PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科還是比較感

興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，導(dǎo)致英

語(yǔ)成績(jī)較差，課堂上不是很活躍。因此，這個(gè)學(xué)期是承上啟下的重要階段。

所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

本冊(cè)教材內(nèi)容

單元題目話題

本冊(cè)教學(xué)要求：

、能聽懂、會(huì)說(shuō)組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫個(gè)單詞和個(gè)句子

（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話

題），并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

、能聽、做個(gè)活動(dòng)。

、能學(xué)會(huì)個(gè)小制作。

、能唱首歌曲。

、能聽、說(shuō)、吟唱首歌謠。

、能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

、能聽懂個(gè)幽默小故事。

、能了解項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說(shuō)組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫個(gè)單詞和個(gè)句子（包

括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），

并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

能唱首歌曲。

能聽、說(shuō)、吟唱首歌謠。

難點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說(shuō)組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫個(gè)單詞和個(gè)句子（包

括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），

并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)的措施：

、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

、開展“四人”學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,

形成一定的英語(yǔ)思維。

、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容課時(shí)

第一周始業(yè)教育、復(fù)習(xí)

第二周課時(shí)

第三周課時(shí)

第四周機(jī)動(dòng)課時(shí)

課時(shí)

第五周課時(shí)

第六周課時(shí)

課時(shí)

第七周課時(shí)

第八周課時(shí)

課時(shí)

課時(shí)

第九周

課時(shí)

周次內(nèi)容課時(shí)

第十周五一勞動(dòng)節(jié)放假

第十一周課時(shí)

課時(shí)

第十二周機(jī)動(dòng)課時(shí)

課時(shí)

第十三周課時(shí)

第十四周課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)

第十五周課時(shí)

第十六周課時(shí)

第十七周課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)迎考

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：..

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：’中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)方法：、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣

物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)

之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞

組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和學(xué)校功能室名稱自行

搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情

景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既

為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

、熱身

教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。

、預(yù)習(xí)

通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：自然過(guò)渡

到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

、新課呈現(xiàn)

()教師指著教室問學(xué)生：'學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著

問：！.接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)

過(guò)程中引入句型."，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

()通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)的

發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如，，，。

()游戲

、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，

如：，，，等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)’打下了基礎(chǔ)。

、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。

、

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞，并能聽、說(shuō)、做‘。但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞、、、、

的讀音。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽懂、會(huì)說(shuō)：“‘并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、能跟唱歌曲

、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話與其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話與歌曲中英語(yǔ)句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)

每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)

實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男

孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的‘替換成，等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)

際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交

際活動(dòng)，如：等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

1、教學(xué)過(guò)程：

、熱身

()教師播放本課時(shí)部分’的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

()教師慢慢出示等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

、新課呈現(xiàn)

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即

使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：，

America.).有此導(dǎo)入新課。

()看與聽

學(xué)生看‘部分的插圖，教師提一些問題，如：在提問與回答的過(guò)

程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

()模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)和“”中“”的發(fā)音。

()和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令

排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。

()分角色朗讀與表演

分組表演先示范大眾化表演

、

和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)‘，并能再實(shí)際情景中進(jìn)行對(duì)話。但還要加強(qiáng)對(duì)的

讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：，，，.

、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語(yǔ)句子。

教學(xué)方法：、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師

應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理

解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)

鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞時(shí)，應(yīng)

該口中念著書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則

記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)步驟：

、熱身

()學(xué)生跟錄音演唱部分的歌曲

()請(qǐng)一組學(xué)生表演部分’的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

、預(yù)習(xí)

()引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元部分的‘，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)

生用該部分的句型：，……來(lái)介紹自己的教室。

()播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元部分’的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

、新課呈現(xiàn)

播放部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館，，，和動(dòng)詞，，，對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

()在跟唱’之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：

等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：學(xué)生會(huì)比較容易地答出：。這時(shí)教

師可出示掛圖說(shuō)：

()師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)

計(jì)凡個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

()教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn).需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)

是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

()角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演’的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

()游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句

子，如：.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。

4、背誦并抄寫“四會(huì)”單詞和句子。

【板書設(shè)計(jì)】

第四課時(shí)

教學(xué)后記:學(xué)生能熟練掌握。但還要加強(qiáng)英語(yǔ)句子的書寫，掌握書寫句子的三個(gè)要

點(diǎn)以與英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：，，，，，.

