六年級下冊作文教案

第一次習(xí)作指導(dǎo)

【習(xí)作內(nèi)容】

熱愛生活的人，就能感受到生活的樂趣。聰明的你快快拿起

筆來寫一寫你在生活當(dāng)中感受到的樂趣。

習(xí)作要求：

主題鮮明，敘述完整有序，生動具體，富有真情實感。題目

自擬，字?jǐn)?shù)500字左右。

習(xí)作指導(dǎo)：

【幫你解題】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元主題“樂趣”進(jìn)行探討：什么是真正的

樂趣？生活中你認(rèn)為有樂趣的事是什么？在交流討論中，讓學(xué)生

暢所欲言，真正明白什么是真正的樂趣，怎樣追求樂趣。

【幫你選材】

1、集中討論教材中的三個例子，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

2、從多個角度發(fā)散學(xué)生的思維，感受生活中的樂趣所在。

以本單元課文為例，引導(dǎo)學(xué)生體會樂趣既有山水田園之樂，

又有人文情懷之樂；既有反映文人的高雅之樂，又有充滿童趣的

稚嫩之樂。

生活中的趣人、趣事、趣景、趣物，都可以成為本次習(xí)作的

選材范圍。

【幫你習(xí)作】

（一）、范文引路

回顧課文《爸爸帶我去爬樹》、《養(yǎng)花》等本單元課文，學(xué)

習(xí)作者的寫作技巧。

（二）、幾點建議

1、介紹自己的小發(fā)明要從結(jié)構(gòu)、用途、目的等方面說明。

2、學(xué)騎自行車既要記述學(xué)的過程，又要記述學(xué)騎車的樂趣。

（三）、經(jīng)典解析

1、題目：一節(jié)一一課帶給我的歡樂

溫馨提示：自從踏進(jìn)校門的那天起，作為學(xué)生的你，不知上

了多少節(jié)課。這些課，有的內(nèi)容充實有趣，有的形式新穎活潑……

它向你敞開知識的大門，它開啟你的心靈之窗；它為你播下理想

的種子，它幫你插上想象的翅膀；它讓你品嘗成功的喜悅，架起

師生之間情感交流的橋梁。就是這上課、下課的鈴聲，帶給了你

無限的歡樂。請用你手中的筆記錄下那一節(jié)語文課曾帶給你的歡

樂。

2、雨是自然的心曲，聽雨的感覺真好；雪是大地的新衣，

賞雪的感覺真好；小草的萌發(fā)，小鳥的呢喃，小雨的游動，都是

生命的躍動，親近自然，與自然融為一體的感覺真好；母親的嘮

叨，父親的呵責(zé)，都是親情的洋溢，與父母交流的感覺真好；勝

利時分享，跌倒時扶助，都是友情的體現(xiàn)，感受友情的溫馨真

好……

生活中無處不存在這種美好的事物，美好的情感，請以

“—，真好”為題寫一篇不少于400字的習(xí)作。

3、題目：（1）嘿，我真

（2）唉，我真

（3）（）,我真

提示：（1）從上面三題中任選一題，把題目補(bǔ)充完整，寫一

篇記敘文；

（2）內(nèi)容具體，感情真實；

（3）400字左右。

4、題目：那是一次的嘗試

提示：“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。

它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會讓你有所發(fā)

現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)

充完整，寫一篇記敘文。

要求：（1）從以上兩題中任選一題完成；

（2）內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理。

習(xí)作講評

【習(xí)作內(nèi)容】

熱愛生活的人，就能感受到生活的樂趣。聰明的你快快

拿起筆來寫一寫你在生活當(dāng)中感受到的樂趣。

【習(xí)作優(yōu)點】

1、選材范圍廣，題材新穎。大多數(shù)學(xué)生都能做到有話可說。

表達(dá)自己的真情實感。

2、習(xí)作內(nèi)容比較具體,，語句通順，書寫工整，結(jié)構(gòu)完整，

首尾呼應(yīng)。

3、主題鮮明，揭示樂趣的同時也能上升到一定高度，彰顯

一定的意義。

優(yōu)秀習(xí)作：張怡文、喻子涵、袁暢、付彬清、刁一辰、強(qiáng)鴻

宇、黃心柳、田濱荷等。

【習(xí)作缺點及改正措施】

1、個別同學(xué)的選材還是停留吃、喝、玩、樂的層次之上，

沒有深入思考、選材，缺乏意義。

2、少數(shù)學(xué)生的作文書寫較亂，不能正確書寫標(biāo)點符號，需

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、發(fā)放作文，修改習(xí)作。

4、有少部分同學(xué)的寫作功底有待夯實。

問題習(xí)作：嚴(yán)希琳、陳甲儒、馬欣悅、符鑫

第二次習(xí)作指導(dǎo)

