聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)7篇聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇1王老師執(zhí)教的《釣魚(yú)的啟示》總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，文本理解的準(zhǔn)確，老師有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，從學(xué)生談的收獲中不難看出，孩子們的感受還是很大的。一、緊抓爭(zhēng)議點(diǎn)，引發(fā)討論。課文的難點(diǎn)是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的一段話，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵還應(yīng)從“該不應(yīng)放這條魚(yú)”入手。王老師引導(dǎo)學(xué)生討論“該不應(yīng)放這條魚(yú)”可以說(shuō)，抓的特別好，真理越辯越明，只有學(xué)生在發(fā)言中能做到有理有據(jù)，我想就能體會(huì)到父親一席話的含義。我們的語(yǔ)文教學(xué)中，就要你應(yīng)當(dāng)找尋這些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的語(yǔ)句，引發(fā)學(xué)生討論的焦點(diǎn)，從而突破文本的難點(diǎn)。如劉玉鳳老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，你喜愛(ài)誰(shuí)？不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？這樣很容易打開(kāi)學(xué)生的思維。二、給學(xué)生一個(gè)空間，收獲一份精彩。王老師在學(xué)生充足理解了父親的話后，并沒(méi)有戛然而止，而是引發(fā)學(xué)生再次升華本身的讀書(shū)所得?！皬囊患∈轮校梢钥闯鲆粋€(gè)人的品行。倘若你是文中的，你想對(duì)父親說(shuō)點(diǎn)什么？”讓學(xué)生改換角色，練習(xí)說(shuō)話。課上到這里，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)。沒(méi)想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個(gè)人真正的品德，是在他在知道沒(méi)人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么？——法國(guó)思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語(yǔ)的.真諦，以為老師又一次升華了中心，正為老師叫好呢，王老師又說(shuō)：“你學(xué)完課文后，對(duì)道德有什么新的認(rèn)得？或者你學(xué)完課文后有什么收獲？也把它寫(xiě)下來(lái)，這就是你的名言了?！焙⒆觽兊膭?chuàng)造力真的是讓我們驚詫，他們?cè)诙潭痰膸追昼妰?nèi)，也能談本身對(duì)道德的認(rèn)得，真的讓人佩服，同時(shí)也為王老師精彩的設(shè)計(jì)叫好。這也是學(xué)生自主創(chuàng)新的一次成功見(jiàn)證。建議：之所以說(shuō)是建議而不是不足，是由于本身是在王老師的設(shè)計(jì)之上受到的啟發(fā)。倘若王老師的教學(xué)上再改進(jìn)一點(diǎn)，那么是否會(huì)更完美一點(diǎn)。上課伊始抓“焦點(diǎn)”。上課伊始，王老師在學(xué)生回顧整體后就應(yīng)當(dāng)拋出“焦點(diǎn)”——該不應(yīng)放魚(yú)。在王老師的課上，文本處置了一半多，老師才讓學(xué)生小組討論“該不應(yīng)放魚(yú)”，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了前面的“熏陶”，答案當(dāng)然只有一個(gè)——放！那這樣的討論就虛同陳設(shè)，沒(méi)意義了。學(xué)生的理解也就僅僅局限在為什么放了。而且思維形成定勢(shì)，再讓學(xué)生談為什么放，學(xué)生的答案就只停留在“魚(yú)要產(chǎn)卵，會(huì)影響許很多多的魚(yú)”，而疏忽了道德的問(wèn)題。（倘若這時(shí)老師引導(dǎo)——不產(chǎn)卵就可以不放嗎？也能進(jìn)行及時(shí)的挽救）倘若上課伊始，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，放？不放？而且，老師有心識(shí)側(cè)向于不放也有道理，減少學(xué)生口是心非的答案。那樣教學(xué)中，再讓學(xué)生找出不放的理由：沒(méi)有人看到；魚(yú)又大又美，那么吸引人；釣的時(shí)間長(zhǎng)；還以幾分鐘就到開(kāi)釣的時(shí)間了等，在適機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生讀文字，品讀這些理由，真的是不舍得放，同時(shí)明白這是多么大的誘惑呀！再讓同學(xué)們找出放的理由：你現(xiàn)在留下的是一條普通的魚(yú)，倘若你不遵守道德的話，將來(lái)你留下的將是一條更加誘惑的“魚(yú)”——他可能是什么？讓學(xué)生料想，進(jìn)而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚(yú)那樣”的是什么。這樣的設(shè)計(jì)，就沒(méi)有了教學(xué)中老師的一問(wèn)一答，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加得以體現(xiàn)。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇210月10日，我有幸參與了在合肥市48中舉辦的中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)。上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：一、課前準(zhǔn)備形式多樣。幾位老師都特別注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。除去了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)觀性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。這些老師都設(shè)計(jì)了本身的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充足激情的上完這堂課。這使我認(rèn)得到輔佑襄助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣味，學(xué)生就更樂(lè)意學(xué)習(xí)。三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然美妙，能特別好的過(guò)度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行予以確定，讓學(xué)生在課堂上充足信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。四、老師基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，具有良好素養(yǎng)。老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很堅(jiān)固結(jié)實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課布置的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功。五、教學(xué)過(guò)程要條理清楚。這些老師的教學(xué)內(nèi)容布置有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)美妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐漸發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并捉住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而打開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。重要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為重要學(xué)習(xí)方式;(二)是重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。七、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。注重學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓學(xué)生特別好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。上課老師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，譬如上午最終一節(jié)的主講老師在上課過(guò)程中不斷地看手表，語(yǔ)速過(guò)快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生搭配度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”捉住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。傾聽(tīng)了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，從中我了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不但貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多對(duì)比、多反思才略找到本身教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才略知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避開(kāi)顯現(xiàn)仿佛的問(wèn)題。