第二學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃武鄉(xiāng)縣上電希望小學(xué)魏春紅一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及有效教學(xué)的教學(xué)理念，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力、提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合格率而制定本計(jì)劃。二、學(xué)生情況分析：整體情況:五年級(jí)二班共有學(xué)生32人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，踏實(shí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，自控力較差，經(jīng)常性不完成作業(yè)。優(yōu)等生情況：本班優(yōu)等對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高，成績(jī)咬得很緊，這些孩子經(jīng)常一起對(duì)數(shù)學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行激烈地討論，比著學(xué)。對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生，他們也總是能耐心輔導(dǎo)。但是這些孩子容易浮躁，經(jīng)常出現(xiàn)一些不認(rèn)真的問(wèn)題。學(xué)困生情況：本班學(xué)困生層次也不同，但這些孩子在學(xué)習(xí)上還是比較踏實(shí)的，這些孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)，但靈活性不夠。同時(shí)，這些孩子在分析習(xí)題的能力上也有著一定的困難。三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

四、本冊(cè)教育教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣，爭(zhēng)取合格率在95%以上。13、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的教育。五、采取的措施：1、課堂上進(jìn)行小組評(píng)比，作業(yè)進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，及時(shí)登記在公示欄中的登記表中，進(jìn)行加分統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。2、采取知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)措施，凡是不過(guò)關(guān)的要輔導(dǎo)重測(cè)，直到過(guò)關(guān)為止。3、教學(xué)上嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，課后圍繞目標(biāo)及時(shí)反思。4、成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，借助學(xué)生的力量幫助學(xué)困生。5、作業(yè)進(jìn)行分層布置，提高作業(yè)的質(zhì)量。6、重計(jì)算教學(xué)及計(jì)算知識(shí)的過(guò)關(guān)，進(jìn)行計(jì)算擂臺(tái)賽。六、教學(xué)進(jìn)度安排：附表：?jiǎn)卧n時(shí)數(shù)周次備注一、圖形的變換51二、因數(shù)與倍數(shù)152—4三、長(zhǎng)方體和正方體205—8四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)259—13五、分?jǐn)?shù)的加法和減法1014、15六、統(tǒng)計(jì)516七、數(shù)學(xué)廣角517八、總