第02課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-【贏在暑假】2023年新九年級(jí)化學(xué)暑假預(yù)習(xí)課(人教版)(原卷版+解析)

第02課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航初步學(xué)會(huì)觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。(科學(xué)探究與實(shí)踐)2.學(xué)會(huì)用排水集氣法收集某些氣體。(科學(xué)探究與實(shí)踐)3.知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(化學(xué)觀念)4.初步了解和經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過觀察和分析得出結(jié)論,學(xué)習(xí)填寫探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。(科學(xué)探究與實(shí)踐)5.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)教材全解教材全解知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.古代煉丹術(shù)和煉金術(shù)對(duì)化學(xué)的貢獻(xiàn)（1）古代煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士的作坊是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。（2）發(fā)明了許多實(shí)驗(yàn)器具，找到了一些分離物質(zhì)的方法，如過濾、蒸餾等?；瘜W(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系：化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。2.實(shí)驗(yàn)的作用是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，獲得新的化學(xué)知識(shí)。3.觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段變化后變化中變化前變化后變化中變化前觀察記錄生成物的等觀察記錄物質(zhì)的形態(tài)變化、外觀變化、能量變化及其他現(xiàn)象觀察記錄生成物的等觀察記錄物質(zhì)的形態(tài)變化、外觀變化、能量變化及其他現(xiàn)象記錄物質(zhì)名稱，觀察記錄其記錄物質(zhì)名稱，觀察記錄其等實(shí)驗(yàn)結(jié)論操作過程4.描述實(shí)驗(yàn)的三項(xiàng)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)結(jié)論操作過程【考點(diǎn)例題】例1.（2023?儀征市二模）某同學(xué)利用如圖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究。當(dāng)蠟燭燃燒約1分鐘后，觀察到石灰水變渾濁，U型管內(nèi)附著大量水霧。下列相關(guān)說法不正確的是（）A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學(xué)變化 B．該實(shí)驗(yàn)說明蠟燭燃燒生成了CO2和H2O C．該實(shí)驗(yàn)說明蠟燭中含碳、氫、氧三種元素 D．該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于觀察【變式精選】【變式1】（2023?池州二模）學(xué)習(xí)化學(xué)需結(jié)合學(xué)科本質(zhì)去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列說法不正確的是（）A．變化與守恒：蠟燭燃燒生成二氧化碳，證明蠟燭中含有碳元素 B．模型與推理：肥皂水可以鑒別硬水和軟水，所以可以用肥皂水鑒別蒸餾水和氯化鈣溶液 C．宏觀與微觀：水銀溫度計(jì)可以測(cè)量體溫，原因是溫度升高汞原子之間的間隔增大 D．探究與創(chuàng)新：向2支試管中加入相同體積不同濃度的H2O2溶液，再向其中1支加入少量MnO2，可探究MnO2能否加快H2O2的分解【變式2】蠟燭的主要成分是石蠟,對(duì)于蠟燭燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列描述中正確的是()A.蠟燭是無味、乳白色的固體,質(zhì)軟,不溶于水B.蠟燭的密度比水小,所以放人水中會(huì)浮在水面上C.蠟燭在空氣中燃燒有熱量放出D.蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w【答案】C【解析】解：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)險(xiǎn)結(jié)論不能混為一談。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是直接觀察到的,如顏色變化、發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、生成筑淀,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是由安驗(yàn)現(xiàn)息經(jīng)過分析、推理得到的,如生成物的名稱、性質(zhì)等。