【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊11 ao ou iu 教案()

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊11aoouiu教案()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版《語文》一年級上冊第11單元，主要內容為聲母ao、ou、iu的教學。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確認讀和書寫聲母ao、ou、iu，并能夠將其與韻母相拼讀，形成正確的拼音。同時，學生能夠通過例詞和兒歌，感受漢語的語音美，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的拼音核心素養(yǎng)，通過聲母ao、ou、iu的學習，使學生掌握正確的發(fā)音方法，提高學生的語音表達能力。同時，通過拼讀練習和兒歌學習，培養(yǎng)學生的語感，增強學生的語言感知和理解能力。此外，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通能力和人際交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：正確認讀和書寫聲母ao、ou、iu，能夠將其與韻母相拼讀，形成正確的拼音。

難點：聲母ao、ou、iu與不同韻母的拼讀，以及正確的發(fā)音方法。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，教師展示正確的發(fā)音口型和舌位，引導學生觀察并模仿，確保發(fā)音準確。

2.利用多媒體教學資源，播放ao、ou、iu的發(fā)音視頻，讓學生多次聽音模仿，提高發(fā)音準確性。

3.設計豐富的拼音練習題，如拼讀游戲、拼音接龍等，讓學生在游戲中熟練掌握聲母與韻母的拼讀。

4.采用分組合作學習，讓學生互相練習，互相糾正，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.鼓勵學生積極參與課堂互動，大膽開口說拼音，增強學生的自信心和語言表達能力。

6.對學習有困難的學生進行個別輔導，耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學課件、拼音卡片、聲母ao、ou、iu的圖片等。

2.課程平臺：人教版《語文》一年級上冊教材、在線教學平臺（如智慧課堂、班級微信群等）。

3.信息化資源：ao、ou、iu的發(fā)音視頻、拼讀練習軟件、互動游戲等。

4.教學手段：直觀演示法、多媒體教學法、分組合作學習法、游戲教學法、個別輔導等。

5.教學輔助工具：拼音卡片、聲母ao、ou、iu的圖片、教學掛圖、練習冊等。

6.家庭作業(yè)資源：布置相關的拼音練習題、讓學生家長參與輔導孩子學習拼音等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一首兒歌，引導學生聽歌并關注兒歌中的ao、ou、iu音。

問題提出：教師提問：“你們聽到了哪些熟悉的音節(jié)？它們是什么音呢？”

學生回答：引導學生回答出ao、ou、iu音。

教師總結：導入本節(jié)課的主題，聲母ao、ou、iu的學習。

2.講授新課（10分鐘）

聲母ao、ou、iu的發(fā)音講解：教師通過直觀演示法，展示正確的發(fā)音口型和舌位，引導學生觀察并模仿。

拼音卡片練習：教師發(fā)放拼音卡片，學生跟隨教師一起朗讀ao、ou、iu音。

多媒體教學：播放ao、ou、iu的發(fā)音視頻，讓學生多次聽音模仿。

分組練習：學生分組，互相練習發(fā)音，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

拼讀練習：學生利用在線教學平臺進行拼讀練習，教師實時監(jiān)測并給予反饋。

兒歌學習：教師帶領學生學習含有ao、ou、iu音的兒歌，增強學生的語感。

課堂提問：教師隨機提問學生關于ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀，檢查學生掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

小組討論：教師提出討論話題：“如何正確發(fā)音ao、ou、iu？”學生分組討論，分享心得。

學生展示：每組選派一名代表進行發(fā)音展示，其他學生進行評價。

教師點評：教師對學生的發(fā)音進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予指導。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調ao、ou、iu的發(fā)音方法和拼讀技巧。

作業(yè)布置：布置相關的拼音練習題，讓學生回家后進行鞏固。

6.課堂延伸（5分鐘）

家長參與：教師通過微信群等方式與家長溝通，讓家長了解課堂所學內容，并參與輔導孩子學習拼音。

核心素養(yǎng)拓展：學生通過在線教學平臺觀看相關音節(jié)的課外資源，提高語言感知和理解能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，針對學生的掌握情況，適時調整教學節(jié)奏和策略，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學科核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《漢語拼音的故事》：讓學生了解漢語拼音的起源和發(fā)展歷程，理解拼音在漢語學習中的重要性。

《輕松學拼音》：一本拼音學習手冊，內容包括拼音基礎知識、聲母、韻母、聲調等，供學生課后自主學習參考。

《我的第一本拼音書》：以圖文并茂的形式，介紹拼音的基本知識，適合一年級學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看更多關于拼音教學的視頻，學習其他聲母、韻母的發(fā)音方法。

（2）學生可以在家中與家長一起練習拼音，提高發(fā)音準確性。

（3）學生可以嘗試用所學拼音知識，讀一些簡單的中文文章，鞏固所學知識。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的拼音比賽，提高自己的拼音水平。

（5）學生可以嘗試用拼音寫一些簡單的句子或日記，提高自己的語言表達能力。七、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師要對學生的發(fā)音、拼讀和書寫進行檢查，指出其中的不足，并提出改進建議。同時，要關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和表達能力，給予積極的評價，激發(fā)學生的學習興趣。

3.家長溝通

教師要主動與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程。教師可以向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的進步。同時，教師要向家長傳授正確的教育方法，幫助家長更好地輔導孩子學習拼音。

4.課后反思

教師要在課后對課堂教學進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，不斷調整教學方法和策略。教師要關注學生的學習進步，根據(jù)學生的實際情況，制定合適的教學計劃，以提高教學效果。

5.學生互評

鼓勵學生進行互相評價，共同進步。學生可以互相觀察、交流，評價對方的發(fā)音、拼讀和書寫等方面，提出改進建議。通過互相評價，學生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學習動力，提高自己的學習效果。八、課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀材料：《我的第一本拼音書》、《輕松學拼音》等，幫助學生鞏固拼音知識，提高閱讀能力。

-拼音游戲：推薦學生玩一些拼音相關的游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，增強學生對拼音的興趣和運用能力。

-拼音兒歌：鼓勵學生聽唱拼音兒歌，如《字母歌》、《拼音歌》等，通過音樂的方式增強對拼音的記憶和理解。

2.拓展要求

-學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，遇到問題可以與同學或家長交流，提高自主學習能力。

-學生可以嘗試制作拼音卡片，通過自我練習和與他人的互動，提高拼音的發(fā)音