2024屆廣東省佛山市高三二模作文“問(wèn)題又來(lái)了的思考追問(wèn)”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆廣東省佛山市高三二模作文“問(wèn)題又來(lái)了的思考追問(wèn)”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024屆廣東省佛山市高三二模作文“問(wèn)題又來(lái)了的思考追問(wèn)”講評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。通過(guò)分析“問(wèn)題又來(lái)了的思考追問(wèn)”這一主題，使學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中提出有深度的問(wèn)題，培養(yǎng)其探究精神。同時(shí)，通過(guò)作文講評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，發(fā)展其創(chuàng)造性思維和批判性思維，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高三（1）班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)完成了高中階段的大部分課程學(xué)習(xí)，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作基礎(chǔ)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的作文創(chuàng)作，但普遍存在思維深度不夠、觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維，但還需進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對(duì)作文寫(xiě)作的畏懼心理，缺乏寫(xiě)作的自信心和主動(dòng)性。部分學(xué)生在課堂參與度上不高，對(duì)于作文講評(píng)的反饋和吸收不夠積極。此外，由于備考?jí)毫Υ?，學(xué)生在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)效率上存在一定的問(wèn)題，這些因素都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，從而提高作文的寫(xiě)作質(zhì)量和思維深度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024屆廣東省佛山市高三二?？荚囎魑募?。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的作文范文、思維導(dǎo)圖、優(yōu)秀作文案例等電子文檔，以及用于展示的投影設(shè)備。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、計(jì)時(shí)器等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和展示區(qū)，確保學(xué)生可以分組討論并方便展示討論成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“問(wèn)題又來(lái)了”這一日常用語(yǔ)為切入點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)通常會(huì)怎么處理，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前的作文訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的提問(wèn)技巧和批判性思維的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“問(wèn)題又來(lái)了的思考追問(wèn)”的寫(xiě)作技巧，包括如何提出問(wèn)題、如何追問(wèn)問(wèn)題的深度、如何通過(guò)問(wèn)題展示思考過(guò)程等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析優(yōu)秀作文案例，展示如何將問(wèn)題融入作文中，以及如何通過(guò)問(wèn)題提升作文的深度和廣度。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們就某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，嘗試提出問(wèn)題并追問(wèn)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果撰寫(xiě)一段作文開(kāi)頭，嘗試將問(wèn)題融入其中，展示思考過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作文開(kāi)頭進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給予具體建議。

4.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題在作文中的重要性。

-反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和練習(xí)的內(nèi)容，完成一篇完整的作文，并在下一次課堂上進(jìn)行分享和討論。

-明確要求：強(qiáng)調(diào)作文中問(wèn)題的提出和追問(wèn)要有深度，能夠展示自己的思考過(guò)程和觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.提問(wèn)技巧的掌握：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課堂上學(xué)到的提問(wèn)技巧，能夠針對(duì)某一主題提出有深度的問(wèn)題，并在追問(wèn)中展現(xiàn)自己的思考過(guò)程。

2.批判性思維的提升：學(xué)生在討論和作文中展現(xiàn)出了更高的批判性思維能力，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討，形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過(guò)課堂討論和作文練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.寫(xiě)作技巧的進(jìn)步：學(xué)生在作文中能夠更好地運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)文章的結(jié)構(gòu)，使作文更具邏輯性和說(shuō)服力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣得到了提升，對(duì)提出問(wèn)題和追問(wèn)的寫(xiě)作方式產(chǎn)生了好奇心，愿意在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的作文練習(xí)中，逐漸培養(yǎng)出了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的加強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，通過(guò)集思廣益來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣，如更加注重時(shí)間管理，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.對(duì)作文的認(rèn)識(shí)深化：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)作文的本質(zhì)有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到作文不僅是表達(dá)觀點(diǎn)的工具，更是思考問(wèn)題的過(guò)程。

10.成就感的增強(qiáng)：學(xué)生在完成作文后，通過(guò)教師的反饋和同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心和成就感，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試引入了現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.我采用了分組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享想法，這樣不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者對(duì)自己的表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動(dòng)雖然不少，但有時(shí)候?qū)W生的回答過(guò)于簡(jiǎn)短，沒(méi)有達(dá)到深入討論的效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前更多地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近學(xué)生生活的案例，以此來(lái)吸引他們的注意力。

2.我將調(diào)整課堂互動(dòng)的方式，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而促進(jìn)更高質(zhì)量的討論。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，給予每個(gè)學(xué)生公平的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。此外，我會(huì)提供更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠按照教學(xué)要求參與討論和互動(dòng)。在討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠圍繞主題提出自己的看法，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高。學(xué)生在作文練習(xí)中能夠嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的提問(wèn)和追問(wèn)技巧，但在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性上還有提升的空間。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠就討論主題提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，并在追問(wèn)中展現(xiàn)出一定的思考深度。展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在組織語(yǔ)言和邏輯推理方面還有待加強(qiáng)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度良好，能夠理解并運(yùn)用提問(wèn)和追問(wèn)的技巧。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于如何將問(wèn)題融入作文結(jié)構(gòu)中仍存在困難。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生提交的作業(yè)顯示，他們能夠在作文中運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧，但作文的質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠較好地結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行深入思考，而另一部分學(xué)生的作文則缺乏深度和邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，教師會(huì)給予以下反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)參與度不高的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難，并鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-對(duì)于小組討論成果，教師會(huì)指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議，幫助學(xué)生提升討論的質(zhì)量。

-在隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谶\(yùn)用提問(wèn)和追問(wèn)技巧上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師會(huì)強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作中問(wèn)題的重要性和如何有效結(jié)合問(wèn)題與文章結(jié)構(gòu)，提供修改建議，幫助學(xué)生提升作文的整體質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①提問(wèn)技巧的運(yùn)用：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括如何提出開(kāi)放式問(wèn)題、如何進(jìn)行問(wèn)題的追問(wèn)以及如何將問(wèn)題融入作文中。關(guān)鍵詞有“開(kāi)放式問(wèn)題”、“追問(wèn)”、“融入文章”。重點(diǎn)句子包括“提出問(wèn)題時(shí)要開(kāi)放式，以便引發(fā)深入思考”、“追問(wèn)問(wèn)題可以揭示問(wèn)題的多個(gè)層面”和“問(wèn)題應(yīng)成為作文的線(xiàn)索，引導(dǎo)文章的發(fā)展”。

②批判性思維的培養(yǎng)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)涉及批判性思維的基本概念、如何通過(guò)問(wèn)題激發(fā)批判性思維以及如何在作文中體現(xiàn)批判性思維。關(guān)鍵詞有“批判性思維”、“激發(fā)思考”、“體現(xiàn)深度”。重點(diǎn)句子包括“批判性