滿述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),不能出現(xiàn)生成物的名稱，不能用實(shí)驗(yàn)結(jié)論代替實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)二對(duì)蠟燭及其燃燒的探究1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯為棉線、外部為石蠟蠟燭由石蠟和棉線制成點(diǎn)燃前（1）觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀乳白色、紅色等顏色；固態(tài)；圓柱等形狀蠟燭為乳白色、紅色等顏色；固態(tài)；形狀不固定（2）用小刀切下一小塊石蠟，投入水中很容易切開，浮在水面上，在水中不溶解質(zhì)軟，密度比水小，難溶于水點(diǎn)燃蠟燭（1）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰，如圖1發(fā)光、放熱，冒黑煙（石蠟未完全燃燒產(chǎn)生的炭黑）；火焰分為蠟燭燃燒時(shí)火焰分為，最亮、最暗（2）將一根火柴梗迅速平放在火焰中，1s后取出外焰處最先碳化，焰心處未變色溫度最高，溫度最低（3）用一干而冷的燒杯罩在火焰上方，片刻后取下燒杯，如圖2燒杯內(nèi)壁有水霧，證明了蠟燭燃燒產(chǎn)物有蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式：（4）另取一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁，證明了蠟燭燃燒產(chǎn)物有熄滅蠟燭（1）將蠟燭熄滅，觀察有白煙（石蠟冷凝的固體小顆粒）蠟燭燃燒時(shí)先由轉(zhuǎn)變?yōu)椋伲笕紵Ｏ灎T熄滅時(shí)，石蠟蒸氣遇冷轉(zhuǎn)變?yōu)槭灩腆w小顆粒，生成白煙（2）用火柴迅速點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，如圖3蠟燭重新燃燒白煙具有可燃性圖2圖3圖1圖2圖3圖12.化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)（1）關(guān)注物質(zhì)的。如石蠟的顏色、狀態(tài)、氣味硬度、密度、熔點(diǎn)及石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。（2）關(guān)注物質(zhì)的。如石蠟受熱時(shí)是否熔化，燃燒時(shí)是否發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等。（3）關(guān)注物質(zhì)及對(duì)的解釋和討論。對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析,得出結(jié)論。【考點(diǎn)例題】例1.（2023?峨山縣三模）將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是（）A．蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣 B．實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后容器內(nèi)含量最多的氣體是CO2 C．該實(shí)驗(yàn)說明能用蠟燭燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量 D．容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒【變式精選】【變式1】（2023?德慶縣一模）蠟燭燃燒可用“化學(xué)反應(yīng)”表示為：蠟燭+氧氣二氧化碳+水，則有關(guān)蠟燭中元素組成的判斷正確的是（）A．無法確定 B．含有C、H、O三種元素 C．只含有C、H元素 D．一定含有C、H元素，可能含有O元素【變式2】（2023?花都區(qū)一模）某興趣組利用圖一裝置探究O2濃度、溫度等條件對(duì)物質(zhì)燃燒的影響，進(jìn)行了以下操作。①點(diǎn)燃蠟燭后伸入廣口瓶，立即塞緊橡皮塞，觀察到蠟燭在瓶?jī)?nèi)燃燒，白磷不燃燒。②待蠟燭自動(dòng)熄滅，裝置冷卻后，在t1時(shí)，將滴管中的水全部滴入廣口瓶，鋁盒中的白磷開始燃燒。通過傳感器獲得廣口瓶?jī)?nèi)O2濃度隨時(shí)間變化的圖像（見圖二）。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)，興趣小組的有關(guān)分析正確的是（）A．生石灰的作用是產(chǎn)生氧氣，供白磷燃燒使用 B．圖二中0﹣t1時(shí)間內(nèi)，曲線下降的原因是白磷燃燒消耗氧氣 C．由實(shí)驗(yàn)可知，白磷燃燒所需的氧氣最低濃度低于蠟燭燃燒所需的氧氣最低濃度 D．白磷燃燒結(jié)束后，廣口瓶中沒有氧氣存在【變式3】（2023?常州一模）某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測(cè)定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷正確的是（）A．蠟燭燃燒過程中，a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為84% B．紅磷燃燒過程中，b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等 C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，蠟燭耗氧量較多 D．若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可降至3%知識(shí)點(diǎn)三排水集氣法適用氣體:、(或不易溶于水)的氣體都可用如圖所示的排水集氣裝置來收集。2.使用儀器:水槽、、、導(dǎo)氣管、橡膠管。3.操作步驟:將集氣瓶裝滿水（裝滿水的目的是排出瓶?jī)?nèi)原有的空氣）,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住（注意:瓶?jī)?nèi)不能留有氣泡，否則收集的氣體不純）并將集氣瓶倒立在水槽內(nèi)。向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體時(shí)（集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí),表明氣體已集滿）在水下用玻璃片毛面蓋好瓶口，再取出集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)桌上（正放的原因是呼出氣體的密度比空氣的密度大，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及)。當(dāng)收集到一部分氣體時(shí)，要用手壓住集氣瓶，防止因?yàn)樗母×κ辜瘹馄可细《狻！究键c(diǎn)例題】例1.某學(xué)習(xí)小組對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究。利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）按實(shí)驗(yàn)裝置圖Ⅰ組裝儀器。（2）用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)①，證明裝置氣密性良好。