新蘇教版(2017)小學(xué)科學(xué)四年上冊《不同的運動》說課稿(附反思、板書)課件

《不同的運動》說課稿蘇教版（2017）小學(xué)科學(xué)四年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《物體的運動》的第二課《不同的運動》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《不同的運動》是蘇教版科學(xué)四年級上冊第二單元《物體的運動》的第二課。本課主要讓學(xué)生了解生活中有各種各樣的運動形式，在本單元中的第一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)可以判斷物體是否運動，并且能夠利用表示物體之間的相對位置。運動著的物體有各自不同的運動像是，但是運動的形式多種多樣，分類方法也不同。二、說學(xué)情

四年級的學(xué)生對物體的位置這一概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，能夠使用方向、遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。同時四年級學(xué)生已經(jīng)對生活中常見的物體運動現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識，能用位置的變化判斷物體是否在運動，但關(guān)注的比較多的是孤立情境下的物體的運動狀態(tài)，即同一物體相對于自身而言各部分的位置有沒有發(fā)生變化，而很少將運動置于兩個物體的相互位置有沒有發(fā)生變化上進(jìn)行判別，也不能很好的區(qū)分運動的形式，片面認(rèn)識電梯上的人或是列車上的乘客是靜止的，地球上的房屋與樹木是靜止的。因此需要通過層層遞進(jìn)的活動引導(dǎo)學(xué)生意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。三、說教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察，能知道物體的運動具有一定的軌跡，可分為直線運動和曲線運動等不同的運動方式；知道不同的運動方式具有不同的運動形式和特征；知道有些運動包含了兩種以上的運動形式。2、能畫出不同物體的運動軌跡，能說明物體的直線運動、曲線運動。3、能從具體現(xiàn)象中描述物體的運動形式，能說明物體的運動特征。4、能選擇合適的物品，做出一些相應(yīng)形式的運動。5、在科學(xué)探究中，結(jié)合生活中常見的實例進(jìn)行研究，尋找其中的原理，能意識到要用實驗證明自己的猜想；樂于分析各種現(xiàn)象，描述不同的運動。四、說教學(xué)重難點1.認(rèn)識物體的直線運動、曲線運動。2.觀察物體各種不同的運動形式，描述其特點。3.能選擇合適的物品，做出一些相應(yīng)形式的運動。教學(xué)重點描述物體運動的狀態(tài)與特征，注重實驗習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考分析、得出并交流結(jié)論、及時反思等教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：多媒體課件和視頻。學(xué)生材料：棉線、電池、螺母、長尾夾、橡膠塞、橡皮筋、小水輪。

板塊一、導(dǎo)入新課，研究物體運動的路徑。1．課件示圖，談話：大家看看，屏幕上有什么？2．學(xué)生觀察并匯報：有一個人坐扶梯下樓、蘋果樹上的蘋果落下來。3．談話：請仔細(xì)觀察圖中這個人和蘋果的運動，將它們運動的路徑用線連起來。4．學(xué)生分組活動：在課本P17頁中，用線將圖中的人和蘋果的運動路徑用線連起來。5．學(xué)生展示作品、匯報交流。6．小結(jié)：把物體運動的路徑連成線，可以表示物體運動的軌跡。7．課件示圖，談話：大家再看看，屏幕上有什么？8．學(xué)生觀察并匯報：風(fēng)車轉(zhuǎn)動、運動員推鉛球。9．談話：請仔細(xì)觀察圖中風(fēng)車和鉛球的運動，將它們運動的路徑用線連起來。10．學(xué)生分組活動：在課本P17頁中，用線將圖中的人和蘋果的運動路徑用線連起來。11．學(xué)生展示作品、匯報交流。12．提問：通過剛才的活動和交流，是否發(fā)現(xiàn)它們的運動路徑有什么特點？它們的運動路徑與扶梯上的人和蘋果的運動一樣嗎？13．學(xué)生分組討論交流14．小結(jié)：扶梯上的人和蘋果的運動路徑是直線的，它們的運動是直線運動；風(fēng)車和鉛球的運動路徑是曲線的，它們的運動是曲線運動。15．揭示課題：這四種物體的運動可以分為兩類，分別是直線運動和曲線運動，是不同的運動。

［設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生畫出它們的運動軌跡，幫助學(xué)生通過運動路徑建立有關(guān)不同運動方式的概念。同時激發(fā)學(xué)生用科學(xué)眼光觀察事物的興趣，以及樂于探究和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

板塊二、比較不同物體運動的特征1．課件播放動圖，提問：說一說，這些物體在做什么運動？有什么不同的特征？2．學(xué)生分組觀察，匯報交流：（這一部分，也可以讓學(xué)生畫一畫示意圖）汽車前進(jìn)、后退，它們的運動路徑是直線的，屬于直線運動；蕩秋千和坐海盜船，它們的運動方式是擺動，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；（板書：擺動及其示意圖）彈鋼尺和彈吉他，它們的運動方式是振動，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；驢拉磨和玩陀螺，它們的運動方式是繞圈、旋轉(zhuǎn)，運動路徑是曲線的，屬于曲線運動；（板書：旋轉(zhuǎn)及其示意圖）滾輪胎、滾鐵圈和滾小球，它們的運動方式是滾動，運動路徑有直線，也有曲線，既有直線運動又有曲線運動。（板書：滾動及其示意圖）3．小結(jié)：不同的物體運動的方式不同，有的物體的運動包含有兩種或兩種以上的運動，這種運動方式屬于復(fù)合運動。同一個物體可以有不同的運動方式。［設(shè)計意圖：通過觀察、分析一系列的動圖，引領(lǐng)學(xué)生描述物體運動的狀態(tài)與特征，幫助學(xué)生認(rèn)識不同的運動方式，知道不同的運動方式也有相同的運動特點，了解有的運動包含不同的運動方式，感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。］

5．小結(jié)：通過這個實驗活動你們知道了什么？［設(shè)計意圖：通過一系列的動手活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗幾種不同的運動方式，在描述物體運動的狀態(tài)與特征的基礎(chǔ)上觀察比較幾種不同的運動方式，建構(gòu)物體運動的概念,認(rèn)識直線運動和曲線運動，感受科學(xué)的魅力。］

板塊四、拓展延伸：觀察生活中的運動現(xiàn)象1．談話：觀察生活中的運動現(xiàn)象，說一說哪些運動包含了兩種以上的運動方式？2．學(xué)生交流匯報3．觀看動圖和視頻：鋸木頭、竹蜻蜓、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)跳樓機(jī)、大擺錘、直升機(jī)飛行、打陀螺等4．提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？學(xué)生討論、匯報

5．小結(jié)：［設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中的運動現(xiàn)象及觀察生活中的運動現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體的運動方式，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活中的有心人，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思維，懂得分析判斷，提高科學(xué)素養(yǎng)。]七、說板書設(shè)計根據(jù)四年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。直線運動曲線運動復(fù)合運動總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，