北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊單元教案-第一單元

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊單元教案

準(zhǔn)備課

第1課時可愛的校園

第一單元生活中的數(shù)

第1課時快樂的家園（一）

第2課時快樂的家園（二）

第3課時玩具

第4課時小貓釣魚第5

課時文具（一）綣課

時文具（二）第7課時

快樂的午餐第8課時動

物樂園

準(zhǔn)備課

第1課時可愛的校園

教學(xué)內(nèi)容：教材P2~3。

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)給的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。

教學(xué)過程：

—、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起

學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

二、新授。

活動一：我們的校園1.在我

們的校園里你都看到了什么？

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、

許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋

友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你

們想到它們的學(xué)?？纯磫?？(想)

1.出示主題圖：

2.觀察動物學(xué)校里的景物，并用帶有數(shù)字的話說一說。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？

(4)有幾只小松鼠呢？

(5)小兔子呢？

（6）它們的老師是誰呀？

（7）有幾位老師呀？

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、

-（3）班。

師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？

你們是怎么數(shù)的？

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？

4.觀察靜物

師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

師：你們知道寫的是什么嗎？

師：一共有幾朵花呢？（7朵）

（1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7朵

花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶）

如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一

說他們拿的球是什么樣兒的嗎?（生：圓圓的）

校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的？（長

長的、方方的、高高的）

5.小結(jié)

（1）剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是

看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？

(2)有沒有更好的參觀辦法呢？

(3)如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

(4)我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。

活動三：有序觀察

1.由門口開始參觀

2.從上到下看

3.從左到右或從右到左

4.按照數(shù)量從小到大

三、課堂小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我的參觀了可愛的

校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

四、作業(yè)

第一單元生活中的數(shù)

第1課時快樂的家園(一)

教學(xué)內(nèi)容：教材P4?5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識1?5各數(shù)符號的表示方法。

3、通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號表示生活中一些

物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)：1,認(rèn)識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.了解1、2、3、4、5代表什么。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入1.你們知道古代人是怎么

數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板甘T）,你們想去

嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）

那兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常

美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美

妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。2.（演示課件:

美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么？

指名說一說3.集體交流：學(xué)生可能說：

一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、

一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群

鳥……（在同學(xué)發(fā)言的時候，其他同學(xué)要注意傾聽）

4.平時，你還在什么時候會說到或用到“廣？

5、師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“『來表

示。你有什么感覺呀？力”的本領(lǐng)太大了。

三、自主探索

1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學(xué)互相說一說。找到后和

同桌同學(xué)說一說：你找到了幾個什么？（一個同學(xué)在說的時候，另

一名同學(xué)要注意傾聽）

2、集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）

根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行板書：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑

板上）

3、照應(yīng)板書:兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？

生：用2來表示。師板書：2

4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？

指名學(xué)生說一說（如：3朵云，篋里3個蘿卜用3來表示）

???

5、師板書：這節(jié)課我們認(rèn)識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)

嗎？（指名學(xué)生說一說，指導(dǎo)學(xué)生說完整話）

6、小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知

道幾個東西就用幾來表示。

四、體會序數(shù)的含義

師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？

出示課件（排好隊(duì)的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二"

學(xué)生判斷

2、你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

指名學(xué)生到前面來指一指。（如果學(xué)生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排

在第幾，更要進(jìn)行表揚(yáng)。）

五、鞏固練習(xí)

完成教材P5第1題。

1、出示投影師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。

指名學(xué)生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）

2、學(xué)生獨(dú)立完成在書上

在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢

3、反饋學(xué)生的完成情況。

六、課堂小結(jié)1.這節(jié)

課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

七、作業(yè)

第2課時快樂的家園（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材P6。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識6?10各數(shù)符號的表示方法。

3、通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號表示生活中一些物

體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識6、7、8、9.10,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.了解6、7、8、9、10代表什么。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

交流找到的生活中的數(shù)。

1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)（在說的過程中要注意

傾聽）

2、集體交流（在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）

如：我的左手有5個手指，用5來表示。

我家有3口人，用3來表示

椅子有4條腿^4來表示

第2桌

二、主動探究

師:同學(xué)們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數(shù)，數(shù)在我們的

生活中隨處可見，細(xì)心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動物，

你能數(shù)出來有幾只嗎？

1、出示6只小熊

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說。

2、指名學(xué)生說一說：黑板上有6只小熊，用6來表示。

3、師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書。

4、出示下面的小動物

師；你能像這樣找到下面有幾只小動物，用幾來表示，就和幾用線連

起來嗎？

5、拿出練習(xí)紙,學(xué)生數(shù)一數(shù),連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢）

