七年級(jí)下冊(cè) 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué) 課時(shí)練習(xí)（含答案 解析）

七年級(jí)下冊(cè)第一單元4孫權(quán)勸學(xué)課時(shí)練習(xí)（含答案解析）《孫權(quán)勸學(xué)》課時(shí)作業(yè)

單選題

1.下列對(duì)文言語句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.孤常讀書，自以為大有所益。(我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有好處。)

B.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別。)

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄎ邑M能讓你治理經(jīng)書充當(dāng)博士呢?。?/p>

D.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。闳缃竦牟鸥珊椭\略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙了！）

2.下列對(duì)畫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事。（朋友之間表示親切的第二人稱）

B.孤常讀書，自以為大有所益。（古時(shí)王侯的自稱）

C.非復(fù)吳下阿蒙！（呂蒙的小名）

D.大兄何見事之晚乎?。▽?duì)朋友輩的敬稱）

3.下列有關(guān)課文的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱等。例如，本文中的“卿"是古代君對(duì)臣的愛稱，“孤”是古時(shí)王侯的自稱，“大兄"是對(duì)朋友輩的敬稱。

B.本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)義豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就能使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書學(xué)習(xí)的重要性。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是魯肅“與蒙論議"的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

4.下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史。

B.司馬光，自君實(shí)，南宋著名的政治家、史學(xué)家。

C.本文通過寫魯肅與呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的精彩之處。

D.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對(duì)話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。

5.下列句中加下劃線的詞語解釋無誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事（應(yīng)當(dāng)涂抹）B.即更刮目相待（更加）

C.及魯肅過尋陽（以及）D.非復(fù)吳下阿蒙（不再是）

6.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋年間司馬光主持編纂的一部編年體通史。

B.“轉(zhuǎn)"是古代授予勛官時(shí)用來衡量功績(jī)的單位，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級(jí)。如《木蘭詩》中“策勛十二轉(zhuǎn)”。

C.《老王》的作者楊絳，是現(xiàn)代作家、翻譯家，代表作有散文《干校六記》、譯作《堂吉訶德》等。

D.俄國著名詩人普希金，他的詩作《未選擇的路》富含哲理，激人奮進(jìn)，引發(fā)讀者的思考。

7.下面分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。

C.《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三大師》等。

D.葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家，代表作有童話集《倪煥之》、長(zhǎng)篇小說《稻草人》等。

二、填空題

8.解釋下列句子中加下劃線的詞語。

（1）當(dāng)涂掌事（）

（2）蒙辭以軍中多務(wù)（）

（3）治經(jīng)為博士邪（）

（4）但當(dāng)涉獵（）

（5）即更刮目相待（）

（6）蒙乃始就學(xué)（）

（7）見往事耳（）（）

（8）卿今者才略（）

（9）及魯肅過尋陽（）

（10）大兄何見事之晚乎（）

9.辨析下列字詞的古今異義。

（1）治（古義：__________；今義：__________）

（2）博士（古義：_________；今義：___________）

（3）但（古義：__________；今義：__________）

（4）往事（古義：__________；今義：__________）

三、語言表達(dá)

10.【材料一】法國啟蒙思想家伏爾泰曾大聲告訴我們：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。"

【材料二】理學(xué)家朱熹告訴我們：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！?/p>

【材料三】講述一個(gè)我國古老的民間傳說故事：車胤自幼聰穎好學(xué)，家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明夜讀，學(xué)識(shí)與日俱增，成為知名學(xué)者。

【材料四】唐代著名詩人杜甫還告訴我們：“讀書破萬卷，下筆如有神。"

【材料五】歌德還告訴我們：“讀一本書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

【材料六】魯迅曾說：“時(shí)間，天天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來聰明和氣力，給懶散的人只留下一片悔恨。"

(1)上面是某班同學(xué)為“我與‘讀書名言’發(fā)布”這一主題活動(dòng)所準(zhǔn)備的發(fā)言材料，不符合這一主題的兩則材料是___________、

(2)請(qǐng)你仿照加下劃線部分的句式，將后面的句子補(bǔ)充完整。閱讀帶領(lǐng)我們走進(jìn)廣闊的語文世界：精彩的故事跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣绨V；深刻的哲理耐人尋味，讓我們思緒萬千；___，_________________。

11.語用實(shí)踐。

今年夏天，很多人了解到了“雙減"這個(gè)詞，學(xué)生們迎來了有史以來效果最顯著的一次減負(fù)，家長(zhǎng)剛適應(yīng)沒多久，教育部又傳出了新消息，_____。有家長(zhǎng)發(fā)懵，減完又增是什么意思？難道后悔了嗎？

其實(shí)不是的，“雙增”聽起來是增，其實(shí)對(duì)學(xué)生的好處多多?！半p減"是減作業(yè)、減補(bǔ)課，這意味著被減下來的時(shí)間學(xué)生的空閑時(shí)間更多了。換一個(gè)角度來說，余下來的時(shí)間可以用在做其他事情上，那么“雙增”分為哪兩增呢？一，增加學(xué)生體育、藝術(shù)、戶外運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，減下來的時(shí)間用來增加學(xué)生在體育活動(dòng)、美術(shù)、音樂等藝術(shù)類活動(dòng)上的時(shí)間；二，增加學(xué)生體育、音樂、美術(shù)課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)音體美機(jī)構(gòu)辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育、美育培訓(xùn)。

很多家長(zhǎng)對(duì)于“雙增"這個(gè)新名字可能有點(diǎn)懵，“雙增”到底對(duì)學(xué)生是好是壞呢？

(1)連貫：請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處，補(bǔ)寫一個(gè)短語，讓文意連貫。

