愛(ài)提分初中語(yǔ)文8年級(jí)暑假 第09講-散文閱讀之修辭手法(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測(cè)1、閱讀下面文字，完成下列各題。秋魂劉增山人們啊，你可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲？因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦—題記秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過(guò)光照日曬而成熟的果實(shí)嗎？秋色秋是什么顏色？谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說(shuō)：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說(shuō)：秋是白色的，不然，我哪里會(huì)有這銀裝素裹呢？墨菊卻說(shuō)：秋是黑色的，我開(kāi)放的花朵就是明證。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠秋天聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)啊！秋味你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？蘋(píng)果說(shuō)：秋是香的，不信你聞聞。甘蔗說(shuō)：秋是甜的，不信你嘗嘗?；弊颜f(shuō)：秋是苦的，不信你啃啃。辣椒說(shuō)：秋是辣的，世上的人沒(méi)有不知道的。紅果說(shuō)：秋是酸的，連山里的石頭都曉得真是眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)。秋天笑了笑說(shuō)：你們的見(jiàn)解對(duì)一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧！秋風(fēng)有人說(shuō)，秋風(fēng)是冷酷無(wú)情的，抱怨它吹跑了樹(shù)葉，吹落了果實(shí)，吹掉了種子，說(shuō)它吹走了一個(gè)勃勃生機(jī)的世界。人們啊，你可曾想過(guò)這樣的道理嗎？如果說(shuō)不是秋風(fēng)將落葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎了嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)卸下高枝，那果實(shí)不是要被冰雪所吞噬了嗎？如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。感謝秋風(fēng)吧。別曲解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸。秋葉飄悠悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前，似乎憂心忡忡。秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠蔭，秋天獻(xiàn)出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦爛一生并不會(huì)隨著秋的到來(lái)而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍熬嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長(zhǎng)成了鐵干虬枝的大丈夫。飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。秋土春天的土地是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠(chéng)實(shí)的，它用收獲證明著播種者的品質(zhì)。如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是稗子（一年生草本植物，種子像稻，籽實(shí)像黍米，是稻田害草），秋天收獲的一定時(shí)稗子；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。秋說(shuō)：人們啊，在你播種時(shí)，最好先想想秋天會(huì)有什么樣的收獲吧。（1）16．明明同學(xué)閱讀《秋魂》的過(guò)程中，聯(lián)想到了下面的名言名句。你知道這分別是由哪一景物想到的嗎？請(qǐng)將相關(guān)景物分別填寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（①）→不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹（②）→道是無(wú)情卻有情（③）→落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（④）→青春時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么（2）17．下面杜甫的《登高》一詩(shī)，也描繪了秋天的景致。比較《秋魂》與《登高》，結(jié)合具體寫(xiě)景語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩位作者情感的理解。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！咀ⅰ看嗽?shī)作于唐代宗大歷二年秋天，杜甫時(shí)在夔州。這是五十六歲的老詩(shī)人在極端困窘的情況下寫(xiě)成的。答：________（3）18．?dāng)M人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。請(qǐng)結(jié)合文中某一處語(yǔ)句或語(yǔ)段。指出作者是怎樣使用擬人這一修辭方法的，并說(shuō)說(shuō)這人化了的景物所帶給你的具體感受。