人教部編版八年級語文下冊期末《現(xiàn)代文閱讀》知識梳理

八年級語文下冊期末《現(xiàn)代文閱讀》知識梳理

一、說明文閱讀

1、說明文的類型：

事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個

方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)

容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）

2、說明文的語言

平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）

3、說明方法：

一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，

使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點。使說明更有說服力。

④?作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的義義特點（地位、影響等）

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增強(qiáng)了文

章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。

⑧?作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以

具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力,

如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：

時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都

可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個

別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第

一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性

說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：

指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：

“總一一分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)

構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

7、中心句：

出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡

釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的

詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后

意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”

“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表

數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

類型5指代一一“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而

是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

二、論述類文本閱讀

一、議論文的概念

議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體,它主要通過擺事實,

講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。

二、議論文的三要素

論點、論據(jù)和論證。

（一）、論點（證明什么）：是作者對所論述問題的見解和主張，是作者看法的完整表述,

也是文章闡述的中心問題，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。

1、一篇文章的論點有幾個？

議論文一般只有一個中心論點（統(tǒng)帥分論點），有的議論文還圍繞中心論點提出幾個

分論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點（補

充和證明中心論點）。

2、論點的特征：

論點應(yīng)該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷（包括肯定和否定），在形式上應(yīng)該是

完整的陳述句。

形式上：是一個完整的陳述句。

內(nèi)容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態(tài)度。（包括肯定和

否定）

3、如何尋找文章的論點？

①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。文章的論點可以安排在開頭，也可以安排

在文章的中間或結(jié)尾。有些文章的題目就揭示了論點（議論文的標(biāo)題不是表明論點就是點明

論題，論題只揭示議論的范圍，論點是作者的見解和主張）。即論點可以安排在文章的任何

位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)），我們判斷一個句子是否就是

文章的論點，還應(yīng)通讀整個文段，看文段的其他句子是否圍繞這個語句來寫，與這個句子有

沒有邏輯上的關(guān)系。

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

④找出論題，判斷作者對此問題的傾向。

4、論點的呈現(xiàn)方式：

分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；

②開門見山，提出中心論點（有時是作者自己的話、有時引用名言表明）；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論。

歸納、概括式：文中沒有現(xiàn)成的表示作者觀點、態(tài)度的句子，需要我們進(jìn)行歸納、概括,

從中提取出文章的論點。

（二）、論據(jù)（用什么證明）：論據(jù)是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基

礎(chǔ)，是文章的主體。

1、哪些可作為論據(jù)？包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。

事實：典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字;

道理：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學(xué)的原理、定律、公式。

2、、論據(jù)和論點之間的關(guān)系：論據(jù)用來支撐或證明論點，當(dāng)文章只有中心論點時是直接

支撐論證中心論點，當(dāng)文章有分論點時則可能直接支撐證明中心論點，但更多是在證明分論

點后與分論點一起間接支撐證明中心論點。

補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論據(jù)間的關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或

主次，或數(shù)據(jù)的大小。

（三）、論證（怎樣證明）：論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。是論點和論據(jù)之

間的邏輯關(guān)系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是

解決“怎樣證明”。

常見題目：A、文章用了什么論證方法？舉例說明其作用。

B、劃線句有什么作用？

1、舉例論證:這一段運用了舉例論證的方法，舉,,,，（概括事例）的事例，有力地證明

了…這一觀點或中心論點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），

從而使論證更具體、更有說服力。

2、道理論證：

這一段（一句）運用了道理論證的方法，通過引用名人名言/格言警句/權(quán)威數(shù)據(jù)（或名

人逸事、奇聞趣事），證明…的觀點，使論證更具權(quán)威性。

3、比喻論證：這一段運用了比喻論證的方法，將,”，比做,,,，，證明了,”，的觀點，從而把

抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

4、對比論證：這一段運用了對比論證的方法，將,”，和,,,,加以比較，突出強(qiáng)調(diào)（論述）了

?”的觀點。

四、分析文章的論證過程

（一）常見題型

①說說本文的論證思路。

②說說某段（某幾段）的論證過程。

（二）解題技巧和答題模式：一般有兩種答法：

①先（從正反兩方面）舉出,”，事例，然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點）。

②首先提出什么觀點，接著用,,,,事例（從正反兩方面）進(jìn)行論證，最后得出,”，的結(jié)

