中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊第三單元一“最早的軍歌”《秦風(fēng).無衣》教學(xué)設(shè)計

中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊第三單元一“最早的軍歌”《秦風(fēng).無衣》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊第三單元一“最早的軍歌”《秦風(fēng).無衣》。這是一首充滿愛國主義精神和集體主義精神的古代詩歌，通過描述秦軍士兵在艱苦環(huán)境下的生活和戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了他們英勇無畏、團結(jié)互助的精神風(fēng)貌。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題思想，感受古代士兵的英勇與堅毅，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括愛國主義精神、集體主義精神、審美情感和語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《秦風(fēng).無衣》，學(xué)生能夠深入理解詩歌中表現(xiàn)的古代士兵的英勇與堅毅，培養(yǎng)愛國情懷和集體主義精神；能夠欣賞和評價這首詩歌的藝術(shù)特色，提升審美情感；同時，通過分析詩歌的語言、形象和表達技巧，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀和鑒賞古詩的能力。重點難點及解決辦法重點：《秦風(fēng).無衣》詩歌的理解與分析，包括詩歌的主題思想、人物形象、語言特色等。

難點：深入理解詩歌中表現(xiàn)的古代士兵的英勇與堅毅，以及集體主義精神的內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞語和句子，通過小組討論、回答問題等方式，深入理解詩歌內(nèi)容。

2.針對難點，運用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂、角色扮演等手段，讓學(xué)生感受古代士兵的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗情景，從而理解他們的英勇與堅毅以及集體主義精神。

3.結(jié)合課堂討論和小組合作，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和感受，提高他們的審美情感和語文素養(yǎng)。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊》教材，并提前復(fù)印好《秦風(fēng).無衣》的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)和標注。

2.輔助材料：收集與《秦風(fēng).無衣》相關(guān)的古代戰(zhàn)爭圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行情境教學(xué)，增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，以便于學(xué)生進行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。同時，預(yù)留出足夠的空間，以便于學(xué)生進行角色扮演等教學(xué)活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊》第三單元一“最早的軍歌”《秦風(fēng).無衣》。這是一首充滿愛國主義精神和集體主義精神的古代詩歌，通過描述秦軍士兵在艱苦環(huán)境下的生活和戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了他們英勇無畏、團結(jié)互助的精神風(fēng)貌。希望通過學(xué)習(xí)這首詩歌，大家能夠感受古代士兵的英勇與堅毅，培養(yǎng)自己的愛國情懷和集體主義精神。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們打開教材，自主閱讀《秦風(fēng).無衣》詩歌，并思考以下問題：

（1）詩歌的主題思想是什么？

（2）詩歌中描繪了哪些人物形象？

（3）詩歌的語言特色有哪些？

3.課堂討論（15分鐘）

好，現(xiàn)在請大家以小組為單位，交流自主學(xué)習(xí)過程中的心得體會，共同探討上述問題。各小組請派一名代表進行匯報。

（各小組討論結(jié)束后，各小組代表進行匯報）

同學(xué)們，你們小組討論的結(jié)果是如何呢？現(xiàn)在我來給大家總結(jié)一下：《秦風(fēng).無衣》詩歌的主題思想是表現(xiàn)了古代士兵在艱苦環(huán)境下的生活和戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了他們英勇無畏、團結(jié)互助的精神風(fēng)貌。詩歌中描繪了士兵們同仇敵愾、英勇作戰(zhàn)的人物形象，同時也展現(xiàn)了他們之間的深厚友誼。至于詩歌的語言特色，則體現(xiàn)在其豪邁、激昂、有力的風(fēng)格上。

4.情感體驗（5分鐘）

請大家閉上眼睛，感受一下詩歌中所描繪的古代士兵的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗情景。想象他們穿著戰(zhàn)袍，手持武器，勇敢地投身于戰(zhàn)場，為國家和人民英勇作戰(zhàn)。感受他們的堅毅和勇敢，體會他們的愛國情懷和集體主義精神。

5.詩歌鑒賞（5分鐘）

現(xiàn)在請大家欣賞一下《秦風(fēng).無衣》的朗誦視頻，進一步感受詩歌的魅力。

（播放朗誦視頻）

同學(xué)們，通過欣賞朗誦視頻，你們對詩歌的理解和感受有沒有更深一層呢？現(xiàn)在請大家一起朗讀詩歌，感受古代士兵的英勇與堅毅。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《秦風(fēng).無衣》這首詩歌的主題思想、人物形象和語言特色。希望大家能夠從中感受到古代士兵的英勇與堅毅，培養(yǎng)自己的愛國情懷和集體主義精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要以這些英雄為榜樣，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后背誦《秦風(fēng).無衣》詩歌，并寫一篇關(guān)于詩歌主題思想的心得體會，下節(jié)課分享。

8.課后反思（課后）

課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和情感變化，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《秦風(fēng).無衣》是《詩經(jīng)》中的一首詩歌，為了進一步拓寬學(xué)生的知識視野，可以推薦以下相關(guān)閱讀材料：

-《詩經(jīng)》其他篇章：《詩經(jīng)》是中國古代最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，以了解不同詩歌的主題和風(fēng)格。

-古代戰(zhàn)爭文獻：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的文獻資料，如《史記》、《左傳》等，以深入了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

-相關(guān)研究論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《秦風(fēng).無衣》及其主題思想的研究論文，通過閱讀學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，可以布置以下課后任務(wù)：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以愛國主義或集體主義為主題的現(xiàn)代詩歌，通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-課堂展示：組織學(xué)生進行小組合作，選擇一首《詩經(jīng)》中的詩歌，進行課堂展示，包括詩歌的朗讀、解讀和表演等，通過展示活動，提高學(xué)生的合作能力和公眾表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與《秦風(fēng).無衣》相關(guān)的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨立思考和學(xué)術(shù)寫作能力。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，通過學(xué)生的回答和表現(xiàn)，了解他們對《秦風(fēng).無衣》的理解程度和思考能力。在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，注意關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。此外，可以通過設(shè)計小測驗或口頭測試，測試學(xué)生對詩歌主題思想、人物形象和語言特色的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)明確作業(yè)要求，并提供相關(guān)的指導(dǎo)。在批改作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達能力和創(chuàng)新意識。對于作業(yè)中的錯誤和不足，應(yīng)給予詳細的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。同時，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，進行一次綜合評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和研究性學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出中肯的評價和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，教師也應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和解題策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《秦風(fēng).無衣》的背景與主題

-知識點：《秦風(fēng).無衣》是《詩經(jīng)》中的一首詩歌，屬于秦風(fēng)的范疇。

-詞句：詩歌描繪了秦軍士兵在艱苦環(huán)境下的生活和戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了他們英勇無畏、團結(jié)互助的精神風(fēng)貌。

②詩歌的人物形象與情感表達

-知識點：詩歌中的人物形象包括士兵們同仇敵愾、英勇作戰(zhàn)的形象，以及他們之間的深厚友誼。

-詞句：例如，“王于興師，修我戈矛，與子同仇”，“豈日無衣？與子同澤”。

③詩歌的語言特色與藝術(shù)手法

-知識點：詩歌的語言特色體現(xiàn)在其豪邁、激昂、有力的風(fēng)格上，藝術(shù)手法包括比喻、象征等。

-詞句：例如