蘇教版高二語文練習(xí)題解析

蘇教版高二語文練習(xí)題解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高二語文教材，練習(xí)題主要包括現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、古詩文默寫、作文訓(xùn)練四個部分。其中，現(xiàn)代文閱讀選段來自魯迅的《吶喊·自序》，主要內(nèi)容是魯迅先生對于自己文學(xué)創(chuàng)作的回顧和思考；古文閱讀選段來自《史記·淮陰侯列傳》，講述了淮陰侯韓信的事跡；古詩文默寫部分包括《登高》、《賦得古原草送別》等名篇；作文訓(xùn)練以"我的文學(xué)偶像"為題，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，表達(dá)對文學(xué)偶像的崇敬之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過解析練習(xí)題，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解魯迅《吶喊·自序》中的深刻思想，分析文章的寫作技巧。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)題，深入解讀課文，提高語文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生教材、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.課前導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)代文閱讀解析：以魯迅的《吶喊·自序》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧，深入理解課文內(nèi)容。3.古文閱讀解析：以《史記·淮陰侯列傳》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識分析問題，提高解決問題的能力。4.古詩文默寫訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生正確書寫古詩文，加深對名篇的印象。5.作文訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，表達(dá)對文學(xué)偶像的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)1.《吶喊·自序》魯迅生平及創(chuàng)作背景文章主題及寫作技巧2.《史記·淮陰侯列傳》韓信的事跡及品德文章結(jié)構(gòu)及寫作特色七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《吶喊·自序》閱讀理解題。請簡述魯迅在《吶喊·自序》中對于自己文學(xué)創(chuàng)作的思考。請分析《吶喊·自序》中的寫作技巧，并談?wù)勀愕母惺堋?.作業(yè)題目：《史記·淮陰侯列傳》閱讀理解題。請簡述淮陰侯韓信的事跡。請分析《史記·淮陰侯列傳》中的寫作特色，并談?wù)勀愕目捶?。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高二語文教材，練習(xí)題主要包括現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、古詩文默寫、作文訓(xùn)練四個部分?，F(xiàn)代文閱讀選段來自魯迅的《吶喊·自序》，主要內(nèi)容是魯迅先生對于自己文學(xué)創(chuàng)作的回顧和思考；古文閱讀選段來自《史記·淮陰侯列傳》，講述了淮陰侯韓信的事跡；古詩文默寫部分包括《登高》、《賦得古原草送別》等名篇；作文訓(xùn)練以"我的文學(xué)偶像是"為題，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，表達(dá)對文學(xué)偶像的崇敬之情。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解魯迅《吶喊·自序》中的深刻思想，分析文章的寫作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)題，深入解讀課文，提高語文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生教材、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.課前導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)代文閱讀解析：以魯迅的《吶喊·自序》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧，深入理解課文內(nèi)容。3.古文閱讀解析：以《史記·淮陰侯列傳》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識分析問題，提高解決問題的能力。4.古詩文默寫訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生正確書寫古詩文，加深對名篇的印象。5.作文訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，表達(dá)對文學(xué)偶像的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)1.《吶喊·自序》魯迅生平及創(chuàng)作背景文章主題及寫作技巧2.《史記·淮陰侯列傳》韓信的事跡及品德文章結(jié)構(gòu)及寫作特色七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《吶喊·自序》閱讀理解題。請簡述魯迅在《吶喊·自序》中對于自己文學(xué)創(chuàng)作的思考。請分析《吶喊·自序》中的寫作技巧，并談?wù)勀愕母惺堋?.作業(yè)題目：《史記·淮陰侯列傳》閱讀理解題。請簡述淮陰侯韓信的事跡。請分析《史記·淮陰侯列傳》中的寫作特色，并談?wù)勀愕目捶?。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切，語速適中。在講解課文時，可以通過語音的變化來突出重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。同時，用適當(dāng)?shù)挠哪涂鋸埵址ǎ鰪?qiáng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考?？梢葬槍φn文內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)故事，或者引用一句名人名言，讓學(xué)生思考其中的含義，從而自然地引入本節(jié)課