論（或說明了,”，的道理）。

五、議論文的結(jié)構(gòu)：

（一）形式：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結(jié)論）

1、引論：常見題目：引論部分有什么作用？

1）、直接申明自己的主張和看法，提出中心論點。

2）、交代背景，說明寫作的目的和原因。

3）、因事設(shè)問，啟人思考。

4）、從日常生活現(xiàn)象落筆。

5）、引經(jīng)據(jù)典，說古道今。

2、本論：常見題目：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開論述的）

1）、并列式。平列中心論點的幾個方面，往往有分論點。

2）、遞進(jìn)式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。

3）、對比式。正反對比。

4）、綜合式。

3、結(jié)論：總結(jié)、號召、勉勵、警示等。

（二）類型：

①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。

五、分析理解議論文開頭的作用：

（一）常見題型

文章開頭（列舉了…的事例，或引用了…,有何作用？

（二）解題技巧與答題模式：

1.開頭講故事（傳說）：①引出文章的論點或論題；②以…故事（或,”，的奇聞趣事）

作為文章的事實論據(jù)；③增強(qiáng)文章趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.開頭引用格言警句（詩詞名句）：①…這句格言（警句）引出了論證的話題；

②提出了本文的論點（或論題）；③作為文章的道理論據(jù)，論證了本文的論點；④引起

讀者閱讀興趣。

3.開頭引用詩詞名句：①引出論點或論題：②以名句中包含的哲理作道理論據(jù)，論證

了本文的論點；③增添了文學(xué)性，提高讀者閱讀興趣。

三、非連續(xù)性文本閱讀

（-）文本特點

在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和

曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直

觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點，生活實用性突出，在現(xiàn)代社會中

運用廣泛。

在文體上，非連續(xù)性文本不同于論述文、說明文等一般的文章體裁。它強(qiáng)調(diào)各種文體的

應(yīng)用文的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們在眾

多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。

當(dāng)今時代已進(jìn)入讀圖時代、媒體時代，大量信息以碎片狀呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用

這些信息，無疑將成為網(wǎng)絡(luò)時代考生的重要能力之一。

(二)閱讀方法

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不

同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。在閱讀過程中，我們要注意以下幾方面：

⑴查看標(biāo)題：有的標(biāo)題或標(biāo)識了文本的線索，或表明了作者的態(tài)度，或說出了事件的內(nèi)容,

或提出了亟待解決的問題。

(2)通讀材料：各則材料是承載文本觀點的重要載體，通讀時不僅要關(guān)注文字材料中的觀點，

也要注意圖表材料的內(nèi)容，整體了解文意，勾畫出和主題相關(guān)的信息。

⑶提取信息：信息有虛實、顯隱之分，明顯的信息容易獲取，而隱含信息分辨較為困難，

要善于從字面看出表達(dá)的言外之意；抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的

多余信息。

⑷讀懂圖表：在非連續(xù)性文本中，文字和統(tǒng)計圖表相結(jié)合是常見的文本形式，閱讀圖表必

須注意的事項有：

①表頭。表頭是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。

②分類、圖例。如統(tǒng)計圖表首先要確定統(tǒng)計的類別，閱讀中，首先要看縱軸、橫軸的分類情

況。

③數(shù)據(jù)。統(tǒng)計圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問題，閱讀時要進(jìn)行縱向、橫向比較，從中得出結(jié)論。

④注釋性文字。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的注釋性文字，圖表和文字結(jié)合可以幫助我們有