答：________（4）19．作者借秋天有代表性的景物，表達(dá)了自己對(duì)秋天的感受，那你對(duì)秋天的感受是怎樣的呢？請(qǐng)用“秋天是因?yàn)椤眮?lái)表達(dá)。答：________【答案】（1）16．①秋實(shí)；②秋風(fēng)；③秋葉；④秋土（2）17．示例：“風(fēng)急天高猿嘯哀”“無(wú)邊落木蕭蕭下”，寫(xiě)出了眼前秋景的蕭瑟、蒼涼，從中可見(jiàn)詩(shī)人無(wú)限悲愁之緒，“萬(wàn)里悲秋常作客”中“悲秋”可為印證。而《秋魂》作者則對(duì)秋天極力贊美，如“秋天的土地則是誠(chéng)實(shí)的，它用收獲證明著播種者的品質(zhì)”等，歌詠秋土誠(chéng)實(shí)中流露出作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情與積極的人生態(tài)度。（3）18．示例：作者寫(xiě)秋色時(shí)，先發(fā)出疑問(wèn)：“秋是什么顏色？”然后讓谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏開(kāi)口說(shuō)話回答，最后讓秋天說(shuō)話。/這仿佛讓我看到谷子、高粱們七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后搶說(shuō)秋天顏色的焦急模樣，/仿佛看見(jiàn)秋天搖頭否定、一本正經(jīng)的樣子，感受了到熱烈、活潑的氣氛。（4）19．符合題意即可【解析】暫無(wú)解析課程目標(biāo)1．了解現(xiàn)代散文閱讀中常見(jiàn)的修辭手法。2．掌握從修辭的角度去品味賞析文句的方法技巧以及相關(guān)題型的答題步驟。3．能夠結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確地賞析修辭的妙處。知識(shí)圖譜課堂引入在初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，要求學(xué)生要能夠?qū)τ谛揶o手法的使用方法進(jìn)行了解，并且能夠領(lǐng)會(huì)其在文章中所表現(xiàn)出的效果。那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文閱讀中修辭手法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)吧！修辭手法知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理巧妙精彩的修辭手法，使平凡的語(yǔ)句亮麗奪目。修辭手法，多出賞析題，首先要注意區(qū)別其不同的表達(dá)效果。如比喻是生動(dòng)形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)……不同的修辭手法在不同的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同，因此，同學(xué)們賞析修辭手法還要結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系閱讀材料分析其表達(dá)效果。現(xiàn)在我們就來(lái)梳理一下?？嫉男揶o手法的作用。（一）比喻含義：比喻就是用比喻法描寫(xiě)事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。作用：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。分類：比喻一般分為明喻、暗喻及借喻三類。1．明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：月光如流水一般……2．暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。3．借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。例子：驚濤拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）（二）擬人含義：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，看有沒(méi)有人一樣思想、行為，有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)。作用：作者用第二人稱的修辭手法，使對(duì)象人格化，賦予它人的行為、思想、情感等，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了對(duì)象特點(diǎn)。分類：擬人分為擬人和擬物兩種1．?dāng)M人——賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語(yǔ)言等。例如：（荷花）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。2．?dāng)M物——使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等例如：老師在講課，他豎起耳朵聽(tīng)。（三）排比含義：在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語(yǔ)，排列起來(lái)的修辭手法。作用：它能增強(qiáng)句子語(yǔ)勢(shì)，加深感情。其特點(diǎn)是有三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，而且開(kāi)頭幾個(gè)字相同。分類：常見(jiàn)的排比句有并列式和遞進(jìn)式兩大類。1．并列式排比句：所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。例如：綠是希望，是青春，是生命。2．遞進(jìn)式排比句：也是由三個(gè)或三個(gè)以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。