（3）打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，常用②放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。（4）用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，步驟（3）（4）過程中體系內(nèi)壓強(qiáng)變化如圖2所示。【總結(jié)與拓展】（1）圖2中30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是③，（用化學(xué)方程式解釋）。（2）經(jīng)過測(cè)算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法④（填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。【變式精選】【變式1】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，并用排水法收集氣體的實(shí)驗(yàn)步驟是（）①檢查裝置的氣密性②收集氣體③停止加熱④將導(dǎo)管拿出水面⑤開始加熱⑥連接儀器⑦固定試管⑧加入藥品A．①⑧⑥⑦⑤②④③ B．⑥①⑦⑤②④③ C．①⑧⑦⑥⑤②③④ D．⑥①⑧⑦⑤②④③知識(shí)點(diǎn)四對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?【查閱資料】（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳越多。（二氧化碳可以使水變渾濁，是因?yàn)槎趸己褪宜磻?yīng)生成了不溶于水的碳酸鈣沉淀。）（2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，燃燒越旺，說明氧氣越多。（3）二氧化碳能使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要是由氮?dú)狻⒀鯕饨M成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)?！静孪肱c假設(shè)】吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分的含量是不同的，如氧氣、二氧化碳、水蒸氣等。（猜想不一定正確，但要有依據(jù)。呼吸作用要消耗氧氣，生成二氧化碳和水。）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】用排水法收集兩瓶呼出氣體，再收集兩瓶空氣，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取兩個(gè)等大的空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好，正放在空氣桌面上；另取兩個(gè)相同規(guī)格的集氣瓶，將它們分別盛滿水，用排水法收收集空氣和呼出的氣集兩瓶呼出的氣體體，正放在桌面上兩種氣體均顏色空氣與人呼出的氣體均為氣體將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無明顯變化；盛有呼出氣體的集瓶中燃著的木條很快熄滅人呼出的氣體中氧氣的含量空氣中氧氣的含量分別向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩盛空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化；盛呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁人呼出氣體中二氧化碳的含量空氣中二氧化碳的含量取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣，對(duì)比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象空氣中的玻璃片無變化；對(duì)著哈氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧人呼出氣體中水蒸氣的含量空氣中水蒸氣的含量注意：冬天在教室里上課時(shí)，要開窗通風(fēng),以保證教室內(nèi)有充足的氧氣?！窘忉尯徒Y(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn)探究，比較我們吸入的空氣和呼出的氣體中各成分的含量，用“多”或“少”表示相對(duì)含量。物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體【考點(diǎn)例題】例1.某實(shí)驗(yàn)測(cè)出的人的呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如表所示：氣體吸入氣體呼出氣體X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.06%5.44%其它0.91%0.88%（1）請(qǐng)你判斷：X是，Y是。（填物質(zhì)名稱）（2）請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是。（填物質(zhì)名稱）（3）請(qǐng)你證明呼出的氣體中含有水蒸氣。你的實(shí)驗(yàn)方法是。（4）請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少，原因是?！咀兪骄x】【變式1】化學(xué)小組用如圖所示自制裝置進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。【提出假設(shè)】人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1步驟操作現(xiàn)象①在飲料瓶中裝水至沒過長(zhǎng)吸管底端，對(duì)著短吸管緩慢吹氣水從長(zhǎng)吸管端快速流出②將飲料瓶中裝滿水，對(duì)著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中飲料瓶中木條熄滅③將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長(zhǎng)吸管底，從短吸管端吸氣30秒，觀察石灰水的變化；再?gòu)拈L(zhǎng)吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化（1）進(jìn)行步驟①的目的是。