效地把握圖表所要傳達(dá)的重要信息。

四、實用類文本閱讀

一、新聞

新聞也叫消息，一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景材料、結(jié)尾等部分組成。其中標(biāo)題、導(dǎo)語和

主體是最基本的，任何消息都不可缺少。

1.概念：新聞是對新近發(fā)生的事實的及時報道。

2.要素：何時、何地、何人、何事、何因以及何果。

3.特點：客觀性、時效性、真實性、新穎性。

二、評論

1.概念：是對有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。

2.主要表現(xiàn)方法：

⑴夾敘夾議：對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為

其主要的表現(xiàn)手法。

⑵亦理亦情：論述文體，在對事件做出理性批判和分析時，并不排斥動之以情的作用。

3.特點：論點、論據(jù)、論證三要素組成；政策性；針對性；準(zhǔn)確性。

三、訪談

1.概念：主要指的是對個人或某一事件或者某個問題，進(jìn)行專題性訪問的一種新聞報道。

2.形式及語言特點：訪談在文本上呈現(xiàn)為一問一答的方式，但不是簡單的一問一答，而是

一個互動的過程，提問的方式多種多樣，還可以根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造。一般可以綜合運用多種

表達(dá)方式。語言上，提問要用平實的口語化的語句，回答則要視具體內(nèi)容和人物性格而定。

3.其他特點：針對性、專題性、典型性。

四、調(diào)查報告

1.概念：是就社會生活中的某一情況、事件、問題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，然后把調(diào)

查研究得來的情況真實地表述出來，以向人們提供經(jīng)驗教訓(xùn)和改進(jìn)辦法的書面報告。

2.文體特點：材料真實、對象典型、敘議結(jié)合、針對性強(qiáng)、客觀性。

五、書信

1.概念：是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。

2.組成：一般分為開頭、正文、結(jié)尾、署名等部分。

3.特點：以真情實感為核心；以剖析心愿為內(nèi)容；以抒情和議論為表現(xiàn)形式。

六、啟事

1.概念：是指將自己的要求，向公眾說明事實或希望協(xié)辦的一種短文，屬于應(yīng)用寫作研究

的范疇。

2.分類：按其內(nèi)容，啟事可分為招生啟事、尋物啟事、招聘啟事、掛失啟事、征集啟事、

征婚啟事、慶典啟事等。

3.特點：具有公開性、廣泛性、實用性的特點。

七、傳記

1.概念：是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

2.主要表現(xiàn)手法：引用。它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量;

可以塑造豐滿的人物形象,突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用；

增強(qiáng)文章的真實性和可讀性。

3.特點：真實性、文學(xué)性。

散文

(一)散文文體知識

1.散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受，是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過

狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來的一種文學(xué)體裁。

它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、

議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進(jìn)作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

2.散文特點

(1)形散神聚。

形散：①表達(dá)方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②取材自由：寫

人，記事，繪景，狀物；③表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；④從細(xì)處

落筆，小中見大；⑤從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。

神聚：主題集中鮮明。

閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)

和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語言。

(2)意境深邃。

散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助聯(lián)想與想象，由此及彼，由

淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者

的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。

(3)語言優(yōu)美凝練，富于文采。

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗、生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有

聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒

出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

3.散文分類

(1)記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定

的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定的

思想、抒發(fā)一定的感情。

(2)抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

(3)議論散文：以議論為主的散文。它說理往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒

發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層

次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感

等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來

說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

4.散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想

象、設(shè)置懸念、借景抒情等。

(1)象征：散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一

種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”一一“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，

“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

(2)托物言志：就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象

擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

(3)對比烘托：在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

(4)欲揚先抑：先抑后揚(針對文章整體而言)，先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物

特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：通過先貶低事物……形象，突出強(qiáng)調(diào)事

物的……特征。

(5)聯(lián)想：運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托：以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，

