小學教師學習小學英語新課標感悟

小學教師學習小學英語新課標感悟

心得通過本次網(wǎng)上學習，我觀看了多場專家的講座視頻，并且

通過網(wǎng)絡平臺上組織的主題辯論互動研討，在線研討等方式。這

是一場一線老師和討論專家的多維對話，縮短和填補了理論指導

和現(xiàn)實教學中的差距和沖突。這次培訓以一線老師急待解決的現(xiàn)

實問題、困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，通過閱歷溝

通、專家引領、名師對話、教學實踐與反思等平臺，高效務實,

雖然培訓時間只有短短的一個月，我感覺自己在教育理念方面一

下子又提升了一個層次，培訓讓我獲益匪淺，感悟良多。這次的

培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論學問，對于今后我的實

際工作有著指導的作用，更讓我感到肩上責任的重大。

作為老師，我們只有仔細學習，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，不斷提高

自身素養(yǎng)，才能擔當起培育人才的歷史使命。下面就本次培訓談

談一些自己的體會與心得。

一、面對全體同學，注意素養(yǎng)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個同學的共性得到充分

的進展。在學校英語教學中，要做到面對全體同學，正的確施素

養(yǎng)教育，必需留意以下幾點：

1、在學校英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注學校生學問

有所得，力量有所提高，更重要的是要使學校生能夠熟悉自我,

建立自信，擁有學習英語的愛好。同時要讓學校生在學習英語的

過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說學校英語老師肯定

要關(guān)注同學健康人格的進展，既要從事教學活動，又要從事教育

活動。

2、在學校英語教學中要確立以同學為中心和以學習為中心

的指導思想。以同學為中心就是要求學校英語老師在教材選用和

教法設計時，親結(jié)合同學的生活實際，考慮學校生的認知水平和

心理進展水平，考慮不同年齡段同學的學習要求與個體差異。以

學習為中心，就是要求學校英語老師在教學過程中，不要把英語

課上成學問傳授課，不要以老師的教代替同學的學。學校英語課

肯定要讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩

玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語

的愛好。

3、要真正在課堂教學中實施素養(yǎng)教育。課堂教學氛圍是非

常重要的，在學校英語課堂教學中，和諧的師生關(guān)系有時教法更

重要。老師在教學過程中應當以學校生的伴侶、關(guān)心者的身份消

失。敬重每一個同學，特殊是關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的

同學，要盡可能多地為學校生供應實踐英語的機會，鼓舞他們所

做的嘗試，愛護他們的樂觀性，讓他們在學習英語的活動中，增

加學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

二、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放

英語課程標準是采納通用的分級方式，將英語課程目標根據(jù)

力量水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語

言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面

進行了描述。也就是每個級別都要以同學在上述五個方面的綜合

行為表現(xiàn)作為進展目標。

在談到操作的敏捷性時，首先得清晰一個問題，那就是分級

要求不等于分班級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的班

級不是對等的關(guān)系。以前的英語教學大綱中對各班級的教學要求

規(guī)定得特別清晰，但現(xiàn)在的英語課程標準采納的是分段管理的方

式，即提出每個學段結(jié)束時應達到的基本要求，如二級、五級、

八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次

教學的指導，又為課程的敏捷性和開放性供應了依據(jù)。學校英語

老師可以依據(jù)自己同學的實際狀況，敏捷地確定各班級的教學要

求，教學討論部門和學校管理層也應當用一種開放的心態(tài)支持學

校英語教學為此所作的努力。

三、突出同學主體，敬重個體差異

學校英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的

實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學為主體的思想。就目前

學校英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以同學為主體主要應當都考慮

以下幾點：一是把課堂還給同學。學校英語教學肯定不要變成老

師滿堂灌的學問課，不要讓學校生在課堂上被動地學習?！巴妗?/p>

是兒童的天性，“嬉戲”是兒童的重要的學習方式，從這種熟悉

動身，“活動”就應當是學校英語教學的主要形式。只有在活動

中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會

獲得學習的成就感，才會鞏固學習愛好。二重新定位師生關(guān)系。

在學校英語教學中老師主要的作用是指導學校生在活動中構(gòu)建

學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和

拓展視野。在課堂教學中，我們肯定要強調(diào)師生互動。學校英語

教學過程是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程在這個過程中

學校生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是學校英語

老師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，肯定要滿意學校

生英