（2）步驟②中的現(xiàn)象不能證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是。（3）若假設(shè)成立，步驟③中，預(yù)期會(huì)觀察到的現(xiàn)象是。知識(shí)點(diǎn)五科學(xué)探究1.科學(xué)探究科學(xué)探究是收集證據(jù)和作出解釋，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題→→(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查方案)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(或調(diào)查)→獲取證據(jù)→分析解釋數(shù)據(jù)→形成結(jié)論及建構(gòu)模型→→表達(dá)與交流。并不是所有科學(xué)探究都按這些環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行，可根據(jù)實(shí)際研究的內(nèi)容確定基本的研究方法和步豫。【考點(diǎn)例題】例1.為了探究薯片袋中充入的氣體是什么，將氣體收集在集氣瓶中，滴入石灰水振蕩后沒有變渾濁，將燃燒的木條伸入瓶中，木條熄滅，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的（）A．作出猜想 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論【變式精選】【變式1】小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現(xiàn)一塊透明的材料。他想知道該材料的材質(zhì)，根據(jù)斷口比較鋒利，他猜測(cè)是玻璃?！八聹y(cè)是玻璃”屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A．發(fā)現(xiàn)問題 B．查閱資料 C．猜想與假設(shè) D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【變式2】小組同學(xué)進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。【提出假設(shè)】人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體。【查閱資料】碳酸鈣不溶于水，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]可溶于水。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ.檢查裝置氣密性如圖注水后，關(guān)閉K2，打開K1，向呼吸口吹氣，立即關(guān)閉K1，檢查了①的氣密性；同理，檢查②的氣密性①②中，長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)形成水柱，一段時(shí)間后水柱不下降Ⅱ.將裝置內(nèi)的水換成澄清石灰水/Ⅲ.吸氣時(shí)：打開K1，關(guān)閉K2，從呼吸口吸氣30秒，觀察石灰水的變化①中澄清石灰水不變渾濁Ⅳ.吹氣時(shí)：觀察石灰水的變化實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時(shí)間后渾濁的石灰水重新變澄清。他將②中重新加入等體積的石灰水，進(jìn)一步進(jìn)行吹氣實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)編號(hào)石灰水濃度持續(xù)吹氣時(shí)間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2﹣10.16%30秒澄清石灰水變渾濁2﹣20.16%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清2﹣30.08%30秒澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清2﹣40.08%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清【解釋與結(jié)論】（1）步驟Ⅰ說明裝置的氣密性（填“好”或“不好”）。（2）解釋步驟Ⅰ中出現(xiàn)“長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)形成水柱”的現(xiàn)象的原因。（3）補(bǔ)全步驟Ⅳ的操作。（4）能說明假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（5）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）。（6）澄清石灰水渾濁后又變澄清時(shí)發(fā)生了化合反應(yīng)，依據(jù)資料寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。【反思與評(píng)價(jià)】（7）步驟Ⅳ中，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的同學(xué)未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是（寫一條即可）。精選精練精選精練1．（2023?蘭州模擬）下列敘述與所運(yùn)用的思想方法不一致的是（）A．比較法：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 B．推理法：依據(jù)所含物質(zhì)的種類將物質(zhì)分為混合物和純凈物 C．定量實(shí)驗(yàn)法：測(cè)定空氣中氧氣含量 D．控制變量法：探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應(yīng)的快慢2．（2023?衡水模擬）下列四個(gè)探究實(shí)例①探究凸透鏡成像的規(guī)律②物質(zhì)燃燒條件③探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)④探究固體物質(zhì)溶解度影響因素，其中主要研究方法相同的是（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．（2023?歷下區(qū)一模）根據(jù)維生素C能夠使“淀粉—碘溶液”褪色的原理，利用如圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的高低。下列有關(guān)做法中，不符合控制變量要求的是（）A．