教師國培培訓(xùn)心得體會

教師國培培訓(xùn)心得體會教師國培培訓(xùn)心得體會1這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談，給我提供了一次很好的充電機(jī)會。通過培訓(xùn)，我收益頗多。本次培養(yǎng)為我們設(shè)計了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的意見指導(dǎo)。聽了特級教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：一、課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。二、把準(zhǔn)目標(biāo)，實現(xiàn)有效。三、突出學(xué)生主體，達(dá)成實效。四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一年級的語文教師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對小學(xué)低段語文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。孩子們喜愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！背錆M天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動地參與語言文字訓(xùn)練活動。相對其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會深受氣氛美的感染。一、聽聽唱唱，輕松和諧音樂是人類的第二語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。在語文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，教師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時學(xué)生的視覺感受是美麗的山水畫卷，聽覺感受是優(yōu)美的音樂和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂曲、歌曲，或?qū)W生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂學(xué)。二、讀讀畫畫，興趣倍增小學(xué)生的想象力非常豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩時，在學(xué)生理解詩意之后，要求讓他們運(yùn)用手中的.彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美生活，贊美春天的情感。這樣以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。三、說說演演，融入角色如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動的對話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個鮮明的藝術(shù)形象就生動地再現(xiàn)出來，文章揭示的道理不言而喻。小學(xué)語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過語言文字去體會其中的思想內(nèi)涵。如果通過課堂表演來體會課文的意境和感情，則可以達(dá)到事半功倍的效果。四、快樂游戲，活躍課堂如在拼音教學(xué)時，采取多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)?！芭纳n蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節(jié)拼在一起。如；一個說：“我是聲母_，”另一個說：“我是韻母ing，”齊說：“我們合起來是_ing.”。拼的對，說的對，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示祝賀。通過生動有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學(xué)生主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果?？傊?，調(diào)動學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動地參與語言文字訓(xùn)練活動，我們的課堂教學(xué)會更加有效。在培養(yǎng)中我學(xué)到了許多，不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。教師國培培訓(xùn)心得體會2怎么每次總結(jié)都想說點(diǎn)感謝的話？我想說：國培方案對我們老師的關(guān)心真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大。就這次老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)來說，只要是仔細(xì)參與培訓(xùn)的老師都會有自己的心得和受益。下面本人就自己參與這次培訓(xùn)的過程總結(jié)幾點(diǎn)：一、收獲頗豐這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。訓(xùn)練專家的講座、一線老師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導(dǎo)，使我有了理論上的提高，也使我有了學(xué)問上的積淀，教學(xué)技能的增長。坊間同學(xué)各抒己見，互通優(yōu)劣，對我在培訓(xùn)期間的進(jìn)程有很大的關(guān)心。這次培訓(xùn)導(dǎo)師的團(tuán)隊甚是強(qiáng)大。華東師范高校的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導(dǎo)師他們分別對力量提升工程培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)研制、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與老師努力的方向等的闡述個人認(rèn)為特別到位，是我對這次信息技術(shù)力量提升工程的培訓(xùn)有了概念和方向與標(biāo)準(zhǔn)；浦亞明老師在技術(shù)支持的同學(xué)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的講解讓我理解到同學(xué)技能訓(xùn)練在技術(shù)支持下能更大的提高；李玉順教授的技術(shù)支持探研學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計對我在研修活動的關(guān)心極大；初娜娜老導(dǎo)師是全國一等獎獲得者，多個國家重點(diǎn)課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學(xué)課堂”軟件和信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)中對教學(xué)思路與方法啟迪。北京市第八中學(xué)的特級老師張軍老師對信息技術(shù)概念的講解直接而又不失生動。在這也得感謝董彥超老師，每一期的簡報都是那么的精彩和有用。感謝我的坊間同學(xué)任萍老師對我的指導(dǎo)和關(guān)心。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了學(xué)問，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了力量，還收獲了友情，明白了團(tuán)隊的意義！二、信息技術(shù)應(yīng)用力量的提高辦公軟件應(yīng)用方面，Word，E_cel，PPT這三個常用軟件的使用有了一次大的提高，張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的了解。結(jié)合“智能教學(xué)課堂”軟件的使用，使得課件的制作更加多樣化，情趣化。資源收集又多了幾個渠道。問卷星、班級維基平臺、在線考試、MindMeister思維導(dǎo)圖等工具的應(yīng)用力量現(xiàn)在開頭漸漸體現(xiàn)。1、張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺設(shè)備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中消失過。這次根據(jù)張軍老師說的方法，我將音頻文件夾一起復(fù)制到自己的課件包中，然后在另外一臺電腦上試著演示，結(jié)果把問題給解決了。這雖然是一個很簡潔的鏈接指向問題，但經(jīng)過老師的提示，自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放協(xié)作課件圖片的文字的效果一下就顯現(xiàn)出來，課堂的效率有了很大的提高。2、初娜娜導(dǎo)師的“智能教學(xué)課堂”軟件中小白板的應(yīng)用這次在自己試制的課件中也有應(yīng)用。