蘇教版四年級上習作指導視頻

蘇教版四年級上習作指導視頻一、教學內容二、教學目標1.讓學生通過觀看視頻教程，掌握習作的技巧和方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高學生的習作水平。3.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、教學難點與重點重點：讓學生通過觀看視頻教程，掌握習作的技巧和方法。難點：如何引導學生將觀察到的事物生動、形象地表達出來。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、習作指導視頻。學具：筆記本、筆。五、教學過程六、板書設計板書設計如下：習作技巧和方法1.觀察事物的細節(jié)2.運用生動的比喻和形象的描繪3.抓住事物的特點4.發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀看習作指導視頻，讓學生掌握了習作的技巧和方法，提高了學生的觀察能力和表達能力。但在教學過程中，發(fā)現部分學生對視頻教程的理解和運用仍有困難，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：可以讓學生課后觀看其他相關的習作指導視頻，進一步拓寬視野，提高習作水平。同時，鼓勵學生多進行觀察和思考，將所學習作技巧和方法運用到日常生活中，提高自己的表達能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注二、教學難點與重點細節(jié)重點關注重點：讓學生通過觀看視頻教程，掌握習作的技巧和方法。難點：如何引導學生將觀察到的事物生動、形象地表達出來。三、教學過程細節(jié)重點關注1.導入：通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“你們平時是如何表達自己的觀察和感受的？”“你們想不想知道一些讓你們的習作更加生動、形象的秘密？”2.觀看視頻教程：讓學生觀看習作指導視頻，邊看邊思考，邊看邊做筆記。在此過程中，教師應關注學生的觀看情況，確保每個學生都能認真觀看并理解視頻內容。3.習作要求：根據視頻教程的內容，給學生布置習作任務。例如，視頻教程中講解了如何通過觀察事物的細節(jié)來表達感受，那么習作任務可以要求學生以觀察到的景物、人物或事件為題材，運用所學技巧進行習作。4.習作指導：引導學生根據視頻教程的指導，進行習作。在這個過程中，教師應關注學生的習作進度，及時給予個別指導，幫助學生解決表達上的困惑。5.習作展示：讓學生展示自己的習作，互相評價、學習。在展示過程中，教師應關注學生的表現，鼓勵他們積極參與評價，并提出建設性的意見。7.作業(yè)布置：布置相關的習作作業(yè)，讓學生鞏固所學內容。作業(yè)應結合本節(jié)課的重點和難點，有針對性地設計，以幫助學生提高習作能力。四、板書設計細節(jié)重點關注板書設計如下：習作技巧和方法1.觀察事物的細節(jié)2.運用生動的比喻和形象的描繪3.抓住事物的特點4.發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達五、作業(yè)設計細節(jié)重點關注1.請根據本節(jié)課的視頻教程，完成一篇習作。要求：觀察事物的細節(jié)，運用生動的比喻和形象的描繪，抓住事物的特點，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達。作業(yè)解析：此作業(yè)旨在讓學生運用所學習作技巧和方法，將觀察到的事物生動、形象地表達出來。在完成作業(yè)過程中，學生需要關注事物的細節(jié)，運用比喻和描繪來增強表達效果，同時抓住事物的特點，發(fā)揮想象進行創(chuàng)造性表達。2.請結合自己的習作，分析本節(jié)課所學的習作技巧和方法。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關注課后反思：本節(jié)課通過觀看習作指導視頻，讓學生掌握了習作的技巧和方法，提高了學生的觀察能力和表達能力。但在教學過程中，發(fā)現部分學生對視頻教程的理解和運用仍有困難，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：可以讓學生課后觀看其他相關的習作指導視頻，進一步拓寬視野，提高習作水平。同時，鼓勵學生多進行觀察和思考，將所學習作技巧和方法運用到日常生活中，提高自己的表達能力。七、教具與學具準備細節(jié)重點關注教具：電腦、投影儀、習作指導視頻。學具：筆記本、筆。八、板書設計細節(jié)重點關注板書設計如下：習作技巧和方法1.觀察事物的細節(jié)2.運用生動的比喻和形象的描繪3.抓住事物的特點4.發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解習作技巧時，可以使用生動的例子，讓學生更容易理解和記憶。同時，鼓勵學生積極發(fā)言時，可以使用鼓勵性的語言，如“很好”、“很棒”等，以提高學生的自信心。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提出一些問題，引導學生思考和討論。例如，在講解習作技巧時，可以提問：“你們認為什么樣的比喻和描繪可以使習作更加生動形象？”通過提問，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的理解能力。四、情景導入在授課開始時，教師可以采用情景導入的方法，引發(fā)學生的興趣。例如：“請大家觀察周圍的環(huán)境，想想看，如果我們把這里的事物寫進習作中，應該如何描述才能讓讀者感受到我們的感受呢？”通過情景導入，可以讓學生更容易投入到本節(jié)課的學習中。五、教案反思在本節(jié)課的教學過程中，教師應不斷反思教案的實施情況。是否每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行？學生是否能夠理解和掌握所學內容？是否需要對教學方法和策略進行調整？通過反思，教師可以不斷提高教學水平，更好地滿足學生的學習需求。六、拓展延伸在課后，教師可以鼓勵學生進行拓展延伸，如觀看其他相關的習作指導視頻，進一步拓寬視野，提高習作水平。同時，鼓勵