例如：為了保護(hù)干部，為了保守黨的秘密，為了共產(chǎn)黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲。（四）夸張含義：對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。作用：突出特征，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。分類：包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。1．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）2．芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）3．太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)屬于超前夸張）（五）設(shè)問(wèn)含義：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。作用：引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解例如：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……（六）反問(wèn)含義：將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，比直接說(shuō)出答案更鮮明有力，更富啟發(fā)，感情更強(qiáng)烈。例如：難道我不愛(ài)我的祖國(guó)？（七）對(duì)比含義：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。作用：突出相反或相對(duì)的事物的特征或本質(zhì)，更為鮮明、突出。例如：①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。②有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。（八）對(duì)偶含義：用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。作用：使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。讀來(lái)有節(jié)奏感。分類：對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三類。1．正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2．反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。3．串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。欲窮千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）（九）引用含義：寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，加強(qiáng)真實(shí)性，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說(shuō)服力，從而收到言簡(jiǎn)意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引號(hào)，描述大意的不能加引號(hào)。作用：加強(qiáng)真實(shí)性，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說(shuō)服力，從而收到言簡(jiǎn)意明的效果。例如：“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。（十）反復(fù)含義：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，渲染感情富有音樂(lè)性，加強(qiáng)節(jié)奏感，有意讓某個(gè)詞語(yǔ)或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。作用：突出思想，渲染感情；富有音樂(lè)性，加強(qiáng)節(jié)奏感。例如：eq\o\ac(○,1)前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)?、谏焦然匾?，他剛離去，他剛離去。（十一）反語(yǔ)含義：使用與本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。作用：可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。例子：中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的“偉績(jī)”……（十二）借代含義：包括特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱和部分代整體，借代使語(yǔ)言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。作用：使語(yǔ)言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。例如：①朱門酒肉臭（朱門是富貴人家的特征，這里代富人。）②槍桿子里面出政權(quán)。（槍桿子是具體概念，代“武裝力量”）③我們需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒（雷鋒是專名，代助人為樂(lè)的好人）二、方法點(diǎn)撥（一）修辭三步走考試中，如果句子含義理解題或者賞析題遇到了修辭句，我們大體可以按照修辭三步走來(lái)答題：1．