《沁園春長沙》這一文中，沁園這一處添加小白板，并對這兩個字進(jìn)行放大兩倍的功能。小白板的類容為：“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，配上相關(guān)圖片。接著對沁園春的來歷進(jìn)行講解：據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板，相應(yīng)的.添加湘江的圖片、文字，橘子洲在湘江的位置圖片與相關(guān)類容，岳麓山與岳麓書院的相關(guān)圖片、文字。3、在線考試平臺考試酷上已經(jīng)注冊了我的班級：李渡中學(xué)語文高一四班。相關(guān)的題庫還在添加中。三、教學(xué)行為的改進(jìn)作為一名工作了多年的老師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，對新的教學(xué)方式、方法的熟悉比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)后，我想問：什么是出于平安的考慮？信息技術(shù)的大潮已經(jīng)在我們訓(xùn)練界形成，同學(xué)對新奇事物的渴望和學(xué)習(xí)動力就是最好的體現(xiàn)！“以同學(xué)為中心的學(xué)習(xí)”觀念就應(yīng)運(yùn)而生。雖然在我這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，還不能普及一人一平板，不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉(zhuǎn)課堂還是試著搞了一次，效果不是很抱負(fù)。但總是向新的教學(xué)方式邁出了第一步。讓同學(xué)了解了“先學(xué)后教”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也讓自己對傳統(tǒng)的“傳遞—接受”模式向“引導(dǎo)—發(fā)覺”與“情趣—陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步，但我已欣慰！最終，如訓(xùn)后研修提示中說到的那樣：盼望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)才智和自我突破的士氣！我想：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對每一位培訓(xùn)老師的最大感謝！言此！教師國培培訓(xùn)心得體會3國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實際實際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的`思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新?！坝兴枷?，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點(diǎn)批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任_老師、不拘一格的_老師、特別敬業(yè)的_老師、學(xué)識豐厚的___老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的_老師。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。教師國培培訓(xùn)心得體會4經(jīng)過八天的訓(xùn)練，我在思想上洗了澡，在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面都有了顯著的提高和改變。結(jié)合專家的講課和名師的示范課，反思以往工作中的不足，了解自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。下面我講三個經(jīng)歷：首先，聽專家講課并從中受益許多著名教育家的講座為我們注入了教育科學(xué)理論的源泉。它給我們帶來了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”。比如張婉華的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我從農(nóng)村孩子沒什么可寫的誤區(qū)中解脫出來，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學(xué)要融入孩子的生活，要把孩子獨(dú)特的游戲生活、附近的校園、家庭、社會生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓孩子享受生活，享受構(gòu)圖。只有追求孩子的需求，創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗作文的成功，小學(xué)生的作文才能輝煌。又如：專家沈在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源是可以替代的”這個問題，并在日常教學(xué)中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的字可以展覽，老師同學(xué)的字可以展覽；沒有電腦，你無法在網(wǎng)上收集信息，你可以看電視，聽廣播；如果買不起賀卡，可以用紙畫，比買更有個性。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我很深的感受。第二，與學(xué)生互動，并從他們身上取得進(jìn)步每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。每個話題都會引起小組成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，給了我更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技巧。所以，討論交流豐富了我，讓我進(jìn)步了。我會將所學(xué)所悟應(yīng)用到實踐中。只有這樣，我才能使我的工作更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果達(dá)到一個新的`水平。第三，享受教育，獲得快樂幾天的學(xué)習(xí)很辛苦也很累，但是讓我很開心。我了解到，只有不斷地給自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。大家都知道，要給學(xué)生一碗水，就得有一桶水。現(xiàn)在，一桶水滿足不了需求。我們需要給孩子注入生活的水源，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，反思，記錄自己的經(jīng)歷。在完成中思考，在行動中學(xué)習(xí)，將是我未來的目標(biāo)。進(jìn)入國培，聽專家講課，吸收名師精華，這種培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，對教材和教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識。我們會將所學(xué)的理論們來說并不簡單，導(dǎo)致把教學(xué)目標(biāo)定得過高，最終的結(jié)果就是學(xué)生們也開始不喜歡這門學(xué)科，從而導(dǎo)致整個班級的成績下滑。所以通過這次的培訓(xùn)，我的第一個收獲就是一定要根據(jù)學(xué)生們的真實情況制定合理的目標(biāo)。教學(xué)方法不同的老師有著不同的辦法，我之前學(xué)習(xí)過其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學(xué)生們之間的互動很少，時間浪費(fèi)了，效果還沒有達(dá)到。聽了這次的老師的指導(dǎo)，我才發(fā)現(xiàn)這并不是這個方法不好，而是我們需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。沒有合理的運(yùn)用這個方法，分小組的這個方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學(xué)生們，對他們多一點(diǎn)包容，然他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。通過這次培訓(xùn)，我還有一個很大的感觸就是，老師是一個不一樣的職業(yè)，基礎(chǔ)的素質(zhì)一定是需要很好的，就算自己現(xiàn)在的素質(zhì)不是很高，那就一定要不斷地去培養(yǎng)不斷的去學(xué)習(xí)，交教給學(xué)生們的知識是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學(xué)生們講解呢？那不是無稽之談嗎？以上就是這次培訓(xùn)我個人的一些感受，教育行業(yè)是一個需要愛的行業(yè)，我們要給更多的愛給到我們的學(xué)生們，讓他們感受到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中感受到愛感受到快樂。這是最重要的。