召人民參加公益勞動、抵

御敵人來犯、報(bào)告火警等。所以被稱為“會說話的鼓”。

（三）播放《鼓的語言》，提問：“非洲鼓”是通過什么方式來模仿人聲，傳

達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化嗎？

教師：你聽懂了它們在說什么嗎？呵呵，不是非洲人基本都聽不懂！但是,

我們能聽出鼓語的基本情緒，是快速、緊急、熱烈的，還是愉快、抒情、舒暢的,

我們是可以聽出來的。因?yàn)榉侵薜恼Z言和漢語一樣是有“聲調(diào)”的語言，用不同

的聲調(diào)讀同一個字，意思便會不同。用鼓來模仿有聲調(diào)的非洲語言發(fā)音的抑揚(yáng)頓

挫，把這些單字、短語和句子的聲調(diào)和語調(diào)打出來，便成為“鼓語”，鼓就會說

話了。

（四）鼓樂實(shí)踐。

1.了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。

2.在老師的指導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.用創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲演唱伴奏。

南非民歌《當(dāng)太陽降落》

（一）聆聽音樂并思考：歌曲中哪幾個是骨干音？音域特征有哪些？有沒有

重復(fù)的旋律？

（-）教師結(jié)合《依呀呀噢咧噢》與《當(dāng)太陽降落》這兩首歌曲總結(jié)非洲歌

曲旋律特點(diǎn)。

非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進(jìn)行，樂句比較短小，常

做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點(diǎn)、切分、后半拍起等節(jié)奏型。

（三）隨樂哼唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析

（一）教學(xué)內(nèi)容

欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》。

（二）內(nèi)容解析

1.《豐多姆佛羅姆》

《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需要使用豐

多姆佛羅姆鼓而得名。

舞蹈中的合奏具體由以下樂器組成：（1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）

的大型單面鼓；（2）稱作阿通潘（atumpan）的對鼓；（3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱

為“擁諾”沙漏型雙面鼓；（4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以

上樂器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則

具有豐富音樂結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)節(jié)奏感的功能；阿通潘鼓擔(dān)負(fù)著提示從這一節(jié)奏模式轉(zhuǎn)

到另一節(jié)奏模式的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對答”。進(jìn)而阿

通潘鼓演奏恰當(dāng)?shù)闹V語和贊賞，與弗羅姆演奏表現(xiàn)英雄性格的連打和定型節(jié)奏相

配合。

“豐多姆弗羅姆”意為英雄或戰(zhàn)士的舞蹈。在舞蹈中常模仿戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)

進(jìn)攻和抵抗，用象征動作表示對國家和王的信賴與忠誠。

2.《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為

特征，其典型節(jié)奏通常以五個音為一組：XXXXXo

3.《桑巴》

《桑巴》是在巴西里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來的一種具有巴西特點(diǎn)的音樂形式。作

為“狂歡節(jié)音樂”而聞名于世的桑巴，是以黑人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入

歐洲人的旋律和多聲部音樂而形成。其特點(diǎn)是：二拍子，大調(diào)式，短促的滾動性

復(fù)合節(jié)奏給人以激情似火的感覺。

4.《探戈舞曲》

《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游行的情景。

探戈，起源于19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音樂

特點(diǎn)是四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏——獨(dú)特的切分節(jié)奏。舞曲兩個樂段構(gòu)成,

第一樂段為小調(diào)式，第二樂段為大調(diào)式。伴奏樂器由小提琴、大提琴、按鈕式手

風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，按鈕式手風(fēng)琴在表現(xiàn)樂曲鮮明的節(jié)奏感方面起到了重

要的作用。

教學(xué)目標(biāo)與解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《依內(nèi)媽媽》，了解古巴黑人民歌的特點(diǎn)。

2.欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《桑巴