又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事物來襯托。

(7)借景抒情:通過描寫生動的自然景象或生活場景,表達(dá)作者真摯的情感。作用：通過對……

的描寫，表達(dá)了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(8)虛實相生：虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要

在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結(jié)構(gòu)方式。

5.散文的線索

(1)什么是線索？

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象地稱之為線索，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘

的脈絡(luò)。作用：使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，中心明確。

⑵常見的線索類型：

①人物線索：人物的見聞感受或者事跡。

③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。有些散文沒有中心事件和具體的故事

情節(jié)，而是以作者或作品中主要人物的思想感情或思想感情的變化為線索來組織，貫穿全文。

④事件線索：中心事件。

⑤時間線索：以時間的推移來組織材料。

(3)單線、復(fù)線：

單線：文章只有一條線索。

復(fù)線：有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的。一般情況下是兩條并行，明線、暗線(情

感線索)交織。

(4)把握散文線索的方法與技巧：

①時空連“線”。

在許多寫人記事及游記類散文中常有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時如果把這些詞語連

接起來看，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。

②因物取“線、

不少敘事及抒情類的文章常用一個具體事物或象征事物貫串全文作為行文線索以突出文

章的中心思想。

③反復(fù)出“線二

可以通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語句或富有意味的事物去認(rèn)識、把握線索。這類線索

抒情、敘事類散文都常用。

④以情導(dǎo)“線”。

上面講的三種閱讀方法都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易掌握，而感情線索常常是隱伏于記敘

的內(nèi)容之中，這就需要閱讀時細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以

此導(dǎo)出文章的線索。

⑤定“神”看“線二

閱讀文章時先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，這種方法適應(yīng)范圍最廣。散文最

大的特點是“形散神不散”，不管多么復(fù)雜的文章，只要我們把握住它的“神”，那么無論有

無外部標(biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志都能準(zhǔn)確地把握它的線索。

（-）散文?？碱}型及答題技巧

考點一：整體感知，理解內(nèi)容

題型1:請用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

答題技巧：

1.概括要素法。

概括要素法，就是提煉概括文章的各要素，也就是什么人在什么時間什么地點做了什么事，

結(jié)果怎樣；或什么地方什么時間發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。具體概括時，可適當(dāng)省略時間和

地點。

使用概括要素法，需要注意把主要內(nèi)容概括成一句意思完整的陳述句。此法適用于對簡單記

敘文的主要內(nèi)容歸納。

2.串聯(lián)組合法。當(dāng)一篇記敘文里，所記的事不止一件時，就需要運用串聯(lián)組合法來歸納其主

要內(nèi)容了。所謂串聯(lián)組合法，顧名思義，就是把幾件不同的事或幾個不同的人，有機(jī)地組合

在一起。

3.中心事件提煉法。有的記敘文所記的事比較復(fù)雜，不僅不止一件，而且比較零碎（當(dāng)然這

是表達(dá)中心的需要），但其中必有一件是中心事件。這時候，就需要以中心事件為材料來歸

納主要內(nèi)容了。

4.題目擴(kuò)展法。即對題目進(jìn)行擴(kuò)展充實。

【答題格式】什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣。

題型2：根據(jù)行文思路補全故事情節(jié)或人物、作者的情感變化。

答題技巧：

1.按照開端（起因）、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程，理清文章思路，弄清情節(jié)的構(gòu)成。要關(guān)注核

心事物、核心人物、核心話語，關(guān)注作者的情感或行蹤等線索，關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞

句，關(guān)注表示時間和地點的詞語，然后用簡潔的語言對主要事件進(jìn)行概括。

2.明確已給的情節(jié)（情感）相對應(yīng)的段落，弄清''空格”相對應(yīng)的具體段落，然后概括即可。

3.要填寫的情節(jié)（情感），要和“空格”前后已給的情節(jié)（情感）的短語形式、字?jǐn)?shù)一致。

考點二：品析詞語

題型3：句中的加點詞語有什么表達(dá)效果？（含義及作用）

答題技巧：

1.根據(jù)語境，準(zhǔn)確理解詞語語境義。

詞語的本義即其原意，詞語的語境義是在其本意的基礎(chǔ)上，通過引申、形容、比喻產(chǎn)生出來

的，詞語置于特定語句或語境，通常與作品的整體內(nèi)容和作者思想情感、觀點態(tài)度相一致。

理解了詞語的本義，也就可以借助具體的語言環(huán)境來推斷其在文中的含義。（方法：看語境）

【答題格式】XX詞原指……，這里指……，起到（表達(dá)）了……的效果（感情）。

2.聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。它所指代的對象一般出現(xiàn)在上文，扣住上文，由近及遠(yuǎn)地

去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。（方法：看位置）

3.分析比喻、借代、擬人等修辭，準(zhǔn)確理解詞語的修辭義。對于此類詞語，要從分析本體和

喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時要找準(zhǔn)原句，在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可。（方

法：看本體）

【答題格式】該句運用了XX（修辭）手法，在這里指……，起到（表達(dá)）了……的效果（感情）。

4.把握詞語的感情色彩。由于文章內(nèi)容的需要或是情感表達(dá)的需要，作者會使用一些帶有

感情色彩的詞語，有時會反用其表達(dá)效果。

5.理清段落層次關(guān)系、把握段落語脈，準(zhǔn)確推斷詞義或表達(dá)效果。有些詞語在文中的跨度大,

僅僅依靠前后句所述內(nèi)容無法準(zhǔn)確判斷其意思，這就需要理清段落層次關(guān)系來做具體分析。

這類詞語的作用一般有：

（1）精確性作用。指詞語在詞類選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)（主要指動詞、形容詞），在

表意上精確、嚴(yán)密（主要指修飾、限制、補充性詞語）。

（2）形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動傳神等作用，一般都會采

用修辭或者一些動詞來體現(xiàn)。

（3）情感性作用。指詞語表達(dá)喜好、熱愛、贊美、頌揚或厭惡、貶損、批判、揚棄等思想傾

向、感情色彩的作用。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關(guān)義。

（4）結(jié)構(gòu)性作用。指詞語在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)

讀者興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。

【答題步驟】理解詞語的本義一揣摩詞語的語境義一分析詞語在此處的表達(dá)效果。

題型4：句中的加點詞語能不能刪去？

【答題格式】（1）回答“可以”或“不可以”（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。（2）

結(jié)合句子分析用該詞強(qiáng)調(diào)突出了（限制、說明、修飾了）……，更能形象（恰如其分）地表現(xiàn)

某物某特點。（3）刪去后，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象性或與事實不符或太絕

對等。

題型5：句中的加點詞語能不能換成另一詞？

【答題格式】（1）回答“可以”或是“不可以”（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

（2）解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別：原詞準(zhǔn)確、生動、形象地描寫了……，換了后就

變成……。（3）用原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密性，調(diào)換后，不能體現(xiàn)語言的

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象性或與事實不符或太絕對等。

題型6：某兩個詞的順序能否調(diào)換？

【答題格式】不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）的規(guī)

律不一致；（2）這兩個詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這兩個詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不

能互換。

考點三：賞析句子

題型7：分析句子在文中的作用。（品析下列句子的含義。）

答題步驟：

1.從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：①統(tǒng)領(lǐng)句起總

起下文的作用；②過渡句起前后照應(yīng)，承上啟下的作用；③結(jié)尾句起到總結(jié)全文、照應(yīng)題目

（開頭）、首尾呼應(yīng)的作用。

2.從內(nèi)容上分析含義。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向理解語句：記敘類文章

中的議論、抒情語句往往直接揭示文章主旨，因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)

上，結(jié)合文章主旨對表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展，明確表述所透露的意思。如果句子形象

而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度品味。

3.從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果?？梢詮男揶o手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式角