用兩支相同規(guī)格的膠頭滴管 B．燒杯中“淀粉—碘溶液”的體積相同 C．兩種果汁的溫度可以不相同 D．燒杯中“淀粉—碘溶液”的濃度相同4．（2023?沂源縣二模）小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為可能是白糖，就“可能是白糖”而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．得出結(jié)論 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．操作實(shí)驗(yàn) D．猜想與假設(shè)5．（2023?仁和區(qū)二模）將呼出的氣體與空氣相比較，含量明顯降低的是（）A．稀有氣體 B．氧氣 C．二氧化碳 D．氮?dú)?．（2023?儀征市二模）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測(cè)定塑料袋中氣體濃度的變化，測(cè)定結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是（）A．曲線②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體 C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣7．（2023?涵江區(qū)模擬）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣（袋內(nèi)裝有下雨天收集的空氣樣品），用傳感器采集O2、CO2、濕度（測(cè)水蒸氣）的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)均為時(shí)間（s）。據(jù)圖回答，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．表示CO2變化的曲線是X B．通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中O2的含量比吸入空氣中的O2含量低 C．200s時(shí)保鮮袋內(nèi)含量最多的是O2 D．Y曲線60s之后逐漸下降，推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生8．（2023?思明區(qū)三模）2022年我國(guó)的下列科技新成果，不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．創(chuàng)新海水電解制氫技術(shù) B．揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機(jī)制 C．溫和壓力條件下合成乙二醇 D．將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸9．（2023?西區(qū)二模）每一門學(xué)科都有自己的研究領(lǐng)域和對(duì)象。下列不屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域的是（）A．研制治療癌癥的新藥 B．研究地殼板塊結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律 C．研制新型航空航天材料 D．研究將廢舊塑料變成汽車燃料10．（2023?南平模擬）2023年4月24日是第八個(gè)“中國(guó)航天日”，今年的主題是“格物致知，叩問蒼穹”。下列有關(guān)航天的課題屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（）A．“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星軌道的計(jì)算 B．發(fā)射“神舟”系列飛船的火箭所需新型燃料的研制與生產(chǎn) C．“神舟十四號(hào)”載人飛船與天和核心艙對(duì)接 D．“祝融號(hào)”火星車與“天問一號(hào)”火星探測(cè)器之向的信息傳遞11．（2023?平遙縣一模）我國(guó)月球探測(cè)工程目前仍處于無人探測(cè)階段，下列探測(cè)目標(biāo)與化學(xué)有關(guān)的是（）A．探測(cè)地月空間環(huán)境 B．探測(cè)著陸區(qū)的地形地貌 C．獲取月球表面三維影像 D．分析月球表面元素含量12．（2023?海滄區(qū)校級(jí)二模）利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度的變化，以探究蠟燭熄滅的原因。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理的是（）A．圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳 B．蠟燭燃燒初期，O2的濃度下降后又升高可能是燃燒放熱引起的變化 C．蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2 D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒13．（2023?高郵市一模）蠟燭在密閉容器里燃燒至熄滅，容器里O2和CO含量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，下列說法正確的是（）A．①表示CO含量的變化 B．蠟燭發(fā)生了不完全燃燒 C．蠟燭熄滅時(shí)容器里的氧氣已耗盡 D．該石蠟中含碳、氫和氧三種元素14．（2023?寬城區(qū)一模）將點(diǎn)燃蠟燭放在如圖1所示的密閉裝置內(nèi)，燃燒至熄滅。并用氧氣濃度傳感器采集瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化情況，如圖2所示。下列說法正確的是（）A．蠟燭燃燒是吸熱反應(yīng) B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒 C．蠟燭熄滅后，瓶?jī)?nèi)氣體只有N2和CO2 D．實(shí)驗(yàn)過程中，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不斷減少15．（2023?衡陽(yáng)二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，請(qǐng)回答下列問題：（1）如圖甲，點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的（填字母）層最先炭化變黑。