教師國培培訓(xùn)心得體會5一眨眼，秋天已成了故事，冬天正迎面走來，伴著初冬的微寒，又一次踏上了一段學(xué)習(xí)之旅。有行走，才會增見聞；有學(xué)習(xí)，才會更進(jìn)步?！皣嘤媱潯兾魇∞r(nóng)村幼兒園教師縣級教學(xué)能手訪名校浸潤式培訓(xùn)”在202_年11月28日如期開班，我有幸參與了此次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的第一階段已告一段落，學(xué)習(xí)培訓(xùn)又一次讓我在專業(yè)成長路上有引領(lǐng)、有方向、有動力，激勵我更新理念、學(xué)知賦能，不斷完善自身，從而帶動和影響身邊的同事，更好的服務(wù)家長與幼兒。學(xué)習(xí)的儀式感開班儀式在莊嚴(yán)的國歌聲中拉開帷幕，所有人齊唱國歌，握拳宣誓，那一刻，在場的每一個人被深深感染，無不為身為中國人、身為教師而激動、自豪。國培項目辦主任沈善良先生希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國家有關(guān)教育政策，提升應(yīng)對學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求和各方挑戰(zhàn)的能力，在學(xué)習(xí)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長，努力提升自身專業(yè)能力，為幼兒的健康快樂成長助力。好老師應(yīng)當(dāng)有兩個世界“一個是由廣博而精深的學(xué)科知識支撐的專業(yè)世界；一個是由熱愛、善良、平等、公正、民主、關(guān)愛組成的健全的人格世界”。西安文理學(xué)院舒榮老師從黨政、歷史、人文、信仰、師德、教育等方面進(jìn)行了深入剖析，她橫貫東西、縱論古今，以絕美山河為引、悠久歷史為基、博大文化為向，激發(fā)大家對家國情懷和職業(yè)操守的思考，卻也始終由傳播真理、厚植信仰的主線串聯(lián)。整個講座雖“不聞不見”師德二字，但師德、師愛卻早已深入我心。我們要努力建構(gòu)自己與國家的聯(lián)系，同時作為教育工作者，應(yīng)該時刻牢記并不斷推動師德的理念升華，彰顯師德的靈魂。師者應(yīng)常思：我們要培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？教、學(xué)、研是現(xiàn)代教師的三大任務(wù)，怎樣引領(lǐng)教師在一日活動中做到眼里有幼兒、心中有方法，科學(xué)的實施保教活動，作為園長，我感到任重而道遠(yuǎn)。近年來，我國針對教師兒童行為觀察與分析能力越來越重視，提出兒童行為觀察與分析為教師必備的專業(yè)素養(yǎng)一，在各項考核中都尤為重要，是我國追求高質(zhì)量學(xué)前教育改革的'必然要求。觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況，科學(xué)地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步，并能有效運(yùn)用觀察與評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)決策服務(wù)是幼兒教師應(yīng)知應(yīng)會的技能。新城區(qū)調(diào)研員陶嘉欣老師針對當(dāng)前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”、“不會觀察”、“不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進(jìn)行合理分析，揭示教育體系的思想內(nèi)核——幼兒本位。兒童的學(xué)習(xí)是一種“有益”經(jīng)驗的獲得。___老師針對“雙減”及“幼小銜接”相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)解讀，我們應(yīng)遵循“游戲化教學(xué)”，把“銜接”重點(diǎn)指向非智力因素。推進(jìn)課程內(nèi)容重構(gòu)，把“銜接”內(nèi)容指向思維提升?！敖夥藕⒆拥奶煨浴?、“零起點(diǎn)教學(xué)”嚴(yán)禁隨意增減課程和課時，嚴(yán)禁超前教學(xué)，嚴(yán)禁超綱教學(xué)。深入做好幼小銜接是貫徹黨中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育改革發(fā)展決策部署的重要舉措，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和健康成長具有非常重要的現(xiàn)實和戰(zhàn)略意義。從幼兒園的觀摩到浸潤式體驗，我也親身感受到了黃河幼兒園教師與兒童的深度互動，百花齊放的研究實踐，兒童自主自信的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我在且學(xué)且思且行中進(jìn)行深度思考。學(xué)知不足業(yè)精于勤返崗后我將繼續(xù)完成網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，并堅持開展園本學(xué)習(xí)，帶動團(tuán)隊，共同提高。首先將個人在研修階段的學(xué)習(xí)、見聞、感悟和收獲進(jìn)行全面的梳理，向全體教職工做專題匯報；其次對照觀摩中優(yōu)質(zhì)的教科研成果、先進(jìn)的辦園理念，以及對當(dāng)下學(xué)前教育改革與發(fā)展中“幼小銜接”“園本化”“特色化”“區(qū)域化”“多元化”的教育理念，開展專題討論，正視自己園所的不足，對照反思，立足園本，提出新的發(fā)展思路。師德為先狠抓隊伍堅持以發(fā)展教師為本，從實際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，豐富園本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實有效的園本研訓(xùn)方式，切實提高教師素質(zhì)，大力開展教學(xué)研究活動，加大課題研究、園本課程開發(fā)，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長。立足園本打造特色以“生活即教育、園所即社會，教、學(xué)、做合一”的教育理念，開發(fā)“園本特色課程”，讓幼兒對我們本土及社會文化有一定的了解；通過進(jìn)行各種生活體驗，滿足幼兒社會性需求，提升幼兒的生活自理、語言表達(dá)能力、合作能力，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。每一個揮汗播種的人，都必將含笑收獲！前方的路會有曲折，但也充滿希望。讓我們滿懷激情出發(fā)，始終堅持專業(yè)引領(lǐng)發(fā)展，追求教育本質(zhì)，努力為每一個生命著色，點(diǎn)亮兒童未來的健康成長之路。教師國培培訓(xùn)心得體會69月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊的培訓(xùn)，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，受益良多。一、轉(zhuǎn)變角色，明確目的3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實實聽報告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會??！三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。二、學(xué)習(xí)與收獲1、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思。教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認(rèn)真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。3、積極參與討論交流，互相切磋。培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。4、影子實踐，完善自我。去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的'課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。三、未來展望1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師，開展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學(xué)教研活動。有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)?？傊?這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師國培培訓(xùn)心得體會7我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫___，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會，這是一次很難得的機(jī)會，我很慶幸自己能夠參加“20__年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目。