【習(xí)作內(nèi)容】

學(xué)習(xí)寫考察報告

【習(xí)作審題】

考察報告是一種重要的應(yīng)用寫作文體。

【習(xí)作選材】

1、既可以對自己生活的周邊地區(qū)的古跡進(jìn)行考察，也可以查

閱自己游覽過的地方的相關(guān)資料，通過相關(guān)資料整理出瀏覽之地

的考察報告，還可以以采訪的形式了解與以及相關(guān)的故事等。

2、考察的對象可以是古跡，如故宮、長城、大雁塔等，也可

以是遺跡，如半坡遺址、城墻遺址等。

【習(xí)作指導(dǎo)】

考察報告的格式：

一、標(biāo)題。

二、考察時間：

考察對象：

考察方法：

考察人：

三、正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：第一種時寫明調(diào)查的起因或目的；

第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過等基本情況；

第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果。前言起到畫龍點睛

的作用，要精煉概括，直切主題。

2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查調(diào)

查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中

得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法;

或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人

們的進(jìn)一步思考。

【習(xí)作練習(xí)】

考察某一處遺跡，寫一篇考察報告。

【交流習(xí)作】

【譽(yù)抄習(xí)作】

習(xí)作講評

【習(xí)作內(nèi)容】

學(xué)習(xí)寫考察報告

【習(xí)作優(yōu)點】

1、本次習(xí)作，有的學(xué)生對自己生活的周邊地區(qū)的古跡進(jìn)行

了考察，也有的是通過查閱自己游覽過的地方的相關(guān)資料，通過

相關(guān)資料整理出瀏覽之地的考察報告，考察的對象有的是古跡，

如故宮、長城、大雁塔等，也有的是遺跡，如寶雞釣魚臺、城墻

遺址等。

2、習(xí)作內(nèi)容比較具體，描述形象，語句通順，書寫工整，

結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。

優(yōu)秀習(xí)作：張怡文、黃心柳、喻子涵、袁暢、付彬清等。

【習(xí)作缺點及改正措施】

1、由于多數(shù)學(xué)生本次習(xí)作沒有去實地考察，所以作文內(nèi)容

僅是資料的拼接，作文不符合考察報告的格式，既不是考察報告,

也不是游記，顯然是沒有認(rèn)真聽習(xí)作指導(dǎo)，需要重新學(xué)習(xí)考察報

告的格式，重新修改自己的作文。

2、少數(shù)學(xué)生的作文書寫較亂，不能正確書寫標(biāo)點符號，需

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、發(fā)放作文，修改習(xí)作。

第三次習(xí)作指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

2、練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

觀察所要寫的人，搜集有關(guān)資料

【教學(xué)過程】

一、談話引出課題

同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里,

認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有

默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你

敬佩？1.審題，確定寫作對象和范圍。這篇作文單從題目就可

以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過的人

太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫誰呢？題目要求我們要

寫“敬佩”的人。

二、出示寫作要求，審題

1、讀寫作要求。

2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢？這就縮小了寫

作的范圍，因為你熟悉、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都敬佩。因

此，就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的事，給人留下過

深刻的印象;或者是這個人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他（她）。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1、抓住“尊敬”一詞展開討論。“我”最敬佩的

