人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元美麗的大自然

第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美

秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.

二、歌唱太陽(yáng)。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。

聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我

們來(lái)唱一唱。

師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我

們來(lái)唱一唱。

師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8^聽(tīng)錄音哼唱一遍。

9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)：森林與小鳥(niǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥(niǎo)》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境，

人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打

擊樂(lè)器(碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓)各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲

的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)(這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo))。

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓樱?/p>

好不好？

2.（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽(tīng)到

（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它

們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。

播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受

大自然的美好和寧?kù)o。

3.師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）

這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處

都是）.鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我

的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著

學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自

己的感覺(jué)。

四、互動(dòng)部分。

1.讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生

感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱

其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)

曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，

第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有

了自己獨(dú)特的理解。）

第三課時(shí)：《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)

會(huì)與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起

學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，

有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再

看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛

升起來(lái)呢？

讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。

2.那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，

讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。

學(xué)生回答問(wèn)題。

由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客,

這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去

觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組

走

在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌

曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃

昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組

走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組

成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙

的和聲帶來(lái)的和諧美。

學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲

意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)一一你就坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳邊

----你就舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。

學(xué)生按照老師的指示去做游戲。

在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱

合適么？

第四課時(shí)：音樂(lè)情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力

及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林

覆蓋率下降了12九；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%o老師

也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真

為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、

響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)

有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展

開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元可愛(ài)的家

第一課時(shí)：可愛(ài)的家

教材分析：

欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋

溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教

學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了

什么？板書：家）

設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家）

2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)

個(gè)小小配樂(lè)師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最

低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

【簡(jiǎn)介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋

律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句

唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲

配上第二個(gè)聲部。

教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8

一15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故

鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日

子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝?/p>

起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板

書課題）

2、配樂(lè)讀詩(shī)，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)

習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方

式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸

爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么

樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并

再唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格,

分辨小提琴的音色。2.能為聆聽(tīng)到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間

音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強(qiáng)

烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特?格林之所好，前者贊之

為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無(wú)能為

力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組

成（見(jiàn)課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂(lè)段

也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，

帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)生活及憧憬未來(lái)的美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原

來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們

留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難

點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)播放小提琴曲《新疆之春》并提問(wèn)，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)

生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的

音樂(lè)語(yǔ)言寫成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新

中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，

樂(lè)思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說(shuō)的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽(tīng)后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演

奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；

情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是

個(gè)能歌

善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。改編

者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地

圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽(tīng)《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：

師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂(lè)曲的走向

描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)

句是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律純樸動(dòng)

人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩

較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生活以及憧憬未

來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。小提琴將原曲在高低音分

別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲

充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地聆聽(tīng)，復(fù)聽(tīng)全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛(ài)自己的媽媽?。?/p>

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來(lái)求求小朋

友們，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué)

生舉手說(shuō)）

1.教師出示節(jié)奏卡片。

（1）2/4小朋友們嗚嗚快來(lái)幫助我一

（2）3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來(lái)幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來(lái)幫幫

它們

2.教師出示拍號(hào)卡片。

3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。

4.放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

聽(tīng)賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特

意為我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)?。?/p>

生：想。

師：好，不過(guò)你們得仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？

2.初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨節(jié)拍。

師：歌曲聽(tīng)完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲啊？

生：是第二只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這首歌曲是什么

情緒??？

生：沒(méi)有。

師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)片段，這一次你們可要聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌

曲是什么情緒的？

3.聽(tīng)歌曲片段，體會(huì)情緒。

師：歌曲是什么情緒的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4.結(jié)合歌詞再聽(tīng)歌曲。

師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5.小組討論。

6.匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你們說(shuō)得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這

個(gè)小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂(lè)融融，充滿

了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開(kāi)了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種

眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天

聽(tīng)賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：一一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在

強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來(lái)聽(tīng)so和fa,是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)?/p>

民間音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂(lè)拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛(ài)我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們

的家，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家。

第三單元音樂(lè)中的故事第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的

光榮感.使命感。2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活

力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備?課件.

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂(lè)，邊講述故事）。那

是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動(dòng)等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員

一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

生：愿意

師：紅軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)

的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX一

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，

兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

教學(xué)反思：