判定修辭手法，即運(yùn)用了什么修辭手法2．答出該修辭本身的作用，比如，“比喻”就是生動(dòng)形象寫(xiě)出了+對(duì)象+特點(diǎn)3．答出它的應(yīng)用，即表達(dá)了作者什么樣的思想感情，主旨思想。（二）示例解析例1：結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下面句子的妙處?！拔铱吹胶⒆觽兊哪樠鱿蛭?，飽滿、熱情，如陽(yáng)光下的葵?！贝穑河帽扔魇址ǎ选昂⒆拥哪槨北茸鳌疤?yáng)下的葵”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。表達(dá)了老師對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。例2：賞析句子“祖母伺候土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花?！贝穑孩龠\(yùn)用比喻，②生動(dòng)形象的寫(xiě)出了祖母精心伺弄土地的情景；③表現(xiàn)了祖母熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，④表達(dá)了“我”對(duì)祖母的贊美之情。例3：賞析“霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出?！贝穑孩龠\(yùn)用擬人和對(duì)偶，②生動(dòng)形象的寫(xiě)出了胡楊與霜風(fēng)、沙塵的姿態(tài)；③表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神；④表達(dá)了作者對(duì)胡楊的崇敬和贊美之情。⑤句式工整，瑯瑯上口，富有音韻美。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：學(xué)會(huì)判定修辭手法；會(huì)分析所考查的手法的特點(diǎn)及作用。重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境分析?？嫉男揶o，如比喻、擬人、排比、反問(wèn)等的作用。易錯(cuò)點(diǎn)：不能理解并分析出所運(yùn)用修辭手法的特點(diǎn)及作者所表達(dá)的感情。常考例題1、閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。屋檐下游走的光陰“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶。屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。小時(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔?，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過(guò)快樂(lè)的童年。每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥(niǎo)，村里所有人都愛(ài)護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(zhǎng)大后讀詩(shī)書(shū)，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去?！币约澳铣瘏蔷渡街须s詩(shī)》中：“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出?！边@些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。小時(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無(wú)數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的姿勢(shì)，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω园察o地睡覺(jué)……一切如此安詳寧?kù)o，仿佛一幅靜物工筆畫(huà)。屋檐下看雨聽(tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛(ài)。后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休?！蔽铱倳?huì)想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè)的童年，那美好的光陰?；氐嚼霞?，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對(duì)著我慈祥地笑，問(wèn)我在城里的工作和生活，念叨著我什么時(shí)候領(lǐng)個(gè)外孫子回來(lái)給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會(huì)念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）從修辭的角度賞析下面句子。雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】該句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點(diǎn)”“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動(dòng)地寫(xiě)出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動(dòng)聽(tīng)聲音，表達(dá)了作者在屋檐下看雨聽(tīng)雨的享受之情?！窘馕觥靠疾橘p析題，從修辭角度進(jìn)行考查，學(xué)生只需要判斷出所運(yùn)用的修辭手法，其次按照之前我們說(shuō)的三步走來(lái)答題即可。隨練1、閱讀下面的文章，完成下面試題。