通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實了自己。我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的`知識含量還要有扎實的教學(xué)功底，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實感表達(dá)的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點(diǎn)的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。教師國培培訓(xùn)心得體會8特崗教師“國培計劃”之我的培訓(xùn)體會通過這次的國培計劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學(xué)啟示有：啟示一：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結(jié)論、輕過程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過分注重知識的傳授，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動消極、被動大大降低了學(xué)習(xí)效果，為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動的學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變成自主的的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：1、自主學(xué)習(xí)；它關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。2、探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。3、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下明確責(zé)任分工，通過相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互評價達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的'的一種學(xué)習(xí)方式。啟示二：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，其主要體現(xiàn)在：1、在對待師生關(guān)系上，教師須本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學(xué)生微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。2、在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。3、在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思，形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。4、在對待其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作，任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。國培計劃給了我今后教師國培培訓(xùn)心得體會920__年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校——小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大提高。一、教育觀念的更新當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的.開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。二、新穎視角的感悟本次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了，必須靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自我的教學(xué)實踐，并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強(qiáng)透過培訓(xùn)，我更加體會到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。本次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時光和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實踐。通過培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感，必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也將本次收獲與同行共享，帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程！教師國培培訓(xùn)心得體會10學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要使燈亮必須加油。12月23日上午，我有幸參加了國培計劃教師高端研修班開班，來自全省210位教師相聚在一起。在開班儀式上，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的劉先鋒老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會研究、善反思。李萍主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的期望。由此開啟了愉快的研修之旅。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?本次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紜上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在教學(xué)領(lǐng)域有很深的成績。曹培英老師的《從知道走向深度學(xué)習(xí)》，掀開了“深度學(xué)習(xí)”的奇妙面紗，通過大量舉例，出現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)會到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生環(huán)繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的成心義的學(xué)習(xí)進(jìn)程。張范輝老師的《教師的價值在哪里》告知大家“數(shù)學(xué)課堂要為知道而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價值在于把數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形狀(冰冷的美麗)轉(zhuǎn)化為教學(xué)形狀(火熱的發(fā)明)，數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的知道進(jìn)程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，由于這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的知道、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計都有了全新的認(rèn)識;蔡宏圣老師的'《數(shù)學(xué)史的價值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚;儲冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從情勢走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿了教學(xué)智慧……從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練...”...問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴(yán)重不足，上課知識點(diǎn)將就講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時間?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠仿照和記憶，動手實踐、自主探索與合作交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績，其實是違抗教學(xué)理念的。