部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《13 寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

13寒號(hào)鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫

“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語。

2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩

里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，明白辛勤勞動(dòng)，不能得過且過。

（必備品格）

教學(xué)難點(diǎn)：

分角色朗讀，明白辛勤勞動(dòng)才會(huì)過上美好生活。（關(guān)鍵能力）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15眾生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“面、

陣”等8眾生字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12眾詞語。（重點(diǎn)）+

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。（重點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示寒號(hào)鳥圖片。

教師口述：復(fù)齒黯鼠也叫橙足踣鼠、黃足骷鼠、寒號(hào)鳥、寒號(hào)蟲、

寒搭拉蟲，是嚙齒類動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。

在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動(dòng)物。中國特有物

種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、

云南、貴州、西藏和青海等地。板書課題，齊讀課題。（板書：13寒

號(hào)鳥）

圖片導(dǎo)入，介紹寒號(hào)鳥，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)

習(xí)中來。

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通

句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況。

(1)認(rèn)讀生字。

讀生字，識(shí)記。

①識(shí)記生字：

利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”

時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來幫助識(shí)記。

形近字比較識(shí)記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

組詞、句子拓展法識(shí)記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識(shí)記，

如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩?！钡取?/p>

力口一加：力口“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，

力口”車”是“陣”，“去”加是"卻”。

②出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

哀號(hào)號(hào)叫堵住圍堵石縫縫隙上當(dāng)當(dāng)鋪喜鵲鵲橋銜接

銜草勸說勸告趁機(jī)趁著而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫

吼聲復(fù)仇復(fù)習(xí)哀號(hào)悲哀

重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當(dāng)、狂”

等。

(2)學(xué)習(xí)多音字：當(dāng)(dangdang)；號(hào)(haohao)。

①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

A.老師把我們當(dāng)作自己的孩子一樣呵護(hù)，我們把老師當(dāng)作父母一

樣愛戴。

B.這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了。

在這里，“當(dāng)”讀，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任；掌管；面對(duì)

著；相稱"，還有一個(gè)讀音是“ding”，意思是“吃虧、受騙；認(rèn)為；

合宜”；“號(hào)”讀“h比”，意思是“一種樂器”，還有一個(gè)讀音是

“h2o”，意思是“大聲呼叫或哀號(hào)”，組詞如下：

當(dāng)dang（當(dāng)作）（當(dāng)真）號(hào)hao（小號(hào)）（長號(hào)）

ding（上當(dāng)）（恰當(dāng)）h2。（號(hào)啕大哭）（哀號(hào)）

②讀一讀。

A.烏鴉上當(dāng)（dang）了，被狐貍的花言巧語給騙了，結(jié)果把肉弄丟

了。

B.小弟弟媽媽不在身邊，就號(hào)（h2o）啕大哭？

（3）識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，就摘掉一個(gè)蘋果。）

（4）理解詞語。

把詞語和意思連起來。

晴朗戰(zhàn)栗，因?yàn)槔?、害怕或受外力等而顫抖?/p>

枯草（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚(yáng)。

紛飛因哀痛而放聲哭號(hào)。

哆嗦陽光充足，沒有云霧。

懶惰偷懶；不喜歡費(fèi)體力或腦力。

哀號(hào)枯萎的草；干草。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通

順。

初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)。

三學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

面陣?yán)士輩s將紛夜

1.學(xué)生字。

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、

音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識(shí)字。

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“朗、枯”時(shí)，要結(jié)

合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來幫助識(shí)記。

②形近字比較識(shí)記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳-陣”“腳

-卻”。

③組詞、句子拓展法識(shí)記：“將、夜”，可以通過組詞識(shí)記，如

“將來、將軍、黑夜、面粉”等。

④加一加：冶”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保?/p>

力口”車”是“陣”，“去"力口是"卻”。

鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，是部編版教材的

要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

“夜”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“陣、枯、將、紛”，左右結(jié)構(gòu)，

左窄右寬。“朗”，左右等寬?！皩ⅰ?，左窄右寬。

(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜”，學(xué)生練寫。

朗：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點(diǎn)。

卻：左高右低，左大右小，右邊是個(gè)，不是"B”

的一豎是懸針豎，略長。

夜：上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“攵”。上面的一橫要

寫長一些，蓋住下面的部分。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互

借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

四、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

形容冷的短語：凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2.練習(xí)運(yùn)用：仿寫短語：

熱得(直冒汗)熱得(像蒸籠)

讓學(xué)生畫出詞語，讓學(xué)生初步積累這些詞語，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫這些

詞語，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力。

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，閱讀課文，認(rèn)識(shí)了

懶惰、得過且過的寒號(hào)鳥，我們千萬不能和寒號(hào)鳥一樣。

六、課后作業(yè)

請(qǐng)課后完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》本課“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、