石崖上的棗樹(shù)劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。③石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。⑤那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞?lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。⑥好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》：⑦蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。⑧我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：⑨羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見(jiàn)了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。⑩這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？?想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改）（1）賞析文中畫(huà)線的句子。（請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析）①紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布。______________________________________________________________________________________________________________________________________________②那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě)；寫(xiě)出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃。②采用了擬人的修辭手法。使棗樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情?！窘馕觥看祟}考查對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析。第①句除了修辭還可從描寫(xiě)的角度——色彩、形態(tài)方面分析。在表達(dá)效果方面，第①句可從表現(xiàn)棗樹(shù)本身的特點(diǎn)方面分析；第②句典型的擬人手法，聯(lián)系棗樹(shù)的形象特點(diǎn)及作者的思想感情兩方面分析。其它例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題洞茶畢淑敏①16歲時(shí)，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說(shuō)，這是磚茶。②拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。③沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開(kāi)鍋了，無(wú)法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。④慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說(shuō)：“司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕?！彼緞?wù)長(zhǎng)說(shuō)：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫

‘川’字牌?！蔽易穯?wèn)：“這茶是哪兒出的?。俊彼緞?wù)長(zhǎng)說(shuō)：“‘川’字牌，當(dāng)然是四川的?！雹輳拇?，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。⑥11年后，我離開(kāi)高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺(jué)得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。⑦此后三十余年，我品過(guò)各種各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長(zhǎng)嘯后一飲而盡嗎？⑧一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味。我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。⑨今年，我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹(shù)，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。⑩有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。?靂，地動(dòng)山搖！所有的味蕾，像聽(tīng)到了軍號(hào)，怦然怒放!?離散了幾十年啊，我再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤(rùn)如舊！?，熟悉的感覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。?雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國(guó)境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。?水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！?