對于書上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容論述。我們實在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)啊!真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。教師國培培訓(xùn)心得體會11這次我有幸參加了20__年的國培，我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！蓖ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！辈粦?yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個過程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。三、構(gòu)建有效的課堂。有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?，更新了理念，樹立了目?biāo)，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的'基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。四、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。五、感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面。風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；加強(qiáng)對每一個細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。七、換位思考，建立新的學(xué)生觀。雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。八、乘風(fēng)破浪，落到實處。培訓(xùn)活動即將結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情。總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實踐提高，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。教師國培培訓(xùn)心得體會12有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的訓(xùn)練具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培方案”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得：一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入到淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師對新課標(biāo)又有了一個全新與更深刻的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)力量的'提升奠定了基礎(chǔ)。二、國培讓熟悉到我們老師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新訓(xùn)練來促進(jìn)社會的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)，采納應(yīng)用不同的訓(xùn)練方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。三、國培活動讓我增加了投身數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和信念。通過學(xué)習(xí)探討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我認(rèn)為正確而不懷疑自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會不斷討論，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。我也認(rèn)為正確而不懷疑在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，認(rèn)為正確而不懷疑會做得更好。教師國培培訓(xùn)心得體會13我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍愛這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全進(jìn)程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動交換。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對于一位新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交換的機(jī)會是少之又少的，所以我十分珍愛，也非常努力。通過這兩個多月時間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深的感受和心得。一、良好的互動是學(xué)好知識的重要條件人與人相處最重要一點(diǎn)便是交換。這種觀點(diǎn)同樣地可以運(yùn)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加和諧，教學(xué)成效要想到達(dá)最大化，師生間的互動交換是必不可缺的。同學(xué)生多交換學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上顯現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。特別是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年老的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加上又缺少父母的關(guān)愛，久長以來，性情變得孤僻奇特，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。二、教師角色的轉(zhuǎn)換，謝絕“單口相聲”新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學(xué)生自主探究去發(fā)掘出來的知識，則會令他們記憶深入。另一方面，如此地堅持下去，學(xué)生一定會養(yǎng)成一個良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題便會更加積極主動地去摸索。這樣一來，教師在教學(xué)起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美?三、用愛教學(xué)，用心去愛。作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個人良知，我們每個人都是憑著自己的良知去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭推敲，為了祖國的未來推敲。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重任，不能夠玩忽職守。要真真正正的承當(dāng)起培養(yǎng)祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會顯現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。四、學(xué)習(xí)實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處?，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”?而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)當(dāng)積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個榜樣。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補(bǔ)充自身的缺點(diǎn)，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奉獻(xiàn)出自己的一份氣力!以上便是我參加此次國培的幾點(diǎn)收獲，通過這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己存在的不足，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會跟不上時期的需求，而遭到社會的唾棄?？赡軙趯W(xué)生眼前顯現(xiàn)黔驢技窮的難堪處境。所以，我定會將此次培訓(xùn)所得