幼兒園小班語言教案《誰會飛》及教學(xué)反思001

幼兒園小班語言教案《誰會飛》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師提前熟識所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@小班語言教案《誰會飛》及教學(xué)反思》，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

小班語言教案《誰會飛》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量，能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌，領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班語言《誰會飛》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

１、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。

２、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量。

３、領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

４、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

１、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

３、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

１、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

２、請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

（1）“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

３、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣

步行的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣

步行的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

４、學(xué)習(xí)整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

教學(xué)反思：

１、在整個(gè)活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動中幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶嬉戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持深厚的愛好投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

２、最終可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

幼兒百科：飛象形，小篆字形，下面象綻開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。

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幼兒園小班教案《誰會飛》及教學(xué)反思

小班教案《誰會飛》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量，能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌，能分析兒歌，培育想象力，快來看看幼兒園小班《誰會飛》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量。

3、能分析兒歌，培育想象力。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰會飛》反思：

這是一個(gè)兒歌活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參加嬉戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，熬煉語言力量和思維力量。

在整個(gè)活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動幼兒的主體性得到了充分的進(jìn)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中愛好深厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，由于這些都是兒歌里的句子?；顒雍笪也乓庾R到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們依據(jù)自己對各種動物的理解，來進(jìn)行仿照，并學(xué)著叫各種動物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著老師做動作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟識了，但是假如能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!

幼兒百科：飛象形，小篆字形，下面象綻開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。

幼兒園小班語言活動教案：誰會飛

活動目標(biāo)：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量。

活動預(yù)備：

1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

幼兒園小班教案《誰會》及教學(xué)反思幼兒園教案《誰會》及教學(xué)反思

小班教案《誰會》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌，熟識各種動物的習(xí)性，理解和學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣，學(xué)習(xí)兒歌能簡潔表演，能想象更多會飛、游、跑的動物，簡潔創(chuàng)編兒歌，快來看看幼兒園小班《誰會》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌，熟識各種動物的習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)兒歌能簡潔表演，能想象更多會飛、游、跑的動物，簡潔創(chuàng)編兒歌。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)，在于如何讓幼兒通過已有生活閱歷去理解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)還能運(yùn)用簡潔的語言去表達(dá)。

而學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)力量即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動預(yù)備

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會飛、游、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、跑

活動過程

一、談話、爭論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今日，有許多動物伴侶要來我們班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本事？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛？

邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：拍拍翅膀飛呀飛。

2、看，誰來了？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本事？（幼兒回答）我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著，誰會來呢？小伴侶猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本事呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

二、依據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛才小伴侶念得真好聽，那這首兒歌有什么特殊的地方，誰知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結(jié)：一個(gè)問一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的愛好。

三、遷移已有閱歷仿編兒歌。

師：請小伴侶想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。

附兒歌：誰會

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛？

拍拍翅膀飛呀飛。

誰會游？魚會游。

魚兒魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性，似乎小鳥是會飛的，小魚是會游的，小馬是會跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象力量。根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際狀況來看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的，通過圖片的展現(xiàn)，能很快的激發(fā)起幼兒的留意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達(dá)出來的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺得有許多不足了。其實(shí)針對小班段的幼兒，我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來關(guān)心幼兒記憶。

幼兒百科：“誰”依歷史語音系統(tǒng)推導(dǎo)，則正音當(dāng)為“shuéi”，簡寫作“shuí”。因發(fā)音不易，方音中介音簡單丟失，又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。

幼兒園小班公開課語言教案《誰會飛》及教學(xué)反思

小班公開課語言教案《誰會飛》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量，能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園小班公開課語言《誰會飛》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學(xué)會兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達(dá)力量和思維力量。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備：

1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣

步行的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延長活動：嬉戲“找家”。