課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則與策略

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則策略與案例探究設(shè)計(jì)的原則1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，體現(xiàn)主體性原則；2．努力提供手腦并用的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)做中學(xué)的原則；3．關(guān)注有效的合作與交流，體現(xiàn)人際間互動(dòng)的原則4．靈活多樣，防止探究模式僵化，體現(xiàn)多樣性原則。情景設(shè)計(jì)的策略力求使探究始于真實(shí)或接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境（自然、生活和社會(huì)的環(huán)境）。情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的質(zhì)量。一是發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題應(yīng)能激起學(xué)生認(rèn)知沖突。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，用原有的認(rèn)識(shí)不能解決它；對(duì)集體來(lái)說(shuō)，各人的看法可能不一樣，這樣的問(wèn)題情境能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。關(guān)注信息技術(shù)和資源的應(yīng)用。案例平面鏡成像杯中蠟燭猜想和提出問(wèn)題可能嗎？平面鏡？水中撈月，月不在水中玻璃能當(dāng)平面像嗎？蠟燭放在哪里才能使像在杯中？回憶照鏡子，猜想平面鏡物像的關(guān)系像在鏡前還是鏡后？像與物離鏡多遠(yuǎn)？像與物的大小始終相等嗎？怎樣比較像與物的大??？怎樣測(cè)定像的位置？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用什么器材？怎樣確定和測(cè)定像的位置？實(shí)驗(yàn)總結(jié)與匯報(bào)平面鏡成像規(guī)律交流平面鏡成像的規(guī)律：1。

2。3。應(yīng)用與評(píng)價(jià)在AA’線(xiàn)上將要放置一塊平面鏡，如何放置箭頭能夠在放上平面鏡后描準(zhǔn)鏡中靶？先畫(huà)出箭頭再放上平面像，看看你是否描準(zhǔn)中的？AA’儲(chǔ)幣魔箱箱內(nèi)有兩盞燈關(guān)上玻璃門(mén)往里看——看不到盡頭了教學(xué)設(shè)計(jì)案例觀察與分析問(wèn)題燒杯里有一條魚(yú)描述并分析你看到的現(xiàn)象描述并分析你看到的現(xiàn)象你看到什么現(xiàn)象？看到的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？能否畫(huà)示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析？燒杯和小模特觀察并描述看到的現(xiàn)象觀察并描述看到的現(xiàn)象分析看到的現(xiàn)象點(diǎn)擊播放右邊視圖現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？現(xiàn)象是怎樣形成的？課堂教學(xué)案例透鏡