人是誰？我敬佩他（她）的原因是什么？最能表現(xiàn)他（她）這種

品質(zhì)的典型事例是什么？

2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)?！熬磁濉?/p>

一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文

章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并

且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的

東西就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的

事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

可以是一人一事一品質(zhì)；一人多事一品質(zhì)；一人多事多品質(zhì)。

3.寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心

思想。人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是

通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示

和表現(xiàn)出來的。因此，只有寫好人物的語言和行動，才能更好地

揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。同學(xué)間互相說說所選取

人物的外貌、語言、行動，交流評價。

4.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文,

要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。

5、在心里列寫作提綱。分六人一小組互議，相互啟

發(fā)，確定習(xí)作題目。

四、指導(dǎo)學(xué)生動筆作文。

習(xí)作講評

【習(xí)作內(nèi)容】

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

2、練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識。

【習(xí)作優(yōu)點】

1、本次習(xí)作，同學(xué)們都能從身邊的人寫起，有親人、有老

師、有同學(xué)，還有清潔工、交警等。對人物觀察細(xì)致，描寫具體,

尤其對人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫形象、生動。

2、習(xí)作基本都能圍繞主題展開描寫，語句通順，層次清楚,

首尾呼應(yīng)，開頭、結(jié)尾能做到點題呼題、點明中心。

3、多數(shù)同學(xué)能做到書寫工整，正確使用標(biāo)點符號，并能客

觀的評價自己的作文。

4、優(yōu)秀習(xí)作：

張怡文、陳帥先、刁一辰、喻子涵、袁暢、谷昊琛等。

5、指名讀優(yōu)秀習(xí)作。

【習(xí)作缺點】

1、部分同學(xué)作文主人公沒有選好，描述的人物不是自己熟

悉或仔細(xì)觀察的一個人，文章寫得不很真實，也不形象。對人物

的神態(tài)、動作幾乎沒有描寫，很虛假。

2、個別同學(xué)選材不好，描述的事件不能為表達(dá)人物精神、

品質(zhì)服務(wù)，中心不明確。

3、較差習(xí)作：

顏希霖、蒙佳、梁哲豪、陳甲儒

4、發(fā)放作文，修改習(xí)作。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

4、在生活中學(xué)會與人交流、合作、分享，學(xué)會創(chuàng)造，進(jìn)一步

了解生命，感悟生命的價值，學(xué)會珍愛生命，。

5、引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中了解生命，感悟生命的價值。

6、學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

4、仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識、了解生命的意義，把自己對生命新的體驗

和感悟?qū)懴聛?。并能運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作

文進(jìn)行正確的點評。

過程與方法

通過緬懷先烈，參觀植物園，看望老人，了解器官捐獻(xiàn)等，讓學(xué)

生在實踐活動中了解生命，感悟生命的價值。

1、促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會交流，學(xué)會創(chuàng)造，進(jìn)一步

了解生命，感悟生命的價值。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情和探索生命、描繪生命的興趣。

【重點、難點】

?重點：通過綜合實踐活動，聯(lián)系所學(xué)知識，是學(xué)生進(jìn)一步了解生

命、探索生命；培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛生命、珍惜生命的思想意識；正

確理解生命的偉大意義，感悟生命的價值。

?突破方法：小組分工收集資料，進(jìn)行篩選整理，合作完成報告材料,

有能力的小組還可制作輔助課件。

?難點：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)并掌握收集

資料和研究問題的方法。注重社會實踐，使學(xué)生的知識、能力、情感

態(tài)度與價值觀得到均衡發(fā)展。

?突破方法：引導(dǎo)學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，通過多種渠道

搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，從而使活動的多樣

性得到統(tǒng)一。

【教學(xué)與學(xué)法】

教法：引導(dǎo)法、點撥法。

學(xué)法：討論、交流、評議。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、制作多媒體課件、

2、課前收集有關(guān)的資料。

【課時安排】3課時

第一課時

課時目標(biāo)：匯報“認(rèn)識生命、感悟生命”的活動情況和收獲。

一、感悟生命，交流匯報

1、總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、感悟生命。

2、學(xué)生交流與主題“生命”有關(guān)的內(nèi)容。

*清明掃墓

*觀察生命，體會生命

*看望老人，送去歡樂

3、梳理學(xué)生的收獲。

二、熱愛生命，拓展討論

1、圖片欣賞。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、學(xué)生舉例。

4、小組討論匯報。

5、出示寫作要求。

三、課堂總結(jié)

學(xué)生交流本課的收獲

第二課時

課時目標(biāo)：

了解寫作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，學(xué)習(xí)課文中的寫法,

寫出這次習(xí)作的初稿。

一、回憶課文，提煉寫法

回憶本單元課文中的一些寫作方法。

二、明確要求，學(xué)習(xí)寫法

1、自由讀題、審題：這次作文要寫什么？

2、指名回答。

3、在寫作上還有什么要求？

4、小結(jié)：這次作文是感悟生命，了解生命的意義，把自己對生命

新的體驗和感悟?qū)懴聛怼?/p>

三、指