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(完整word)《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》教案教學設計(完整word)《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》教案教學設計一、選材成功的原因1、豌豆是自花、閉花授粉植物—-自然狀態(tài)下是純種2、豌豆花較大易于做人工雜交實驗3、有易于區(qū)分的性狀=2\*CHINESENUM3\＊MERGEFORMAT二、一對相對性狀的雜交過程1、實驗過程2、實驗結果：①子一代（F1）表現(xiàn)為高莖（顯性性狀）。②子二代(F2)出現(xiàn)性狀分離,高莖：矮莖=3:1=3\*CHINESENUM3\＊MERGEFORMAT三、對分離現(xiàn)象的解釋（孟德爾四點假說要點電腦附板）作業(yè)： 預習孟德爾的測交實驗、什么是假說—-演繹法并完成課文P8的課后練習七課后思考孟德爾假說與“融合遺傳"觀點的本質區(qū)別是什么？在人們還沒有認識到配子的形成和受精過程中染色體的行為變化時，你如何認識孟德爾假說的深刻意義？遺傳因子分離、配子隨機組合真能出現(xiàn)3:1的結果嗎？

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