部編版九年級歷史下冊課件：第4課日本明治維新

第4課日本明治維新觀看視頻，思考問題1、明治維新是在什么背景下開展的？2、明治維新主要內(nèi)容？3、請簡要評價日本明治維新。課前三問

在日本歷史上，17—19世紀中期稱為江戶時代，因最高統(tǒng)治者德川將軍的統(tǒng)治機構幕府設置在江戶（今東京）而得名。江戶時代的統(tǒng)治機構有兩級——幕府（掌管國政）和藩國。將軍把領地分封給藩主，藩主效忠將軍，二者形成主仆關系。德川家康一、德川幕府與鎖國時代1.德川幕府的統(tǒng)治天皇將軍大名武士資本主義生產(chǎn)關系的形成和發(fā)展幕府掌握政權，

組成幕府只是傀儡，

毫無實權

新興地主

商人

農(nóng)民﹑

城市平民有些從事工商業(yè)經(jīng)濟狀況惡化不滿情緒增強經(jīng)濟實力增強政治權利較少生活日益貧困

進行反抗斗爭導致幕府統(tǒng)治危機2.對外政策：

在對外政策上，幕府實行閉關鎖國策，禁止日本人出海，只允許中國、荷蘭等少數(shù)國家的商船在指定的地點從事有限的貿(mào)易。

幕府允許荷蘭商人進行貿(mào)易的唯一地點——長崎出島。閉關鎖國（與我國清朝相似）驚破太平夢幾只蒸汽船培里登陸圖(1853年)打開日本大門）3.西方入侵：1853-1854美國海軍艦隊入侵1853年浦賀港

面臨著淪為半殖民地的危機。美國東印度艦隊司令佩里思考：這一事件給日本造成了哪些影響？從中我們能又一次受到哪些啟示？

在日本明治維新前，一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，開始出現(xiàn)家庭手工業(yè)或手工作坊。作坊內(nèi)出現(xiàn)了“雇用工人”制，資本主義的萌芽出現(xiàn)了。具有資產(chǎn)階級色彩的大名（藩地諸侯）、武士，和要求進行制度改革的商人們組成政治性聯(lián)盟，與反對幕府的基層農(nóng)民共同形成“倒幕派”的實力基礎。商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽產(chǎn)生，從根本上引起了日本社會階級結構和封建等級秩序的變化。根本原因二、倒幕運動

幕府的鎮(zhèn)壓使部分下級武士覺醒，從統(tǒng)治階層中分化出來，形成獨立的改革派，公開反對幕府。他們對內(nèi)抨擊幕府篡權，打著“王政復古”的旗號，主張用天皇親政取代幕府統(tǒng)治；對外要求廢除幕府簽定的不平等條約，驅逐侵略者。位于西南的長州藩成為改革派的大本營。日本武士10大政奉還圖1867年，薩摩、長州等藩組成討幕聯(lián)盟，策劃武力討幕；幕府統(tǒng)治搖搖欲墜。在此情況下，德川慶喜采取以退為進的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辭職，將政權交還天皇，稱為大政奉還。倒幕派：王政復古（1868年，建立新政府）

1869年，日本首都遷到東京。11明治天皇睦仁（1852—1912）

人物掃描

明治天皇名睦仁，

1867年繼承皇位。1868年改年號為明治元年，在位時期實行一系列資產(chǎn)階級性質的改革，日本完成了從封建社會向資本主義社會的過渡。（1）外：殖民侵略加強（2）內(nèi)：幕府的封建統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。傾銷商品掠奪原料套購黃金

德川幕府統(tǒng)治的危機（內(nèi)憂外患）民族危機加劇社會矛盾激化

倒幕運動1、背景：(內(nèi)憂外患）2、前提條件：幕府統(tǒng)治被推翻，明治政府成立(1)幕府的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了日本資本主義的發(fā)展

---根本原因(2)面臨淪為西方國家殖民地的危機三、明治維新3、目的：

擺脫民族危機，實現(xiàn)富國強兵閱讀材料，認識明治維新改革措施及其作用。東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣縣縣縣縣（1）政治：廢藩置縣東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣縣縣縣縣（1）政治：廢藩置縣

早在1867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭，加緊控制朝鮮……1910年正式吞并朝鮮。日本海軍艦隊（2）軍事:實行征兵制,建立新式軍隊對外侵略擴張殖產(chǎn)興業(yè)：就是運用國家政權的力量，以各種政策為杠桿，以國營軍工企業(yè)為主導，移植西方的樣板企業(yè)，大力扶持日本資本主義的成長。機器紡織廠鐵路投入使用輪船“孝明丸”（3）經(jīng)濟：允許土地買賣，地稅改革，殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代經(jīng)濟10/5/2024穿西裝的政府官員銀座景象吃牛肉火鍋剪發(fā)

國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文明開化之域?！撂俨┪模?）社會生活：“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。提高國民素質明治時期的日本課堂情景明治維新時期的教育普及率國家教育經(jīng)費占財政總預算的８％；地方教育經(jīng)費占地方總預算的２５％；國家教育經(jīng)費其中５０％都用于義務教育。21富國強兵世界日本殖產(chǎn)興業(yè)中央集權文明開化世界強國廢除

不平等條約國家時間年平均增長速度日1868-187332.2%英1851-18733.3%美1861-18735%德1861-18733.8%材料一：觀看視頻，閱讀下列材料，簡要評價明治維新1872年的東京街頭1905年日本的有軌電車比較材料二：

早在1876年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強迫朝鮮簽定《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭，加緊控制朝鮮……1910年，正式吞并朝鮮。材料三：四、明治維新的意義（如何評價）1）性質：2）評價天皇為首的自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革