度入手去分析一個句子。

答題思路：結(jié)構(gòu)上的作用一一內(nèi)容上的作用一一藝術(shù)手法

答題技巧：

散文中常用來賞析的句子一般有：

⑴運用修辭的句子。

⑵人物描寫的句子。

（3）景物描寫的句子。

⑷富有深意的哲理句、主旨句。

對句子的賞析從以下幾個角度入手：

1.從修辭角度賞析。

答題四步：

⑴判斷采用了什么修辭手法；

(2)寫出該修辭手法的一般作用；

(3)結(jié)合具體句子分析含義；

(4)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。

【答題格式】這句話運用了……的修辭手法，生動形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描

寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對某某事物的……

的感情，給讀者留下了深刻的印象。

2.從人物描寫的角度賞析。

答題五步：

(1)判斷運用了什么描寫方法。

(2)結(jié)合具體句子分析其內(nèi)容。

⑶表現(xiàn)了人物什么心理(心情)；

(4)突出了人物什么性格(精神品質(zhì))；

⑸突出了文章什么主旨。

3.從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。

4.從句式角度賞析。

(1)疑問句：吸引讀者，制造懸念。

(2)設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考，使文章波瀾起伏有變化。

⑶反問句：加強(qiáng)語氣。

(4)感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

5.從表達(dá)方式的角度賞析。

(1)議論句：揭示……的道理，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的

效果。

(2)抒情句：抒發(fā)作者……的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴。

考點四：標(biāo)題的含義及作用

題型8：理解標(biāo)題含義。

答題技巧：

(1)分析標(biāo)題的關(guān)鍵字詞。就是從理解標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，

得出標(biāo)題的深層含義或作用。

(2)分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中?？梢越Y(jié)合文章內(nèi)容、人物特點、作者

情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，歸納為一個短語或一句話。

(3)分析標(biāo)題的修辭義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要先將標(biāo)題運用的修辭還原

后再作分析，從而理解文章標(biāo)題的含義。

(4)分析標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義要從表層含義和深層含義兩方面來分析。

(5)分析標(biāo)題的象征義。

【答題格式】標(biāo)題的表層意思是……，深層含義是……

題型9：分析標(biāo)題作用。

答題技巧：

(1)交代文章寫作對象。

(2)概括文章主要內(nèi)容。

(3)交代行文線索，文章的情節(jié)都圍繞此展開。

⑷點明或暗示文章主旨。

⑸運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣。

⑹奠定感情基調(diào)。

(7)設(shè)置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(8)點明中心事件(關(guān)鍵人、物)，突出人物的形象或品質(zhì)。

題型10：分析標(biāo)題妙處。

答題思路：含義+作用。

題型11：補寫標(biāo)題。

答題技巧：

要求：新穎、簡潔、凝練、概括、個性，能吸引人的眼球。(有字?jǐn)?shù)限制)

(1)找文章線索，以線索為題。

⑵明確中心，以點明中心的短語為題。

(3)反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾，用其關(guān)鍵短語為題。

⑷關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的句子，選擇重要短語為題。

(5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物為題。

(6)把握作者情感，用表達(dá)作者情感的短語為題。

考點五：辨析段落作用

題型12：分析第X段在文中的作用。(第X段能不能刪去，為什么？)

答題技巧：

?？级温湟话銥槭锥?、尾段和中間段。

1.首段作用。

(1)環(huán)境描寫：①點明故事發(fā)生的背景；②渲染氣氛；③引出下文；④為下文情節(jié)發(fā)展做

鋪墊。

(2)非環(huán)境描寫：①開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；②點明中心，總領(lǐng)全文，引出下文；

③設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；④欲揚先抑或欲抑先揚，和下文形成

對比；⑤為下文做鋪墊，埋下伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展等等。

2.尾段作用。

(1)內(nèi)容方面：①點明中心，畫龍點睛；②深化中心；③蘊含深意，給讀者留下想象的空間，

讓讀者回味無窮；④言有盡而意無窮，引發(fā)讀者深思。

(2)結(jié)構(gòu)方面：①總結(jié)全文；②照應(yīng)開頭(前文)，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。③解開懸念。