年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶?。ㄓ袆h改）1.這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第⑦段為例作簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】第⑦段用排比將四個(gè)反問(wèn)句聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)于茶的繁文縟節(jié)、高貴和價(jià)格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了“我”的迷惘困惑，從側(cè)面表達(dá)自己對(duì)茶磚的思念之情?！窘馕觥康冖叨沃饕治鲎髡哌\(yùn)用的手法以及思想感情。手法不難看出是反問(wèn)及排比的結(jié)合，情感一方面聯(lián)系對(duì)象的特點(diǎn)，一方面聯(lián)系作者的情感來(lái)答即可。隨練1、閱讀《天星橋：橋那邊有個(gè)美麗的地方》，完成下面試題。天星橋：橋那邊有個(gè)美麗的地方梁衡①天星橋在貴州黃果樹(shù)瀑布旁，景區(qū)不算大，方圓5.7平方公里，基本都是平地。整個(gè)景區(qū)前半部主要看山石之奇，后半部主要看水秀之美，而滲透全過(guò)程的是綠色的樹(shù)，綠色的風(fēng)。雖然還是不脫石美、水羌、樹(shù)美，但是它卻硬能夠化平淡為神奇，將幾個(gè)最普通的音符譜成了一首天上的樂(lè)曲。②石頭哪里沒(méi)有？但這里的石頭總要變出個(gè)樣，像一首曲子的變奏，熟悉中透著新鮮，叫你有一種感覺(jué)到卻說(shuō)不出的激動(dòng)。石的表面經(jīng)常會(huì)隆起一簇簇的皺褶。它本是個(gè)銅頭鐵腦、生硬冰涼的東西，卻專向柔弱多情方面取貌撮形，如裙裾之褶，如秋水之紋，如美人蹙眉，剛硬中透著柔情。這種強(qiáng)烈的反差在你心里揉搓出一種從未有過(guò)的美感，你忍不住要叫，要喊。再說(shuō)它的形，也實(shí)在不俗，它決不肯媚身媚臉地去像什么，是什么。反而，它什么也不像，什么也不是。比如一座高樓一樣的巨大石山，側(cè)面看卻薄得像一本書(shū)，或者干脆是一張紙，硬是挺立在那里。它是什么？什么也不是，就是美。腳下的、頭上的，還有那些在坡上、溝里隨意拋擲的石頭，都要美出個(gè)樣兒。③天星橋的水是為石而生的。一入景區(qū)，腳下就是水，淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立著的鏡子；有的中裂一縫，在水里就是一道飛來(lái)的劍影。水上是三百六十五塊踏石，游人踩著它，鞋底貼著水面，在綠波上蕩漾。因?yàn)檫@石的數(shù)目暗合了一年的天數(shù)，所以在這里總會(huì)有一塊正是你的生日石，此園就名“數(shù)生園”。你站在生日石上看著水里的青山倒影，體會(huì)降世以來(lái)這最美麗的一天，別有一番滋味。這一帶的水是清秀嫻靜的，如庭院深深。但靜中有變，水一時(shí)被眾山穿插成千島之湖，一時(shí)又變幻成漓江秋色，忽而又錯(cuò)落成武夷九曲，當(dāng)然都是微型美景，總之隨石賦形，依山而變，曲盡其態(tài)，教人驚奇贊嘆不已。④水從一汪深潭流出之后，宣泄在一片石灘里，撞在各樣的石柱、石筍上，此景就名“水上石林”。云南的石林是看過(guò)的，那些無(wú)枝無(wú)葉的樹(shù)，無(wú)言地伸向天空，讓你感到生命的逝去；桂林的溶洞也是看過(guò)的，那些濕漉漉、陰沉沉的石筍、石塔在幽暗中枯坐默守，讓你感到歲月的凝固。而現(xiàn)在，【甲】綠水碧波像一群姑娘歡快地沖入這片石林，大聲喊著叫著，整個(gè)灘里銀花朵朵，濕霧蒙蒙。游人從這塊石跳到那塊石，在流水的伴唱中，舞蹈著穿過(guò)這片已有億萬(wàn)年的生命之林。水的結(jié)尾處是一個(gè)叫做“珍珠泉”的地方。【乙】平軟的水波劃過(guò)整石為底的溝坡，在石面上滾成一顆顆的珍珠，又在陽(yáng)光下幻出五顏六色，如一群快樂(lè)的孩子，突然這一切消失在一塊巨石之下。當(dāng)你急忙翻過(guò)石梁去尋，卻只有無(wú)邊綠樹(shù)靜無(wú)聲。這水真是一個(gè)來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的洛神，靈動(dòng)且神秘。⑤天星橋的樹(shù)以榕樹(shù)為多，葉大蔭濃，滿谷綠風(fēng)。因?yàn)檫@谷里除了石就是水，那樹(shù)根，不是抓吸在石上，就是浸泡在水中。數(shù)生園外有一塊“尋根壁”，實(shí)為路邊一塊極高的巨石，但它光溜溜的石壁上卻頂出一株胳膊粗的小樹(shù)。因此導(dǎo)游總喜歡考考游人，根在哪里？你俯近石壁細(xì)細(xì)一看，那樹(shù)根粗者如筷，細(xì)者如絲，嵌隙覓縫，奔走東西。樹(shù)根貼著石面匍匐而下，將巨石網(wǎng)了個(gè)結(jié)實(shí)。那赭色的根漲滿了力，像力士角斗時(shí)臂上暴突的青筋。正可謂抱堅(jiān)石而濯清流，展青枝而吐綠云，讓你不由敬畏這生命的頑強(qiáng)與美麗。⑥天星橋那邊有一個(gè)美麗的地方，這里樹(shù)、石、水親密地?fù)肀г谝黄?，是多么美妙的結(jié)合啊！它讓生命的美感和力量充盈在這條不大的山谷之中，令你流連忘返，回腑蕩氣。（有刪改）（1）文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)從第④段[甲][乙]兩個(gè)畫(huà)線句中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】[甲]采用“沖入”“喊著”“叫著”這樣的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了綠水碧波快速流入石林時(shí)的力與美；又采用“歡快”“朵朵”“蒙蒙”這樣的形容詞和疊詞，寫(xiě)出了流水撞擊在石林中水花四濺、水霧彌漫的情景，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。