人教版PEP四年級英語上冊-Unit 6 Meet my family!B Read and write教案

Unit6Meetmyfamily!

PartBReadandwrite

一、教學目標

1.復習回顧本單元重點詞匯和句型。

2.能夠運用所學詞匯和句型介紹家庭成員，能夠從外貌、職業(yè)等方面描述或談論家庭成員。

3.能在圖片的幫助下讀懂短文，能按照意群正確朗讀短文。

4.能通過泛讀、精讀等方式理解短文的意思、獲取文本的細節(jié)信息，提升閱讀理解能力。

二、教學重難點

重點：

1.復習回顧本單元重點詞匯和句型。

2.能夠運用所學詞匯和句型介紹家庭成員，能夠從外貌、職業(yè)等方面描述或談論家庭成員。

3.能在圖片的幫助下讀懂短文，能按照意群正確朗讀短文。

難點：

能通過泛讀、精讀等方式理解短文的意思、獲取文本細節(jié)信息，提升閱讀理解能力。

三、教學準備

多媒體課件、課文聽力錄音

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Warming-up1.教師利用圖片創(chuàng)設故事情學生通過圖片了通過生動的圖片創(chuàng)

節(jié)：李明和他的家人參加了一解故事情節(jié)，參設故事情景，為接下

個電視節(jié)目。主持人問李明：考圖片和語言支來的復習舊知和本

—Howmanypeoplearethere架回答主持人的課內容的學習奠定

inyourfamily,LiMing?提問?；A。

一...Myparents,my...and

me.

讓學生觀察圖片替李明回答

主持人的問題。

2.老師挑選幾名學生扮演李學生參考語言支以角色扮演的方式

明的家人，先給出一組示例和架進行對話練幫助學生復習本單

語言支架，然后讓學生參考語習：元表示家庭成員的

言支架進行練習。一Isthisyour詞匯和詢問家庭成

father/…，Li員的句型Isthisyour

Ming?father/…?及答語。

—Yes,itis./寓教于樂，使學生在

No,it'smy...玩中學。

2.教師呈現一個游戲環(huán)節(jié)：主學生模擬李明將學生通過圖片理解

持人讓李明將他家人的物品他家人的物品送對話內容，幫助學生

送還給他的家人，以檢測他對還給他的家人，復習表示職業(yè)的詞

家人的了解程度。然后呈現主然后體會主持人匯和談論職業(yè)的句

持人和李明的對話，讓學生體和李明的對話。型。通過有趣的游戲

會對話的意思并根據語言支學生兩人一組，激發(fā)學生的學習積

架進行對話練習。參考圖片和語言極性，也為下一個對

支架談論李明家話環(huán)節(jié)打基礎。

人的職業(yè)。

Pre-reading1.繼續(xù)延續(xù)故事情景，李明展學生觀察圖片，幫助學生復習回顧

示自己的家人照片，教師讓學參考語言支架，介紹人物職業(yè)和外

生模仿李明介紹自己的家人，從外貌、職業(yè)等貌的句型，為閱讀本

課件給出語言支架供參考。方面對李明家人課短文打基礎。

進行介紹。

2.呈現John的全家福，提問：學生根據圖片預培養(yǎng)學生通過觀察

Howmanypeoplearetherein測問題的答案，圖片了解文本背景

John'sfamily?Whoarethey?初步了解短文中的能力，為迅速正確

讓學生通過觀察圖片進行猜要談到的主要人地完成下面的聽力

測。物，以及短文的任務打基礎。

大概內容。

3.教師播放課文錄音，讓學生學生聽錄音回答通過讀前聽力活動，

聽錄音，檢查自己預測的答案問題。幫助學生了解短文

是否正確。大意，捕捉文本中的

4.老師播放第二遍錄音，讓學聽第二遍錄音，關鍵信息，引導學生

生判斷正誤。在問題旁邊打鉤把握短文整體內容。

或打叉。

While-reading1.老師讓學生快速閱讀短文，學生快速閱讀，通過讀后判讀句子

然后判斷課件中的兩個句子判斷正誤。正誤及對文本細節(jié)

是否符合對話內容。填空，幫助學生獲取

2.老師讓學生仔細閱讀短文，學生仔細閱讀短細節(jié)信息，同時培養(yǎng)

填出短文中空缺的單詞。文，填出正確的學生提取關鍵信息

單詞，同時理解的能力。

短文中的細節(jié)信

息。

3.老師讓學生再次仔細閱讀學生再次閱讀短通過閱讀文本，能夠

短文，完成連線任務。文，將人物與其在閱讀任務中捕捉

對應的形容詞和重要信息、使學生深

職業(yè)相連。入理解文本內容。

4.老師讓學生聽并朗讀短文，聽并朗讀短文，通過對文本的聽和

注意糾正語音語調。注意糾正自己的閱讀，糾正語音語

語音語調。調，同時再次熟悉短

文內容。

Post-reading1.老師讓學生模仿主持人和學生兩人一組，訓練學生口語表達

John進行對話練習，給出語言觀察圖片并參考能力，同時也幫助學

支架供參考，談論John的家語言支架進行對生復習本單元重點

人。話練習，談論詞匯和句型。

John的家人。

2.呈現4幅圖片，讓學生觀察學生觀察圖片，再次復習表示職業(yè)

圖片，補全句子，描述圖中人完成句子，描述的詞匯以及談論人

物職業(yè)。圖中人物的職物職業(yè)的句型0

業(yè)。

5.教師讓學生畫一畫臼己的學生先畫出自己讓學生以一種愉快

家人，給出一個表格，讓學生的家人，然后填的方式，綜合運用所

填出自己的家庭成員以及他表進行寫作練學語言進行寫作練

們的外貌和職業(yè)等信息，然后習。習，加深對本單元知

寫一篇短文介紹家人。識的掌握。

Summary老師呈現本節(jié)課學習的重點學生根據老師呈總結回顧本節(jié)課所

句型?，F的重點句型回學內容。

顧總結本節(jié)課的

學習內容。

Homework教師布置作業(yè)。1.Readandrecite鞏固本課內容，復習

thetext.回顧本單元重點知

2.Introduce識。

John'sfamilyto