、能夠完成‘部分中的游戲。

、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中的故事大意。

教學(xué)方法：.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的

時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

?學(xué)習(xí)’部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過(guò)

師生的對(duì)話自然的引出：“”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形

式的學(xué)習(xí)。

.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的

能力。

因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演,

真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

.'部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

、預(yù)習(xí)

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：.讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

、新課呈現(xiàn)

()學(xué)生表演部分’的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：學(xué)生問答：.

教師再問：學(xué)生回答：.然后教師繼續(xù)提問：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：.

()出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

()聽錄音，跟讀、模仿。

()教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師

說(shuō)：.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生

為勝者，或者教師提問：‘學(xué)生快速搶答：’

()教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手

覆蓋住單詞向?qū)W生提問：讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：……？

、

用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)?,.的讀音訓(xùn)練。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：

2、能夠識(shí)別句型”…和…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3、能夠較好地完成‘部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學(xué)方法：在接觸’部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師

可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩

子更好的掌握新句型。

在教學(xué)’部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感

受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語(yǔ)言。

如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話?；蚴?，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、

猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

1、熱身

()學(xué)生表演部分’的內(nèi)容。

()學(xué)生吟唱部分’中的歌謠。

、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：’鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

、新課呈現(xiàn)

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片

問：從此導(dǎo)入新課。

()學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過(guò)程中重點(diǎn)

理解與操練句型：.....

()將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范

指著某張圖卡猜問：......讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間

進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

()學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。

()學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一

項(xiàng)，第三遍檢查。

、

和同學(xué)一起表演’。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)‘。但還要加強(qiáng)對(duì)…的問答訓(xùn)練。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并朗讀和中的對(duì)話。

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀，“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：’與其回答以與發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)

孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練

習(xí)。

、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活

動(dòng)，如：等活動(dòng)。

、課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、

表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和

詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)

容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的

機(jī)會(huì)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演中的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教

師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

()請(qǐng)學(xué)生觀察部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考,

填充對(duì)話。

O強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞，可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子八請(qǐng)同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。

、師生一起糾錯(cuò)。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮稹?/p>

()

().

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記:學(xué)生能聽說(shuō)讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，’書寫記憶感

到困難，還要加強(qiáng)記憶。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：，.，，，，.

2、能認(rèn)讀句型：并做出相應(yīng)的回答：...

3、能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的主要單詞和詞組：，.，，，，。

教學(xué)難點(diǎn)

、并做出相應(yīng)的回答：I.」...

,聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第一單元的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：學(xué)生回答：.教師又問：學(xué)生

答：.教師再問：引導(dǎo)學(xué)生答出：’.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：，，.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可

用中文說(shuō)。

3、新課呈現(xiàn)

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：，，，

課程名稱的教授可借助于.

先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時(shí)間的訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)“‘…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“”！”和三個(gè)短語(yǔ)的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽懂、會(huì)說(shuō)“’…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并運(yùn)用“！”和“”三個(gè)短語(yǔ)的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

()學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第頁(yè)的歌曲

()師生一起表演本單元部分’的聽聽、做做活動(dòng)。

、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：，.’.學(xué)生根據(jù)實(shí)際

情況將時(shí)針撥到合理的位置。

、新課呈現(xiàn)

()教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系.

來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：.學(xué)生回

答.教師說(shuō)：''.由此導(dǎo)入新課。

()看與聽

學(xué)生看’部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過(guò)程中，借助

畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型，……造句。

()模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

()分角色朗讀與表演。

4、

1)熟讀并背誦‘

2)同學(xué)之間互相表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但.和'.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、四會(huì)掌握數(shù)詞一以與句型'

2、能夠看懂并閱讀對(duì)話。

3、了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞一以與句型’，..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

、數(shù)詞一以與句型’的書寫。

2、不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、熱身

()師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第頁(yè)的歌曲

()學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元部分’的對(duì)話。

、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全

班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

、新課呈現(xiàn)

()拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)

拼得最快最準(zhǔn)。

()讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)

生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞與一組句子。完成之后先同桌互相交流

然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲:

看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

()教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并

講明理由。

()教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

、

1)背誦。

2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》部分的練習(xí)

3)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。行。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把寫成。還有的把‘寫

錯(cuò)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

、能夠理解并在情景中正確使用句型：’……

、能夠跟隨錄音吟唱’中的歌謠。

、能夠基本理解中的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

、聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、在情景中正確使用句型：’…

教學(xué)難點(diǎn)

、吟唱’中的歌謠。

3、理解中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，

學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

、預(yù)習(xí)

播放’中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

、新課呈現(xiàn)

()玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：學(xué)生快速回答……

()教師做出：的手形，問：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：’.教師接著問：學(xué)

生回答：.教師由此導(dǎo)入句型’.

()教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：’.

請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)‘。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以

次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：’……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

()聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

()教師可采用部分’的形式操練新的句型。

()畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿’部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交

流，比如學(xué)生六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：’一.

()看錄像，聽故事。

()進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開

過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

()模仿跟讀和分角色朗讀。

1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

3)給家人和朋友復(fù)述的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：…’…;能理解！，’.等單詞和短句。

、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

、能夠較好地完成’中的評(píng)價(jià)。

、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)

、聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：…’...；

3、完成’中的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)

、‘…和'…的用法區(qū)別。

2、！和1的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生共同吟唱部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：:.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,

如：：：.以次導(dǎo)入課文。

、新課呈現(xiàn)

教師拿出的圖片，問學(xué)生學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出

正確答案。

()看掛圖或，回答理解性問題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解，和的意義，

可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：’…和’…加以比較。

O聽錄音，然后跟讀、模仿。

()分角色朗讀和分角色表演。

()調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中

進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型’.…來(lái)表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，

第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)

Q)，

(3)

⑷，

1）熟讀并背誦’。

2）與父母親一起進(jìn)行對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀’。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說(shuō)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3、能夠較好地朗讀中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

、朗讀中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合

法。

教學(xué)步驟

、熱身

()吟唱歌謠，邊唱邊舞。

()聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并

說(shuō)：，，，，'.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：’.以次導(dǎo)入課文0

、新課呈現(xiàn)

()聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

()學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

()利用課程表玩游戲。學(xué)生：，，’.學(xué)生：’.

()教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全

班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想

象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘時(shí)

使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

4、

1)熟讀并背誦。

2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》本部分練習(xí)。

3)抄寫四線格上的單詞和句子行。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進(jìn)行辨音練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一課時(shí)

【課題】

教學(xué)目的

、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連

用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自

己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原有

基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其

它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表

演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

,衣物與顏色的單詞卡片

.錄音機(jī)和磁帶

.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過(guò)程】

（-）:

、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《》，聽后學(xué)生說(shuō)出聽到的顏色名稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

。:

、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新

課：’’..

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物

名稱。

、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住

的衣物名稱。教師指圖問：'學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：并出

示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它兒個(gè)詞組。

、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生

理解單詞的用法所表示的意思。

、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播

放課件，學(xué)生配音）

（三）:

、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。

獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?

yellowgreenwhite

畫有各種衣物的圖T-shirtskirtsweater

片

bluebrownred

dressjacketshirt

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說(shuō)、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)作。但是.是發(fā)

音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第二課時(shí)

【課題】

教學(xué)目標(biāo)

、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。

、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參

與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)

實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男

孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的替換成，等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際,

學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得

多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：，.，'.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

.衣物與顏色的單詞卡片

.各種衣物（學(xué)生）

.對(duì)話中人物的頭飾

.錄音機(jī)、磁帶、

.畫筆和紙

【教學(xué)過(guò)程】

(-):

、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的

內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）:

、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：引出新課。

、教師為學(xué)生播放，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理

解。

、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作

或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作,

可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。

、操練句型，，'.進(jìn)行替換練習(xí)。

、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各

組中任意抽取幾張并問：…，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

（三）:

、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

、:小組比賽，、兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，并能表演對(duì)話。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】

教學(xué)目標(biāo)

、在前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。

、通過(guò)練習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫，，，，五個(gè)單詞和，’.兩個(gè)

句子。

、復(fù)習(xí)鞏固部分前兩課時(shí)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞與句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話與書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先

給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培

養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)

鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞時(shí)，應(yīng)

該口中念著書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則

記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

,衣物與顏色的單詞卡片

.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

.配套掛圖

.動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

（-）:

、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，

、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）:

、教師播放《》，學(xué)生聽后說(shuō)出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞,

學(xué)生互相交流。

、教師出示配套掛圖，并提示：?.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)

圖畫理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方

式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確.