6、用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說（在學(xué)生說的過程中，注

意提醒學(xué)生注意傾聽，對能一一對應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚(yáng)）

7、了解全班完成情況，對數(shù)錯的同學(xué)了解錯誤原因，進(jìn)行個別指

導(dǎo)。

三、照樣子，圈一圈。

師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來表示，下

面我們一起來找一找，圈一圈。

1、出示課件（小朋友戴帽子圖）

2、師讀題，生思考:他們怎么做的

指名生：左邊有三個小朋友，要戴三頂帽子，就把3頂帽子圈起來。3、

師：你能像這樣，左邊有幾個凳子，就圈出右邊的幾個小朋友

嗎？

4、學(xué)生在書上獨(dú)立完成

5、展示學(xué)生的完成情況（用實(shí)物投影）重點(diǎn)讓學(xué)生介紹自己的完

成過程。

兩種方法:一是先數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊數(shù)出同樣的數(shù)量，然后

圈起來。

二是用一一對應(yīng)的方法，然后圈起來。

四、數(shù)一數(shù)，連一連。

1、出示課件（師指著題目要求讀題）

師：這么多的數(shù)和小動物，這個游戲怎么做呢？

指名學(xué)生說一說（一架飛機(jī)，就和1連起來）師追問：你怎么想的？

生：1架飛機(jī)用1來表示。

2、學(xué)生自己完成在書上。

3、用實(shí)物投影反饋，學(xué)生匯報(bào)連得結(jié)果。（一是注意傾聽，二是

滲透一一對應(yīng)去數(shù)的方法）

五、看一看，說一說。

師：不僅你們喜歡做游戲，小動物也喜歡做游戲?？炜匆豢矗麄冏?/p>

什么游戲呢？

1、出示課件

學(xué)生說游戲名稱：小朋友在賽跑，大雁在飛行，小熊在爬桿

2、提問題

師：小動物在做游戲時還發(fā)現(xiàn)問題了，想知道是什么問題嗎？

3、課件出示問題：有幾只大雁?第幾只是這只？

4、學(xué)生自己回答，然后集體反饋。

5、繼續(xù)依次出示后兩個游戲，學(xué)生兩人一組，互相提出問題并回

答。

6、以組為單位展示（注意指導(dǎo)學(xué)生語言）

六、課堂小結(jié)

游戲中的問題有很多，細(xì)心的小朋友才能找到它。

七、作業(yè)

第3課時玩具

教學(xué)內(nèi)容：教材P7。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生

體會數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫b5各數(shù)，知道1?5的數(shù)序。

2.通過觀察、比較，操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和

動手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3、通過用數(shù)來描述生活中物體的數(shù)量，使學(xué)生初步體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的

樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1?5的基數(shù)意義和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：寫1—5這幾個數(shù)。

教學(xué)過程：

一、數(shù)一數(shù)，說一說

1、師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?（學(xué)生都興奮起

來）

（出示第7頁的主題圖：淘氣也帶來了他的玩具，想知道都有些什么嗎？

有什么呀？指名學(xué)生說一說。

2、自己在書上數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個？（指著書上的主題圖數(shù)一數(shù)）

3、指名學(xué)生匯報(bào)（其他同學(xué)要注意傾聽）

4、在學(xué)生點(diǎn)數(shù)的同時老師在黑板上展示實(shí)物圖片并在旁邊貼上1?5

各數(shù)。

二、認(rèn)識數(shù)

師：剛才你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個呀？

1、選取其中一種。例如：小飛機(jī)

師：小飛機(jī)有幾架？

擺：你能用盒中的學(xué)具來表示嗎？學(xué)生自己用學(xué)具在桌面，擺一擺。

指名學(xué)生說一說：斐表示嗎？為什么？（板書）

畫：能畫一些和小飛機(jī)數(shù)量相同的圖形來表示嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上畫