[乙]采用比喻的修辭手法，把水波劃過(guò)整石為底的溝坡形成的水珠比喻成一顆顆珍珠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水珠的圓潤(rùn)、晶瑩剔透。又把流過(guò)溝坡的水波比作一群快樂(lè)的孩子，寫(xiě)出了水流的靈動(dòng)與神秘，表達(dá)了作者對(duì)眼前美景的喜愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面作答：①修辭：比喻、擬人——形象生動(dòng)地寫(xiě)出了XX事物的XX特點(diǎn)；排比：增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；；②用詞之美動(dòng)詞、形容詞、疊詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體。本題中，[甲]考查用詞之美；[乙]考查修辭手法。興趣延伸古人行文也好用修辭？古人寫(xiě)文章，十分講究對(duì)仗工整，講究對(duì)應(yīng)，好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等常用文言修辭格。（1）頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句做賓語(yǔ)的詞，在后一句又做了主語(yǔ)。如下面運(yùn)用了頂真的句子：日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸；（柳宗元《始得西山宴游記》）（2）排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文中最常見(jiàn)的修辭手法，句式整齊，駢散結(jié)合，是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。（3）反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見(jiàn)的修辭手法。如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”反復(fù)多次。課堂小結(jié)毋庸置疑，修辭手法及其運(yùn)用是初中語(yǔ)文考查的重難點(diǎn)?？荚囍凶畛Ｒ?jiàn)的題型就是從修辭手法的角度賞析句子，或是給出畫(huà)線句子問(wèn)作用了什么修辭手法并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。這在寫(xiě)景類散文閱讀里幾乎是必考之題，并且掌握了修辭手法，我們還可以將其靈活的運(yùn)用在寫(xiě)作中，為我們的文章增光添彩。拓展1、現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。清歡林清玄（1）少年時(shí)代讀到蘇軾的一闋詞，非常喜歡。這闋詞，寫(xiě)蘇軾和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮著雪沫乳花的小酒，配著春日山野里的蓼菜、茼篙、新筍以及野草的嫩芽。所以能深記這闋詞，主要是愛(ài)極了最后的一句－－“人間有味是清歡！”（2）那么，“清歡”是什么呢？（3）清歡，不同于“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的盡情歡樂(lè)，也不同于“人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商”的那種無(wú)奈。當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)野菜的清香勝過(guò)了山珍海味，或者看出路邊的石頭也許比鉆石更有魅力，或者覺(jué)得聆聽(tīng)林間鳥(niǎo)鳴比提籠遛鳥(niǎo)更令人感動(dòng)，或者體會(huì)了靜靜品一壺茶比吃一頓喧鬧的晚宴更能清洗心靈……他就懂得了“清歡”。（4）我們活在這個(gè)世界上，領(lǐng)略過(guò)千百種人生?？墒牵硎堋扒鍤g”就難了！尤其是生活在現(xiàn)代的人，差不多是沒(méi)有清歡的。（5）我們想在路邊好好地散個(gè)步，可是人聲車聲不斷地呼吼而過(guò)，一天里，幾乎沒(méi)有純?nèi)话察o的一刻。（6）我們到館子里，想要吃一些清淡的小菜，幾乎不可得。過(guò)多的油、過(guò)多的醬、過(guò)多的鹽和味精已經(jīng)成為中國(guó)菜最大的特色。（7）我們有時(shí)只想和朋友啜一盅茶，飲一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到約會(huì)的地方，即便是山中或海邊。凡是人的足跡可以到的地方，就有了垃圾、污穢和吵鬧。（8）我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，有一位朋友住在圓通寺的山下，我們常常沿著上山的石階，走走，坐坐，停停，看看。我們順手拈下山道兩旁熟透的朱槿花，吸著花朵底部的花露，感覺(jué)清香勝蜜，心里遂有一種春天才會(huì)有的歡愉。（9）后來(lái)，朋友到國(guó)外去了。我又去了一趟圓通寺，寺院的門口擺滿各種攤子。有一攤是兒童坐的機(jī)器馬，嘰哩咕嚕的童歌震撼半山。有兩攤是賣香腸的攤子，烤烘香腸的白煙正向那古寺的大佛飄去。一位母親因?yàn)椴粶?zhǔn)她的孩子吃香腸而揍打著兩個(gè)孩子，高亢的哭聲尖厲而急促……我連圓通寺的寺門都沒(méi)有進(jìn)去，便沉默地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。（10）下山時(shí)的心情只是惆悵，心中浮起一首李覯的詩(shī)：“人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家；已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮！”那時(shí)正是黃昏，在都市煙塵蒙蔽了的落日中，真的看到了一種悲劇似的橙色。