聽(tīng)課是作為一名老師的必修課，是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加激昂的斗志，以更加飽滿的熱誠(chéng)，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平肯定會(huì)得到提升。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇320xx年12月17日至18日，團(tuán)風(fēng)縣組織了一次湖北省特級(jí)老師巡回講學(xué)的活動(dòng)，因此，我也有幸在團(tuán)風(fēng)縣試驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專家和我縣的倆位骨干老師講的四節(jié)課，聽(tīng)后感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課，以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)。上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：一、課前準(zhǔn)備形式多樣。幾位老師都特別注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。除去了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)觀性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。這些老師都設(shè)計(jì)了本身的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充足激情的上完這堂課。這使我認(rèn)得到輔佑襄助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣味，學(xué)生就更樂(lè)意學(xué)習(xí)。三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然美妙，能特別好的過(guò)渡到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行予以確定，讓學(xué)生在課堂上充足信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。四、老師基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，具有良好素養(yǎng)。老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很堅(jiān)固結(jié)實(shí)。尤其是譚紹榮老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課布置的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功。五、教學(xué)過(guò)程要條理清楚。這些老師的教學(xué)內(nèi)容布置有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)美妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐漸發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并捉住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而打開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。重要表現(xiàn)：（一）是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為重要學(xué)習(xí)方式；（二）是重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。聽(tīng)了這四位老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使本身的體育教學(xué)不絕地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使本身不絕成長(zhǎng)?？傊?，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本身平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不絕地提升自身的素養(yǎng)，不絕地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高本身駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，并真正地實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇4作為一名特崗老師，能參與平泉縣學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到特別榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)劚旧淼捏w會(huì)：在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課老師從一件學(xué)生親身經(jīng)過(guò)的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在老師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充足體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者與合。匯報(bào)及展現(xiàn)成績(jī)時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，老師成為聽(tīng)眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展現(xiàn)小構(gòu)成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再敘述，學(xué)生說(shuō)完之后，老師歸納。這樣充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性和自動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不止讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課老師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，再將探究結(jié)果與小構(gòu)成員溝通，最終展現(xiàn)成績(jī)，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后，老師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出?？傊瑑晒?jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能特別好地掌握教材內(nèi)容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自若地駕馭課堂，對(duì)顯現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其珍貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新老師學(xué)習(xí)。人曰：活到老，學(xué)到老，我要不絕學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使本身成為一名合格的優(yōu)秀人民老師。作為銀行員工要深刻理解開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)意義，把開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)作為金融行業(yè)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)政治任務(wù)看待。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，加強(qiáng)廉潔意識(shí)。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和自發(fā)性?！耙蝗詹凰紕t退，一日不學(xué)則罔”，做學(xué)習(xí)的楷模，不絕豐富本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)金融知識(shí)和業(yè)務(wù)操作技能，本著缺什么學(xué)什么的原則，結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)，工作務(wù)實(shí)處置好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持把群眾利益放在金融工作緊要位置，樹(shù)立行業(yè)良好社會(huì)形象。務(wù)實(shí)工作，廉潔自律，維護(hù)銀行形象。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦、急事急辦”的工作原則，不絕提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對(duì)外服務(wù)中做到態(tài)度熱誠(chéng)、舉止文明、用語(yǔ)禮貌，嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制的規(guī)定，滿腔熱誠(chéng)搞好服務(wù)。有忠誠(chéng)度做有忠誠(chéng)度的員工，培養(yǎng)有忠誠(chéng)度的客戶。做一名合格的銀行工作人員，必需對(duì)銀行的事業(yè)忠誠(chéng)，沒(méi)有忠誠(chéng)度的員工不行能維護(hù)和培養(yǎng)有忠誠(chéng)度的客戶。要努力培養(yǎng)并具備肯定的.綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)是為客戶供給高效的業(yè)務(wù)服務(wù)，管理素養(yǎng)是為客戶供給增值的服務(wù)，人品素養(yǎng)是為客戶供給可連續(xù)發(fā)展的服務(wù)，在平常工作崗位上對(duì)工作的執(zhí)著和熱誠(chéng)，平常的崗位就不再平常。個(gè)人魅力“您好，請(qǐng)問(wèn)您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見(jiàn)到客戶要說(shuō)的第一句話。