一國

匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況來進(jìn)行板書）

師：他畫的真簡潔，兩個簡單的圖形就可以表示了。

其它：除了擺和畫，你還有其他的方式來表示嗎？生：用兩個手指來

表7JX。

師：2架小飛機(jī)，剛才咱們擺的學(xué)具，畫的圖形，伸出的2個手指，都

可以用幾來表示？生：2

師：這個2除了能表示這些，還能表示什么？2、

認(rèn)識1、3、4、5

師：還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢，請你從剩下的這些玩具中選一種玩

具，不要說出來，要想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用

擺的方法，也可以畫，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的

玩具數(shù)量是一樣的。

(1)生自己動手

(2)匯報(bào)：出示在實(shí)物投影上(或貼在黑板上)

如：擺的同學(xué)匯報(bào)。

師：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？生說明

師：幾個xx與圖中的幾個xx的數(shù)量相同，就可以用它來表示，除了

用這幾個圖形來表示，還可以用幾個XX來表示。

⑶其它也同樣

⑷出現(xiàn)用數(shù)字來表示的，先說他喜歡的是什么？再說這個數(shù)字還能

表示什么？

(5)你知道其它的玩具用什么數(shù)字來表示嗎？

(6)根據(jù)學(xué)生說的情況板書

三、寫一寫

師：這些數(shù)字咱們都認(rèn)識了，你會寫嗎?(會)

1、寫1

師：快拿出練習(xí)紙（師展示在投影上，1個機(jī)器人、1個圓，它們都

可以用1痔示，把1寫在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。

請你先描一描，再在后面田格里寫1個.2、

學(xué)生先按兒歌準(zhǔn)備好寫姿，再寫。

學(xué)生試寫，拿5個學(xué)生的1乍品到實(shí)物投影儀上展示，全班評議，歸納

寫法。

四、鞏固練習(xí)

完成教材P8第1,2題。

五、課堂小結(jié)

小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友

們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。

六、作業(yè)

第4課時小貓釣魚

教學(xué)內(nèi)容：教材P9o

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示

沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會正確地讀、寫

“0：

2.使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以

及探究、交流、合作的品質(zhì)。3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)

合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。教

學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)

過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力

師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友（課件出示四只不

同表情的小貓頭像）。它們是多多、樂樂、平平.氣氣。一天，四只

小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心（出示課件：多多釣到3

條魚），你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興（出示課件：樂樂

釣到2條魚），它釣了幾條魚呢?用幾表示?平平也覺得還不錯（出示課

件：平平釣到1條魚），為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的

不高興（出示課件：氣氣沒釣到魚），為什么呢？

二、揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義一一可以表示有"

1.初步感知。表示“沒有”的含義。

師：原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢？

揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一個新的數(shù)字，它能表示“沒有、它就

是“0,板書0并領(lǐng)讀。

2.實(shí)踐體會。表示有”的意思。游

戲

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?（3枝）

師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老師右手有幾枝鉛

筆?（1枝）

（教師面向?qū)W生，）1多雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2

枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（0枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝

鉛筆，請學(xué)生再猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（3枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝

鉛筆，

請學(xué)生再猜。）

請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。

（對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價。）

3.比較大小。

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝粉筆?（0枝）0和1比,

誰大?你是怎么想的？

（0表示沒有'；1表示有I個，1比“沒有”多，所以1比0大。）三、教學(xué)

書寫“0”

師：。像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。

1.教師示范馬“03

2.一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么（起筆的位置、筆

順、在田字格中書寫的格式等）。

3.學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0寸（指導(dǎo)坐姿和寫姿）

4.描紅后請學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。

師：你們覺得寫。時要注意些什么?怎樣才能把0寫好？

5.請學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。

四、我的發(fā)現(xiàn)

師：請同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過0呢?（尺子、溫度計(jì)、電話、

時鐘……）它們分別表示什么？

（先獨(dú)立思考，然后兩人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見過0

后，小組成員共同討論這里的。表示什么。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。

I.0表示起點(diǎn)的含義。

課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個含義。

師：同學(xué)們看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的

呢?（用來量東西的長度）

師：那尺子上的。表示什么意思呢?（表示起點(diǎn)）

2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

師：（出示課件）噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的。又表示什么意思

呢?俵示。度）

五、鞏固練習(xí)

完成教材P10第1,3題。

六、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識了0,生活口我們還在什么地方見到過0?