（11）生在這個(gè)時(shí)代，眼要清歡，找不到青山綠水；耳要清歡，找不到寧?kù)o和諧；鼻要清歡，找不到干凈空氣；舌要清歡，找不到蓼茸蒿筍；身要清歡，找不到清涼凈土；意要清歡，找不到智慧明心?，F(xiàn)代人的歡樂(lè)，是到油煙爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不見(jiàn)天日的卡拉OK去亂唱一氣，是到胡亂搭成的鄉(xiāng)間山莊去豪飲一番，是到狹小的房間里做重復(fù)摸牌的方城之戲……為什么現(xiàn)代人反而以濁為歡、以清為苦呢？（12）清歡是不講究物質(zhì)條件的，它只講究心靈的品味。我們擁有的物質(zhì)世界愈大，清歡就愈容易失去。（13）這使我想起東坡的另一首詩(shī)來(lái)：梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城；惆悵東南一枝雪，人生看得幾清明？（14）滿城都飛著柳絮時(shí)，梨花也開(kāi)了遍地，一株梨花卻從深青的柳樹(shù)間伸了出來(lái)，仿佛雪一樣的清麗，但是，人生，看這么清明可喜的梨花能有幾回呢？這正是千古風(fēng)流人物的性情，正如清朝畫(huà)家盛大士在《谿山臥游錄》中說(shuō)的：“凡人多熟一分世故，即多一分機(jī)智。多一分機(jī)智，即少卻一分高雅?！贝搜詷O是。（15）第一流人物是什么人物？第一流人物，是能體會(huì)人間清歡滋味的人物！第一流人物，是在污濁的人間也能找到清歡滋味的人物！（選自《林清玄散文集》，有刪改）（1）根據(jù)文意用自己的話解釋“清歡”一詞的具體含義。第（4）段作者認(rèn)為“清歡”難享，文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的？（2）作者在文中引了李覯的詩(shī)句，其作用是什么？（3）在作者看來(lái)，人們?cè)鯓硬拍塬@得清歡？（4）本文第（3）段和第（11）段大量運(yùn)用了排比的手法，在語(yǔ)言上很有特色。請(qǐng)任選其中一組排比句分析其妙處。【答案】（1）①?gòu)钠降ㄆ届o）、簡(jiǎn)單（簡(jiǎn)樸）生活中得到的人生歡樂(lè)（享受到的人生真味）。②散步（安靜的環(huán)境幾乎不可得）；吃飯（清淡的小菜幾乎不可得）；約會(huì)（清潔、清靜的處所幾乎不可得。（2）引李覯的詩(shī)，意在表現(xiàn)失去清歡的惆悵和清歡難尋的悲哀，進(jìn)而引出下文－－鼓勵(lì)現(xiàn)代人追求清歡，做個(gè)能品味生活的人。（3）①不過(guò)度追求物質(zhì)生活，多講究心靈的品味。②少一些世故，少一些機(jī)智，追求高雅的生活情趣（性情）。（4）①“清歡，不同于……不同于……也不同于……?！迸疟鹊氖褂?，將“清歡”與自我放逐、盡情歡樂(lè)、無(wú)奈等情感體驗(yàn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，條理清晰，能夠很好地引發(fā)讀者的思考。②“當(dāng)一個(gè)人……或者……或者……或者……”排比的使用，將“什么是‘清歡’”用生活實(shí)例加以解釋，闡釋透徹，能夠很好地引發(fā)讀者的聯(lián)想、思考與感悟。③“生在這個(gè)時(shí)代，眼要清歡，找不到青山綠水……意要清歡，找不到智慧明心?！迸疟鹊氖褂茫瑥母鞣N感官的角度將“清歡”難尋論述得透徹、有力，語(yǔ)言明快流暢，富有節(jié)奏感。④“現(xiàn)代人的歡樂(lè)，是到……是到……是到……是到……”排比的使用，將現(xiàn)代人以濁為歡的生活描述得很真實(shí)，富于表現(xiàn)力，能夠激發(fā)讀者的思考，強(qiáng)化讀者的認(rèn)識(shí)。【解析】（1）本題主要考查學(xué)生理解詞語(yǔ)和文章內(nèi)容的能力。第⑤段中點(diǎn)出“幾乎沒(méi)有純?nèi)话察o的一刻”，所以“清歡”應(yīng)該指“清靜”；而第⑥段點(diǎn)出“想要吃一些清淡的小菜”，所以“清歡”應(yīng)該指“清淡”；第⑦段點(diǎn)出“凡是人的足跡可以到達(dá)的地方，就有了垃圾、污穢和雜亂”，所以“清歡”應(yīng)該指“清潔”?！扒鍤g”實(shí)際上是一種生活中的狀態(tài)所在，講究一種心靈上的安慰與靜謐之感。“我們想在路邊好好地散個(gè)步，可是人聲車聲不斷地呼吼而過(guò)，一天里，幾乎沒(méi)有純?nèi)话察o的一刻?！敝冈谏⒉椒矫妫弧拔覀兊金^子里，想要吃一些清淡的小菜，幾乎不可得?！笔侵冈诔燥埛矫妫弧拔覀冇袝r(shí)只想和朋友啜一盅茶，飲一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到約會(huì)的地方，即便是山中或海邊。凡是人的足跡可以到的地方，就有了垃圾、污穢和吵鬧?！笔侵讣s會(huì)方面。（2）本題考查散文中引用詩(shī)歌的作用。這首詩(shī)突出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)無(wú)計(jì)的無(wú)奈和痛苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深摯濃厚的思念之情。由此可見(jiàn)作者引李覯的詩(shī)，意在表現(xiàn)自己清歡難覓的惆悵和悲傷，引出下文，希望人們做一個(gè)能夠平淡清凈的生活，做有修養(yǎng)的人。（3）本題考查學(xué)生篩選整合文本信息的基本能力。生活中的吃飯、喝茶、享受到精神上的歡愉都是被一片喧囂籠罩?！扒鍤g是不講究物質(zhì)條件的，它只講究心靈的品味。我們擁有的物質(zhì)世界愈大，清歡就愈容易失去?！薄胺踩硕嗍煲环质拦?，即多一分機(jī)智。多一分機(jī)智，即少卻一分高雅?！庇纱烁爬纯?。①不過(guò)度追求物質(zhì)生活，多講究心靈的品味。②少一些世故，少一些機(jī)智，追求高雅的生活情趣（性情）。（4）本題考查排比修辭在文中的作用。解答時(shí)要在把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合段落的內(nèi)容進(jìn)行解答。第三段三個(gè)“不同于”將“清歡”與自我放逐、盡情歡樂(lè)、無(wú)奈等