3.中間段作用：①承上啟下，引出下文；②轉(zhuǎn)換表達(dá)方式或轉(zhuǎn)換記敘方法。

小說

(一)小說文體知識

1.小說概念：

小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種

敘事性的文學(xué)體裁。

2.小說三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的典型環(huán)境，是小說必須具備

的三要素，其中人物形象又是最主要要素。

(1)人物。小說是以塑造人物形象來表現(xiàn)主題的。人物的核心是思想性格，人物描寫的

角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。

側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物。

(2)情節(jié)。故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕一一開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)尾一一尾聲。

(3)環(huán)境。環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫。小說的環(huán)境描寫

分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

(二)小說?？碱}型及答題技巧

考點一：分析人物形象

題型1：XXX是一個怎樣的人？【對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物

的態(tài)度和讀者對人物的評價）】

答題技巧：

（1）概括人物形象可以從以下幾方面入手：

第一、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。

第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理等描寫。

第三、人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。

第四、典型的自然環(huán)境和社會環(huán)境。

第五、人物間的關(guān)系（常有對比、襯托）。

第六、注意作者對人物的介紹和評價。

（2）解題思路：

首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。

然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他

的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)

節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

答題方法：個性特征+身份特征

答題格式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡

樸等）什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等），一般用判斷句。

題型2：結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例

題型3：小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。

答題技巧：

確立小說的主人公是誰，可從五個方面進(jìn)行分析：

①有的作品的標(biāo)題就指明了主人公；

②最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公；

③與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；

④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公；

⑤作者用墨最多的人物往往是主人公。

答題方法：主人公是XXX+個性特征+身份特征+舉出實例

考點二：鑒賞故事情節(jié)

題型4：為什么小說要幾次寫到某某事件？（將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻

畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？小說在哪些方面對某某人物作了伏筆,找出來并作簡

要分析）

答題技巧：

對小說情節(jié)的鑒賞可從四個方面入手：

第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍去脈，從開端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情

節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。

第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點，伏筆與點睛之筆是命題者

的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。

第三，小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因為短，沖突往往在高潮中突

然終止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。

第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受

的過程，也是對小說主題理解的過程。

解題思路：

解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)

的一般作用思考答題方向：①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②

是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對整個故

事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

考點三：環(huán)境描寫及其作用

小說中的環(huán)境描寫可分為：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)

生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的

思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動的具體環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時

間以及場景），往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。

題型5：結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。（簡要分析某段景物描

寫烘托了人物什么樣的心情）

答題技巧：

自然環(huán)境描寫的作用：①烘托人物……，心情；②渲染……氣氛；③交代故事發(fā)生背景（暗

示社會環(huán)境）；④交代故事發(fā)生的時間、地點等；⑤為后文……情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，推動

故事情節(jié)發(fā)展；⑥表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；⑦烘托人物形象；⑧突出或深化文章主

旨；⑨使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

題型6：聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。（簡要分析人物命運的社會根源）

答題技巧：

社會環(huán)境描寫的作用：①交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②

渲染……氣氛；③烘托人物的突出特點；④暗示人物的前途命運；⑤為后文……情節(jié)作鋪墊、

埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展；⑥深化小說的主題思想。

考點四：記敘順序及其作用

記敘的順序有四種：順敘、倒敘、插敘、補敘。

順敘：按事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。

倒敘：先寫結(jié)果或把事情發(fā)展過程中的某一突出情節(jié)提到前面來寫，然后從頭來記敘。

插敘：在敘述中為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷原來的記敘，插入一段與主要

情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述。

補敘：對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”

去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷''亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”

一“亮”，造成敘事的波瀾。

倒敘和插敘的區(qū)別：倒敘是就全篇而言的，回想的篇幅長，占整篇文章的主體，是