七、作業(yè)

第5課時文具（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材PU。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地?cái)?shù)出是6?10的物體的個數(shù)。

2、學(xué)會6?10各數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識6?10各數(shù)。教

學(xué)難點(diǎn)：會正確書寫6?10各數(shù)。教

學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

1、（課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文具店

開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同

桌說一說。

師：對啊!文具是我們學(xué)習(xí)的好朋友。看到這些精美的文具，想

知道它們分別有多少嗎?

2.數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)幾來表示呢?下面請你

數(shù)出這些文具的數(shù)量，能用數(shù)幾表示，就和幾連起來。（課件出示6—

10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。）

3、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，連一連（指導(dǎo)坐姿、寫姿、使用直尺）

4、師：誰來匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友

的一樣嗎?你又是怎樣想的呢？

5、了解學(xué)生的完成情況。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書）

二、運(yùn)用學(xué)具和和其它形式表示6?10各數(shù)

1、表示6

師：你能選取其中的一種文具，用手中的學(xué)具或其它方式來表示

嗎？

擺好后和同桌同學(xué)互相說一說（學(xué)生分別行動，開展小組合作

學(xué)習(xí)）

師：請每個小組的代表匯報(bào)，你們是怎么表示的？

師：各組代表匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生說的情況板書）

如：我用6根小棒來表示6枝鉛筆；我畫了6個三角表示6枝

鉛筆；

我用了6個手指表示6枝鉛筆。

師：6枝鉛筆、6個三角、6個手指…都可以用數(shù)字幾來表示？指

名學(xué)生說一說（板書：6）

2、其它各數(shù)同上。

三：說一說

1、師：你的生活中還有哪些東西能用6-10這些數(shù)來表示呢?或

者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先想一想，再和你的小伙伴說一說

（學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說）；

2、然后進(jìn)行全班交流。

師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活

當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

四：寫一寫、評一評1.自主學(xué)

習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6-10這些數(shù)交上了朋友，你們

會寫這些數(shù)字嗎？

師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆

和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢。）

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個字最難寫？

或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么？

2.師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從

上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣

大，寫飽滿些。（師示范寫8,學(xué)生書空。）

師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字"Q9時要注意寫

一豎時要稍微斜些。（師示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。）

3.練習(xí)與評價。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認(rèn)為難

寫的字再寫幾個。

五、鞏固練習(xí)

完成教材P12第1,2題。

六、課堂小結(jié)

師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢？（生說一說）師:

這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，

能

從生活中找到更多的數(shù)，下節(jié)課我們一起去交流。

七、作業(yè)

第6課時文具（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材P12。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地?cái)?shù)出是6~10的物體的個數(shù)。

2、練習(xí)6~10各數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6?0各數(shù)，體會1~10的數(shù)序

教學(xué)難點(diǎn)：會正確書寫6~10各數(shù)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

(-)交流生活中的數(shù)

師：同學(xué)們從生活中找到了很多的數(shù)，和你的同桌同學(xué)互相說一

說。

1、同桌同學(xué)互相說一說。

2、集體交流

師：這些都可以用我們認(rèn)識的數(shù)來表示，看到你們找到了那么多，小

青蛙也在找呢，我們一起去看一看。

二、體會數(shù)序

1、出示課件：跳一跳，說一說。

跟隨兩只小青蛙跳一跳，說一說。

生用手邊指邊說，正著讀一次，倒著讀一次。

2、撥一撥，說一說。

學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)(如：1,再撥1個就是2)

在學(xué)生數(shù)的過程中，老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、畫一畫，寫一寫。(體會從數(shù)量抽象出數(shù)的過程)

1、完成書12頁1題(注意指導(dǎo)學(xué)生審題)

(1)出示投影，老師讀題，學(xué)生思考：怎樣分步完成？

(2)指名學(xué)生說說，先數(shù)出有幾朵花，再畫出幾個圓圈，最后在田

字格中寫數(shù)。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)反饋學(xué)生的完成情況。

2、看數(shù)接著畫一畫。

(1)出示投影，讀題，理解題目要求

(2)獨(dú)立完成。(巡視，指導(dǎo)坐姿與寫姿，對能自覺檢查的同學(xué)提出

表揚(yáng))

四、解決問題

1、排隊(duì)中的問題

(D出示投影：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，一些小朋友在排隊(duì)，笑笑排第幾？

一共有幾個小朋友？

(2)學(xué)生自己數(shù)TS.解決第一個問題。(對點(diǎn)數(shù)的同學(xué)提出表揚(yáng))