積極：（1）成為日本歷史的重大轉折點。（2）迅速走上發(fā)展資本主義道路，實現(xiàn)富國強兵，開始躋身于資本主義強國之列。局限：保留大量舊制度的殘余

軍國主義色彩濃厚。——侵略擴張請舉例：明治維新后日本走上了對外侵略的道路，成為亞洲和平的新威脅。你能舉幾個例子嗎？1894年發(fā)動甲午戰(zhàn)爭。1900年參與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。1904年發(fā)動日俄戰(zhàn)爭。2024/10/5明治維新的封建殘余的表現(xiàn)：1、天皇仍然保持神一樣的地位；2、武士道精神盛行；3、政治上貴族和軍部占主導地位，壓制平民。2024/10/5討論：結合明治維新，請你談談改革開放的影響1、改革是一個國家改變現(xiàn)狀、實現(xiàn)社會進步和國家富強的重要途徑；2、每個國家都應該順應歷史發(fā)展潮流、根據(jù)形勢的變化、結合本國的實際進行改革；3、一個民族要想自立于世界民族之林，應對外開放，吸收世界先進文化；4、在向外國學習時，要從國情出發(fā)，不能照搬，要取其精華，去其糟粕；5、應重視教育，培養(yǎng)人才；6、應積極進取，不斷創(chuàng)新。1861年改革和明治維新的異同相同點時代相同性質相同結果相同局限性相同不同點原因不同目的不同拓展都發(fā)生在19世紀60年代自上而下實行的資產(chǎn)階級性質的改革都走上了發(fā)展資本主義的道路改革都不徹底,都保留了大量的封建殘余農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展幕府統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展（民族危機）俄國是亞歷山大二世為了防止人民革命,維護自己的統(tǒng)治,迫不得已而進行的日本是為了發(fā)展資本主義,擺脫外來的侵略而進行的改革2024/10/5

俄國、日本、美國、中國發(fā)生在19世紀60年代的重大事件：

歸納①俄國農(nóng)奴制改革（1861年）②日本明治維新（1868年）③美國內(nèi)戰(zhàn)（1861——1865）④中國洋務運動（19世紀60——90年代）中國近代與日本明治維新性質相同的改革：戊戌變法（1898年）延伸拓展：日本明治維新（19Ｃ60、70年代）成功？中國戊戌變法（19末期）失?。?？項目明治維新（19中）戊戌變法（19末）社會背景領導力量

具體措施

國際環(huán)境資本主義發(fā)展水平較高封建統(tǒng)治相對薄弱；

資本主義發(fā)展不充分封建統(tǒng)治勢力強大；倒幕派實力強大掌握了政權資產(chǎn)階階弱小，寄希望于無實權的皇帝大刀闊斧，全面推行變法法令,如“一紙空文”1）自由資本主義時期2）西方侵略中國（有利的國際環(huán)境）1）向帝國主義過渡階段2）列強掀起了瓜分中國的狂潮；戊戌變法和明治維新成敗的原因比較日本大化改新明治維新資本主義社會奴隸社會擺脫民族危機封建社會資本主義發(fā)展鞏固革命改革日本明治維新俄國農(nóng)奴制改革美國南北戰(zhàn)爭2024/10/51、日本明治維新最主要的作用是：

A.改變了閉關鎖國政策B.使國家走上資本主義道路

C.加強了日本的中央集權D.使國家保留了不少封建殘余2024/10/52、最能體現(xiàn)明治維新性質的改革措施是：

A.廢藩置縣B.允許土地買賣

C.引進西方技術，發(fā)展近代工業(yè)D.提倡“文明開化”2024/10/53、日本明治維新措施中，最具有遠見的是：

A.加強中央集權，廢藩置縣B.發(fā)展近代工業(yè)

C.實行征兵制D.大力發(fā)展教育

閱讀材料回答問題：

作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數(shù)百年不被外族征服的優(yōu)越中在精神層面上向來蔑視一切外來文化。但出門便是深深的海洋而且資源貧乏的現(xiàn)實，又使他們充滿生存危機感，所以在技能層面非常注意乃至模仿先進的東西。在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。

——《作坊里的日本》

結合日本19世紀下半期改革的相關史實，說說日本是如何“心靈緊閉”但“眼觀八方”的？

他們創(chuàng)造了怎樣的“神話”？

“心靈緊閉”:保留天皇制度或武士道精神,專制和軍國主義色彩濃厚?！把塾^八方”:學習西方,明治維新。

神話:日本走上資本主義發(fā)展的道路；

成為資本主義強國。

擺脫民族危機。

上圖是人民英雄紀念碑上展現(xiàn)武昌起義情節(jié)的紀念性浮雕。作為國家級的的紀念碑為何選擇武昌起義這一歷史事件呢？它在中國歷史上有什么樣的歷史影響呢？導入新課第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立第9課辛亥革命革命黨人發(fā)動的武裝起義

起義名稱時間領導人

特點

結果萍瀏醴起義1906劉道一第一次失敗浙皖起義1907秋瑾徐錫麟失敗失敗失敗鎮(zhèn)南關起義1907孫中山黃興黃花崗起義1911孫中山黃興影響最大一、革命志士的奮斗

浙皖起義萍瀏醴起義黃花崗起義一、革命志士的奮斗鎮(zhèn)南關起義

1907年7月，光復會會員秋瑾準備在浙江紹興發(fā)動起義，不幸事泄被捕，于15日在紹興就義。圖為秋瑾在日本時的留影。廣州黃花崗起義