2 姓氏歌（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

2姓氏歌（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握《姓氏歌》的歌詞，能夠正確朗讀和背誦。

3.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解歌詞中的姓氏文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，通過設(shè)置相關(guān)情景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

四、教學(xué)步驟

1.課堂導(dǎo)入：通過講解姓氏的起源和意義，引導(dǎo)學(xué)生對姓氏文化產(chǎn)生興趣。

2.課文閱讀：讓學(xué)生朗讀《姓氏歌》，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和朗讀節(jié)奏。

3.歌詞解析：講解歌詞中的姓氏文化，幫助學(xué)生理解歌詞的含義。

4.互動環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行姓氏歌比賽，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的朗讀和表演能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓氏文化的重要性和趣味性。

五、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后向家人介紹《姓氏歌》的內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。

2.要求學(xué)生課后練習(xí)朗讀和背誦《姓氏歌》，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行姓氏文化的研究，了解自己的姓氏起源和家族故事，培養(yǎng)學(xué)生的家族觀念和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解和傳承中國的姓氏文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析歌詞中的姓氏文化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《姓氏歌》的歌詞內(nèi)容理解和記憶。

-學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《姓氏歌》。

-理解歌詞中出現(xiàn)的姓氏文化意義和背后的故事。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解歌詞中出現(xiàn)的姓氏文化意義和背后的故事，這需要學(xué)生對中國姓氏文化有一定的了解。

-學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦《姓氏歌》，特別是節(jié)奏和韻律的把握。

-將《姓氏歌》中的文化元素與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠體會和理解姓氏文化的實(shí)際意義。

-在閱讀和理解《姓氏歌》的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一定的創(chuàng)作，如編寫自己的姓氏歌或者姓氏故事。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2姓氏歌》這一課的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《姓氏歌》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示和講解姓氏文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合上課的環(huán)境，如在教室中設(shè)置一個區(qū)域供學(xué)生分組討論，以便于學(xué)生互動交流和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《姓氏歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道姓氏是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于姓氏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受姓氏的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹姓氏的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《姓氏歌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《姓氏歌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《姓氏歌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《姓氏歌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《姓氏歌》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《姓氏歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《姓氏歌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的姓氏歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解姓氏歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《姓氏歌》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《姓氏歌》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與姓氏歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《姓氏歌》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《姓氏歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《姓氏歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《姓氏歌》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《姓氏歌》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《姓氏歌》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《2姓氏歌》這一課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.姓氏的定義和意義：姓氏是指人們用來表示家族身份的字詞，通常由一個或多個字組成。姓氏在中華文化中具有重要的社會意義，用于區(qū)分不同的家族和個體。

2.姓氏的起源：講解姓氏的起源，包括古代的姓氏制度以及姓氏的傳承和發(fā)展過程。

3.常見姓氏的特點(diǎn)：介紹一些常見的姓氏，如李、王、張等，分析它們的特點(diǎn)和分布情況。

4.姓氏文化：深入講解姓氏文化，包括姓氏的寓意、起源傳說以及與家族歷史的關(guān)系。

5.姓氏歌的形式和特點(diǎn)：分析《姓氏歌》的歌詞形式、韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生了解姓氏歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

6.《姓氏歌》的歌詞解析：逐句解析《姓氏歌》的歌詞，講解每個姓氏的含義和背景故事。

7.姓氏歌的應(yīng)用：討論《姓氏歌》在日常生活中的應(yīng)用，如用于介紹自己、稱呼他人等。

8.創(chuàng)作姓氏歌：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，編寫自己的姓氏歌或姓氏故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于姓氏文化的書籍，如《中國姓氏文化大觀》、《姓氏源流詞典》等，以深入了解中國姓氏的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀看一些與姓氏文化相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《中國姓氏之謎》、《姓氏傳奇》等，以形象生動的方式了解姓氏的起源和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行姓氏調(diào)查，了解自己家族的姓氏起源和家族歷史，可以訪問家族長輩或查閱家譜族譜。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的姓氏故事或姓氏歌，通過創(chuàng)作表達(dá)對姓氏文化的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫閱讀心得或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)體會和感悟。

-對于進(jìn)行姓氏調(diào)查的學(xué)生，要求他們整理調(diào)查結(jié)果，寫成報告或作文，以加深對姓氏文化的理解。

-對于創(chuàng)作姓氏故事或姓氏歌的學(xué)生，要求他們分享作品，可以讓其他同學(xué)欣賞和提供反饋，以促進(jìn)彼此的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①《姓氏歌》的基本概念和組成部分

②常見姓氏的特點(diǎn)和分布情況

③姓氏文化的起源、意義和重要性

④《姓氏歌》的歌詞形式、韻律和節(jié)奏

⑤《姓氏歌》的應(yīng)用場景和價值

⑥學(xué)生創(chuàng)作姓氏歌的技巧和思路

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用簡潔明了的圖形、符號和顏色，使板書更具視覺吸引力。

②設(shè)計有趣的插圖或圖案，與《姓氏歌》的內(nèi)容相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

③運(yùn)用互動式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如讓學(xué)生上臺展示姓氏歌創(chuàng)作，或者進(jìn)行姓氏接龍游戲等。

④設(shè)計富有創(chuàng)意的板書布局，如將姓氏歌的歌詞以故事情節(jié)的形式展現(xiàn)，或者以家族樹的形式展示姓氏的傳承和發(fā)展。

3.板書設(shè)計實(shí)用性：

①板書內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計要考慮到學(xué)生的視覺接受能力，避免過于復(fù)雜或繁瑣的設(shè)計。

③板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

④板書設(shè)計應(yīng)與教學(xué)過程相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)和探索。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《姓氏歌》的基本概念和組成部分，了解了常見姓氏的特點(diǎn)和分布情況。我們還深入探討了姓氏文化的起源、意義和重要性，以及《姓氏歌》的歌詞形式、韻律和節(jié)奏。通過學(xué)習(xí)，我們知道了《姓氏歌》的應(yīng)用場景和價值，以及如何創(chuàng)作自己的姓氏歌。在課堂上，我們通過小組討論和實(shí)踐，提高了合作能力和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，