(3)指名說一說(從左往右數(shù)或從右往左數(shù)都可以)

(4)解決第二個問題，并將答案填寫在方格中，然后口答問題。

2、解決發(fā)射時遇到的問題

(1)課件播放：倒計(jì)時火箭發(fā)射。師：這是發(fā)射火箭的時候，人們

在倒計(jì)時，除此之外，在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎？

指名學(xué)生說一說。

現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，并邊數(shù)邊填。3、

說一說，誰更靠近胡蘿卜。

(1)出示課件:哪只小兔更靠近胡蘿卜呢？

(2)學(xué)生可以借助格中的數(shù)來確定。

五、說一說，數(shù)一數(shù)

1、出示課件

2、學(xué)生自己觀察，想辦法數(shù)一數(shù)，圖形分別有幾個？

3、交流學(xué)生的數(shù)法

六、課堂小結(jié)

師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一

說。

下課鈴就要響了，現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最

整齊！

七、作業(yè)

第7課時快樂的午餐

教學(xué)內(nèi)容：教材P14。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)一數(shù)，比一比，畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量之間

的相等與不等關(guān)系（10以內(nèi)數(shù)）。

2、結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多，誰比誰

多，誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、有序操作、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗(yàn)對應(yīng)思想。

教學(xué)難點(diǎn)：對應(yīng)思想的滲透。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件

師:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請了幾位好朋友到動物餐廳費(fèi)一

起吃午餐，看，它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

2、收集信息

同學(xué)們，你都看到什么了？生：盤子、杯子、勺子

小松鼠們用餐的時候每個都需要一套自己的餐具。

二、主動探究

1、感受同樣多

師：粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到

底誰多誰少呢？今天我們就一起來比多少。板書：比多少

餐具的種類比較多，那咱們就一種一種的來進(jìn)行比較。首先，先看看

盤子夠不夠.

(1)師：如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢？

指名學(xué)生說一說。

師：每個同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片，請同學(xué)

們拿出盤子圖片動手?jǐn)[一擺。

⑵指名學(xué)生匯報(bào)并板書

師：1只松鼠擺一個盤子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說。

師小結(jié)：沒有多余的松鼠，也沒有多余的盤子，也就是松鼠和盤

子的數(shù)量同樣多。板書：同樣多

現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給同桌聽一聽。

2、初步感受多和少

師:同學(xué)們真了不起，你們是非常細(xì)心地服務(wù)員?，F(xiàn)在請同學(xué)們把盤

子圖片放到一邊，從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片，把這些勺子給小松鼠

們分一分。

(1)學(xué)生先自己擺一擺。(邊擺邊說)

(2)一名學(xué)生到前面擺一擺。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：少1把勺子。

師：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠沒有勺子。

師：1只松鼠對著1把勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子

比松鼠少個。板書：勺子比松鼠少個。

師：剛才我們比過了盤子和勺子，還有什么沒比呢？生：杯子

師：同學(xué)們把勺子圖片放在旁邊，拿出學(xué)具袋中的杯子圖片，邊說邊

擺，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(4)學(xué)生自己擺一擺。

匯報(bào):自己發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生說的情況板書：杯子比松鼠多

3、體會多少的相對性

師：剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量迸行了比較，(照應(yīng)板書)

誰多，誰少？現(xiàn)在把三種餐具互相比一比，你能說出誰比誰多，

誰比誰少嗎？

(1)指名學(xué)生說一說(注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)誰是最多的，誰是最

少的？

(2)師：盤子怎么一會兒多，一會兒少呢？

生：盤子和杯子比，盤子比杯子少。盤子和勺子比，盤子比勺

子多。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材P15第1題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第一幅圖

(3)用實(shí)物投影展示，鼓勵學(xué)生一一對應(yīng)去畫。

(4)獨(dú)立完成下面三幅圖。

2、完成教材P15第2題。

(1)出示投影，讀題，理解題目要求。指名學(xué)生說一說。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成

(3)集體訂正(展示同學(xué)說一說自己的思考過程)如：每只小狗1根

骨頭，5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆，在旁邊的圓圈

里畫

根據(jù)學(xué)生的完成情況小結(jié)。(先通過讀題，明白題目要求后再做。)

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

五、作業(yè)

第8課時動物樂園

教學(xué)內(nèi)容：教材P16。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，