可采取、兩組比賽的方式。

、學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

、為錄像配音。

、學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書

寫一個(gè)，注意講解。

（三）;

、：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單

詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫

最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）:

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《》）。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt?

No,it'snot

上述內(nèi)容的四線三格書寫

教學(xué)后記：學(xué)生能“四會(huì)”掌握所學(xué)顏色單詞，但是還要加強(qiáng)句子的書寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第四課時(shí)

【課題】

教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：

、能跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和的連用。

、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法

.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候，引

入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

.學(xué)習(xí)’部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過(guò)

師生的對(duì)話自然的引出：“”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)

形式的學(xué)習(xí)。

.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的

能力。

因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)?話和表演,

真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

.'部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

、本課生詞的單詞卡片

、配套的教學(xué)課件

、相配套的教學(xué)錄音帶

、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

(-)熱身/復(fù)習(xí)。

、復(fù)習(xí)部分'的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

、

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

(-)呈現(xiàn)新課()

、教師出示'部分的掛圖。

問孩子孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式,

讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

、教師問：“…”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示

新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾""讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“”的意義。（等詞

都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

、播放'錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（）

孩子邊聽，邊指出。

.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，

讓其他同學(xué)找出這樣物品。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

pantssocksjeansshoesshorts

|圖||圖||圖||圖||圖|

教學(xué)后記：本課時(shí)所學(xué)單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強(qiáng)識(shí)記。特別要掌握名詞

的復(fù)數(shù)形式。

學(xué)設(shè)計(jì)方案

第五課時(shí)

【課題】

教學(xué)目標(biāo)

、聽說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：...

、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

、指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

教學(xué)方法

在接觸’部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真

實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有

利于孩子更好的掌握新句型。

在教學(xué)’部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感

受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景取運(yùn)用語(yǔ)言。如:

讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話。或是，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜

一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。

【教具準(zhǔn)備】

、本課生詞的單詞卡片

、課文的配套掛圖

、配套的教學(xué)課件

、相配套的教學(xué)錄音帶

、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)()

、

讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

、

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

(-)呈現(xiàn)新課()

、教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“.”然

后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“.”教師指著兩組衣

物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人

物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，在句子：“.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

、

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。

兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。

(三)趣味操練()

、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，。。。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

）孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。

）兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。

）仿照課文內(nèi)容，表演故事。

）各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

Theseareyourpants.

Andthosearemyshoes.

教學(xué)后記：本課時(shí)學(xué)生初次接觸名詞的復(fù)數(shù)形式，對(duì)于復(fù)數(shù)句子比較難以理解，還

要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第六課時(shí)

【課題】

教學(xué)目標(biāo)

、聽說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：

、能夠正確書寫句子：’.

、理解課文對(duì)話的內(nèi)容。

、鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的句型和詞匯。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀與書寫指導(dǎo)

教學(xué)方法

、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多

種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。

、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活

動(dòng)，如：等活動(dòng)。

、課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、

表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和

詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)

容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的

機(jī)會(huì)。

【教具準(zhǔn)備】

.本課生詞的單詞卡片

.配套的教學(xué)課件']

、相配套的教學(xué)錄音帶

、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

、課文主題圖

、大小寫字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

(-)熱身/復(fù)習(xí)()

部分的’.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

(-)呈現(xiàn)新課()

、觀看’部分錄像，理解情景。

、教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，

提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（）

、拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞

孩子小組做游戲

、聽一聽，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。

、

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“”

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)。

設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝:每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進(jìn)行介紹。