(2)交流與應(yīng)對(duì)：“雙增"對(duì)學(xué)生有沒有好處呢？請(qǐng)說說你的看法。

四、綜合性學(xué)習(xí)

12.學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》一文后,七年級(jí)某班決定開展以“好讀書讀好書”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與,并完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你圍繞本次活動(dòng)的主題,擬寫一則宣傳標(biāo)語。

答:____________

____________

(2)古人讀書做學(xué)問特別強(qiáng)調(diào)勤奮多學(xué)?！皯伊捍坦?書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟"無一不強(qiáng)調(diào)勤奮、多讀、多學(xué)。班里要就此舉辦一次辯論會(huì),請(qǐng)你為正、反兩方擬出題目。

正方:____________

反方:____________

(3)假如你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書籍,請(qǐng)你寫幾句話予以勸說。要求:用上一句讀書名言,不超過100字。

答:____________

____________

____________

____________

____________

13.2019年4月23日，是第24個(gè)“世界讀書日”，學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，某校七年級(jí)（6）班決定開展以“好讀書·讀好書"為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。

（1）下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；__________，__________。

（2）請(qǐng)你針對(duì)以下發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)提一條建議，注意語言得體。

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題，哪有時(shí)間讀課外書？

丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

____________

答案和解析

1.【答案】C

【解析】正確的翻譯應(yīng)為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！

2.【答案】A

【解析】本題考查對(duì)詞語意思的分析理解。

A項(xiàng)中的“卿”指古代君對(duì)臣的愛稱，故選A。

3.【答案】C

【解析】選項(xiàng)C不是正面表現(xiàn)，而是側(cè)面烘托，故選C。

4.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握和文章內(nèi)容的理解能力。解答文學(xué)常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累，包括作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題等。對(duì)文章內(nèi)容的理解，先要通讀文章，在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)選項(xiàng)，找出正確的一項(xiàng)。

【解答】

A項(xiàng)，《資治通鑒》，是一部編年體通史。故A錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，司馬光是北宋著名的政治家、史學(xué)家。故B錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，魯肅與呂蒙的對(duì)話，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。故C錯(cuò)誤。

D正確。

故選D。

5.【答案】D

【解析】A項(xiàng)，當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。

B項(xiàng)，更：另，另外。

C項(xiàng)，及：到，等到。

6.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，根據(jù)平時(shí)的積累作答。做好本題，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做有心人，對(duì)一些重要的文化常識(shí)、經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

【解答】

ABC.正確。

D.有誤，《未選擇的路》作者是美國詩人弗羅斯特。

故選D。

7.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這就要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

【解答】

ABC正確。

D有誤，葉圣陶的代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》。

故選D。

8.【答案】（1）當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)（2）推托（3）研究（4）粗略地閱讀（5）擦拭（6）從事（7）了解歷史（8）才干和謀略（9）到，等到（10）知曉事情

【解析】本題考查學(xué)生理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。課外的文言詞語解釋時(shí)，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。本題要注意“涉獵"意思是粗略地閱讀；“見事”意思是知曉事情。

9.【答案】（1）研究治理（2）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官一種學(xué)位名稱（3）只，只是表轉(zhuǎn)折的連詞（4）指歷史過去的事

【解析】本題考查學(xué)生理解古今異義詞的詞義的能力。所謂“古今異義"是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。如博士，古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：一種學(xué)位名稱。

10.【答案】【小題1】

材料三材料六。（每空1分，共2分）

【小題2】

示例：生動(dòng)的形象躍然紙上，讓我們拍案叫絕。（每句1.5分，共3分）

【解析】1.

本題考查學(xué)生圍繞主題選材的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解活動(dòng)的內(nèi)容，明確活動(dòng)的主題，圍繞主題選擇合適的材料。此題活動(dòng)的主題是“我與‘讀書名言’發(fā)布”，要求發(fā)布的是關(guān)于“讀書"的名言?！静牧先渴侵v述讀書的故事，【材料六】是關(guān)于“時(shí)間”的名言。

2.

本題考查學(xué)生仿寫的能力。解答此類題，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀題干，明確題干的要求，分析例句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合具體的語言環(huán)境，仿寫出合適的句子。此題劃線的兩個(gè)句子各有兩個(gè)分句，第一個(gè)分句是寫閱讀的內(nèi)容，第二個(gè)分句是形容閱讀體會(huì)。仿此，可寫閱讀到的其他內(nèi)容和感受，語意順暢，意對(duì)即可。

11.【答案】【小題1】“雙增"又來了。

【小題2】示例：對(duì)學(xué)生來說，“雙增”的出現(xiàn)，讓他們的音體美可以切實(shí)的落實(shí)到實(shí)處，不會(huì)再被其他科目老師拿來上課，學(xué)校也會(huì)重視起來這些科目，給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，不會(huì)再像以前那樣，為了上課而上課，為了完成任務(wù)而設(shè)置課時(shí)?，F(xiàn)在的音體美，都是在盡可能的讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所悟，不再是盲目學(xué)習(xí)，學(xué)過即可，而是要讓他們有所收獲。故學(xué)生們一定要抓緊這股東風(fēng)，發(fā)展自己的愛好，讓自己閃閃發(fā)光。

【解析】1.本題考查短語的補(bǔ)寫。根據(jù)前面的“很多人了解到了“雙減"這個(gè)詞，學(xué)生們迎來了有史以來效果最顯著的一次減負(fù)”以及后面的“減完又增是什么意思"可以補(bǔ)寫為：“雙增”又來了。

2.本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答此題可結(jié)合“雙增"的內(nèi)涵“增加學(xué)生在體育活