面對(duì)各種各樣的人，面對(duì)各種各樣的事，作為銀行工的我們，永久報(bào)以溫暖的微笑去面對(duì)。而微笑是我們的一張名片，在工作中時(shí)刻保持著微笑，對(duì)已經(jīng)熟悉的顧客微笑表示我的誠(chéng)懇與友情，對(duì)著陌生的客戶微笑表示我的隨和和親近，對(duì)著曾經(jīng)用言語(yǔ)刺傷過(guò)我的客戶微笑表示我的寬容，學(xué)習(xí)如何工作時(shí)對(duì)客戶微笑，學(xué)習(xí)如何委屈時(shí)對(duì)本身微笑，將微笑貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不絕提升本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和工作時(shí)的心態(tài)，先將本身的內(nèi)心升華，這樣才略在工作中不絕的提升本身，增添我們的個(gè)人魅力，以幫忙客戶解決問(wèn)題，這是銀行工最應(yīng)當(dāng)做到的事。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇512月16日，一個(gè)好日子。我們花廳學(xué)校語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的率領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘啟程，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉辦的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)老師的精心展現(xiàn)不但令學(xué)生沉醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能捉住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她捉住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美妙生動(dòng)的語(yǔ)言中層層打開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。第二、重視啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充足的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。第三、重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，而且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生高聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而長(zhǎng)久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次特別清楚。第四、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后碰到仿佛的問(wèn)題時(shí)才略夠用本身的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的矯正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)得。但是還有一絲缺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。培養(yǎng)學(xué)生去有心識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)會(huì)情感。這些本領(lǐng)的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)，更努力地研討教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。第六、今后努力方向1、必需不絕地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，老師要給學(xué)生一杯水，首先本身要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不足了，老師要有不絕流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不絕地學(xué)習(xí)，不絕地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，變化教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)本身的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文老師，要不絕提高本身的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)引導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大本身的知識(shí)面，開(kāi)闊本身的視野，就要不絕地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、要變化教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要變化本身的教學(xué)觀念，要變化本身的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗本身的教學(xué)生涯。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇620年月日學(xué)校組織全縣的英語(yǔ)老師在學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的緊要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全依照本身的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充足考慮學(xué)生的實(shí)在情況。我想試驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)確定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好，倘若這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把學(xué)校英語(yǔ)考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會(huì)。我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類(lèi)型人，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，這多少有點(diǎn)打擊我的樂(lè)觀性，我當(dāng)然也試著去轉(zhuǎn)變這個(gè)，但收效甚微。上課的老師能重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師搭配的不是很融洽，可能是相互之間不熟識(shí)，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不斷地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師特別地有激情。平常我在這一方面做得不足好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很緊要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的.要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道本身應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的緊要前提和基本保證單老師的這節(jié)課就充足表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講。她這節(jié)課的構(gòu)思特別的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了嫻熟的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在這種特別輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)而且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫(huà)畫(huà)，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái)，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有心思，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，瞧到了本身的不足。同時(shí)我對(duì)本身也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓本身的語(yǔ)言更美妙？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)？信任通過(guò)本身的不絕努力，肯定能拉近距離，不絕進(jìn)步。聽(tīng)課寫(xiě)心得體會(huì)篇7xx月20日下午，兒子所在的班級(jí)開(kāi)展了家上進(jìn)課堂活動(dòng)。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長(zhǎng)，和孩子們、家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)溝通。當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的看法時(shí)，我頓感自身壓力山大。雖然自身也是一名學(xué)校老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對(duì)于課堂教學(xué)與組織可以說(shuō)是輕車(chē)熟路。但以家長(zhǎng)的身份和孩子們共同溝通與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中難免興奮和緊張起來(lái)，感覺(jué)真的比參與一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比還要讓我激動(dòng)。我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最后確定了講課的內(nèi)容