運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子?！景鍟O(shè)計(jì)】

課文主題圖---------單詞書寫示范

教學(xué)后記：學(xué)生基本能記住所學(xué)單詞，大多數(shù)學(xué)生記不住的書寫，還要加強(qiáng)書寫記

憶。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞和短語(yǔ)”，，，，，

以與句子：〃，！.'等。

.能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點(diǎn)】句型：“…

【教學(xué)方法】

.師生可先演唱第三單元歌曲“"，首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)

了學(xué)習(xí)過(guò)的

有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“"

因?yàn)?/p>

這首歌的旋律和歌詞都比較簡(jiǎn)單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利

用鐘表調(diào)節(jié)時(shí)間，復(fù)習(xí)

不同的時(shí)間表達(dá)方法。

部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與課文的相關(guān)

內(nèi)容

提出一些簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實(shí)物來(lái)逐步突破難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

.,,,的圖片與，，紙質(zhì)實(shí)物

.報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物與單詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身（）

師生演唱第三單元的歌曲“.”

教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)的'"”部分這首歌的旋律大家

很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生

掌握旋律的基礎(chǔ)上，教

師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)()

教師可參照第四冊(cè)第二單元部分'的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的

主題.

教師在黑板上寫出部分的主題：，然后出示教學(xué)掛圖或放，讓學(xué)生了解故事大

意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。

0

0

0

教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡

片。，，，，，.句子：'！.'.

學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)()

.出示對(duì)話中的幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

.請(qǐng)同學(xué)把幅圖按照順序排列好。(在排圖的過(guò)程中，可以展開競(jìng)賽的方式,

找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推)

【板書設(shè)計(jì)】

Recycle1

Afashionshow

Anewsp叩ershoeboxesp呼erdress

T-shirt

【教學(xué)后記】學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、并能表演，而且對(duì)特別感興趣。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

.能夠利用廢IH物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語(yǔ)言

.學(xué)唱部分的歌謠，在歌謠中復(fù)習(xí)鞏固一周天與學(xué)科的英語(yǔ)表達(dá)。

.能夠根據(jù)部分歌謠的內(nèi)容完成句子，學(xué)會(huì)正確的書寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言

【教學(xué)方法】

.教師從部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：，

培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上

制作一份課程表，根據(jù)

聽到的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：

...在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。

.教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對(duì)學(xué)生說(shuō)：！’

.讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時(shí)裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時(shí)教師提

出要求，

要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語(yǔ)言。然后朗讀部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制

作出來(lái)的作

品進(jìn)行展示。

【教具準(zhǔn)備】

.報(bào)紙、雜志、紙板盒以與布條等廢舊物

.膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身()

.教師播放第三單元的歌曲”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，

為下一步

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

.教師播放部分的錄音。第一遍整體聽，問：

讓學(xué)生說(shuō)出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課

程名稱，教師同時(shí)在黑

板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：….

二、新課呈現(xiàn)()

.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。，’.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自

己造新句子。說(shuō)得好的

同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

2.生分成人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作件

服裝，看看

哪組制作的最好看。

注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。

如：???.

.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。

.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：

服裝做得好，問題答的對(duì)的組是最棒的。

.以制作服裝的組為單位，朗讀部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。

選出最好的一個(gè)組。

三、趣味練習(xí)()

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】學(xué)生能完成服裝設(shè)計(jì)并正確表演展覽，還能按要求完成，學(xué)生對(duì)的

吟唱很感興趣。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

.能讀懂’中一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成正誤判斷題。

.能通過(guò)看圖讀單詞完成填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi)容。

.學(xué)唱歌曲“”

.能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)掌握句型造句

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句

【教學(xué)方法】

教師播放，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說(shuō)，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。然

后教師

通過(guò)出示四會(huì)單詞的卡片來(lái)檢查學(xué)生掌握前三單元四會(huì)單詞的掌握情況，為了更好

的檢查學(xué)生的掌握情況，

教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來(lái)進(jìn)一步檢查學(xué)生的理解情況。

'部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷的方法。

而在教師檢查的時(shí)候應(yīng)避免就檢查對(duì)錯(cuò)的方法，應(yīng)注意就‘部分對(duì)學(xué)生提出一些問

題：