“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、

分析問題的能力。（重點(diǎn)）

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛

勤勞動(dòng)才能得到。（難點(diǎn)）

4.能分角色有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們

要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從哪里可以看出寒

號(hào)鳥的懶惰。板書課題，學(xué)生齊讀課題。（寒號(hào)鳥）

二、品讀釋疑

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.這段話中講了誰和誰的故事？

本段話講了喜鵲和寒號(hào)鳥的故事。

2.［課件出示］山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這

道縫當(dāng)作自己的窩。

從這句話你讀出了什么？

寫了寒號(hào)鳥把石崖縫當(dāng)作窩，可以看出它很會(huì)應(yīng)付事。

3.［課件出示］寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。

這句話在文中有什么作用？

這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥住處的位置，點(diǎn)明是鄰居，為下文

喜鵲勸說寒號(hào)鳥埋下伏筆。

弄清喜鵲與寒號(hào)鳥的位置，為下文喜鵲勸說寒號(hào)鳥埋下伏筆。

(二)默讀33—99自然段，在課文中用“——”畫出喜鵲

與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子。

1.［課件出示］有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，

銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩，

累了就回來睡覺。

品味所畫的喜鵲與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子，說一說從中你體會(huì)

到了什么？

預(yù)設(shè)：(1)這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了喜鵲和寒號(hào)鳥的不同

表現(xiàn)。

(2)從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤

勞。

(3)從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥很懶惰。

2.［課件出示］冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的

窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆

啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

(1)這里的環(huán)節(jié)描寫突出了什么？

這里的環(huán)境描寫突出了天氣的嚴(yán)寒，為下文寒號(hào)鳥挨凍做了鋪

墊。

方法指導(dǎo)：自然環(huán)境描寫

概念：自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候

以及景物等進(jìn)行描寫。

作用：寫景襯托人物心情。寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)。寫景表現(xiàn)人

物關(guān)系。寫景表現(xiàn)人物性格。

(2)從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會(huì)到什么？

①“溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號(hào)鳥的不同處

境。②這種鮮明的對(duì)比，照應(yīng)了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。

3.自由讀課文，用“——”畫出寒號(hào)鳥說的話，用“”畫

出喜鵲說的話，小組分角色朗讀。

［課件出示］

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴。快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將

來難過。”

寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，

天氣暖和，得過且過?！?/p>

(1)這個(gè)對(duì)話，你讀出了什么？

從“傻喜鵲”中可以看出，寒號(hào)鳥很沒禮貌，不但不聽取別人

的好心勸告，還說別人傻，真是自以為是。

(2)朗讀指導(dǎo)：要讀出喜鵲對(duì)寒號(hào)鳥的關(guān)心和擔(dān)心，語氣要誠

懇！要讀出寒號(hào)鳥驕傲自大，不耐煩的語氣！

用圈畫的方法，找出相關(guān)句子，再對(duì)比閱讀理解，體現(xiàn)人物的

不同性格特點(diǎn)。

(三)總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)本課，你知道運(yùn)用了什么寫作方法嗎？學(xué)了本文你的

最大收獲是什么？

(1)運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭手法和對(duì)比、語言描寫、動(dòng)作描

寫等方法。

(2)學(xué)了本文，我不但學(xué)到了寫作方法，還明白了做人要勤勞

的道理。

三、課堂拓展

1.推薦閱讀兒歌《寒號(hào)鳥與小螞蟻》

2.聽讀《寒號(hào)鳥與小螞蟻》，明白只有勤勞才能創(chuàng)造幸福生活，

懶惰沒有好下場的道理。

四、課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本課通過敘述喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，

說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛

勤的勞動(dòng)才能得到。

設(shè)計(jì)意圖：從題目入手概括主旨：抓住題目的核心字眼，概括

主要內(nèi)容。本文的題目“寒號(hào)鳥”已經(jīng)表明了課文主要內(nèi)容是寫寒

號(hào)鳥的，從課文中寒號(hào)鳥與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結(jié)局中，告訴我

們懶惰可悲，勤勞幸福的道理。

五、學(xué)會(huì)寫話方法

1.學(xué)一法：環(huán)境描寫

本課中自然環(huán)境的描寫，如“北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷

得像冰窖，”寫出了寒冬臘月的寒冷，我們可以想象寒號(hào)鳥得過且

過的后果。環(huán)境描寫，應(yīng)該注意抓住景物的特征，選好寫景的角

度，并滲透人物的感情，還可以采取對(duì)比手法。

2.舉一例：河里的水清澈見底，連河里的沙石都看得一清二

楚，魚兒們歡快地游來游去。它們盡情體驗(yàn)著歡樂的滋味。在魚群

中，偶爾還有幾只小蝦混在其中，我猜它們是趕來湊趣的。

只見它們舞動(dòng)著它們那細(xì)長的鉗子式的爪子，不甘落后地游來

游去。

3.練一練：寫一段話，注意運(yùn)用環(huán)境描寫。

示例：田野里的莊稼長得更歡了，稻谷伸伸手，彎彎腰，鮮花

展開美麗的笑