（2）1860年，英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)（如圖乙），回答下列問題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣，蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是。②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng)，且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：a；b。16．（2023?紅旗區(qū)二模）下列變化中，構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類發(fā)生變化的是（）A．蔗糖溶解 B．干冰升華 C．糧食釀酒 D．玻璃破碎17．（2023?平潭縣模擬）下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．納米銅的性質(zhì) B．水的組成 C．單晶硅的結(jié)構(gòu) D．無人機(jī)的研發(fā)18．（2023?海滄區(qū)二模）2023年5月10日，我國(guó)搭載天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船的長(zhǎng)征七號(hào)遙七運(yùn)載火箭發(fā)射升空。下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．研制火箭燃料 B．確定飛船運(yùn)行軌道 C．制造飛船芯片 D．研制火箭外層涂料19．（2023?福州模擬）近年來我國(guó)科學(xué)進(jìn)展的項(xiàng)目中，屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．全新原理電解海水制氫 B．珠穆朗瑪峰新高程測(cè)定 C．嫦娥五號(hào)月面自動(dòng)采樣 D．雷達(dá)探測(cè)火星淺表結(jié)構(gòu)20．（2023?南平模擬）以下有關(guān)汽車工程的研究課題與化學(xué)關(guān)系密切的是（）A．遠(yuǎn)程操控汽車 B．研究車用電池 C．新車宣傳策劃 D．車身外形設(shè)計(jì)21．（2023?李滄區(qū)二模）依據(jù)維生素C能夠使淀粉﹣碘溶液褪色的原理，利用如圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的高低。下列有關(guān)做法中，不符合控制變量要求的是（）A．用兩支相同規(guī)格的膠頭滴管 B．燒杯中“淀粉一碘溶液”的體積相同 C．兩種果汁的溫度可以不相同 D．燒杯中“淀粉—碘溶液”的濃度相同22．（2023?新余一模）北京冬奧會(huì)火炬以祥云紋樣“打底”，自下而上從祥云紋樣逐漸過渡到剪紙風(fēng)格的雪花圖案，旋轉(zhuǎn)上升，如絲帶飄舞。下列有關(guān)火炬的設(shè)計(jì)不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．火炬外殼由碳纖維及其復(fù)合材料制造而成 B．使用氫燃料，使火炬燃燒時(shí)的碳排放為“零” C．火炬交接時(shí)，兩支火炬的頂部可以緊密相扣 D．火炬外殼能在高于800℃的氫氣燃燒環(huán)境中正常使用23．（2023?桂林一模）科學(xué)防疫，化學(xué)助力。下列研究成果不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．新型材料防護(hù)服 B．健康碼升級(jí) C．新冠特效藥 D．新冠疫苗24．（2023?福州模擬）下列屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．用常見物質(zhì)合成新材料 B．研究地殼板塊的運(yùn)動(dòng) C．探尋動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) D．射電望遠(yuǎn)鏡探索太空25．（2023?斗門區(qū)一模）在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛簦@說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的（）A．氮?dú)?B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．水蒸氣真題檢測(cè)真題檢測(cè)26．（2021?金昌）實(shí)驗(yàn)室測(cè)定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中，O2和CO的含量隨時(shí)間變化曲線如圖，通過分析該圖可推理出的結(jié)論是（）A．曲線①表示CO含量的變化 B．蠟燭發(fā)生了不完全燃燒 C．蠟燭由碳、氫元素組成 D．蠟燭熄滅時(shí)，容器內(nèi)氧氣耗盡27．（2022?福建）我國(guó)的下列科技新成果，不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的人工合成 B．實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成 C．C60與金屬銅復(fù)合催化低溫合成乙二醇 D．射電望遠(yuǎn)鏡捕獲世界最大快速射電暴28．（2023?揚(yáng)州）下列是我國(guó)“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”幾位獲得者及其部分研究領(lǐng)域，其中研究領(lǐng)域主要涉及具有優(yōu)良性能導(dǎo)電材料開發(fā)的是（）A．閔恩澤，石油化工催化劑研究 B．師昌緒，材料腐蝕研究 C．趙忠賢，高溫超導(dǎo)材料研究 D．張存浩，高能化學(xué)激光研究29．（2023?瀘州）下列屬于人體呼吸作用的交換物質(zhì)，且在呼出氣體中，比吸入氣體含量多的是（）A．N2 B．O2 C．CO D．CO230．（2023?永州）小紅同學(xué)借助U形管對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)裝置圖（夾持裝置略去）如圖。實(shí)驗(yàn)操作步驟是：①準(zhǔn)備一個(gè)干燥的18mm×180mm的U形管備用；②點(diǎn)燃固定在桌面的蠟燭，將U形管的一端罩在蠟燭火焰的中上部，觀察U形管內(nèi)壁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；③蠟燭燃燒10秒后，將U形管快速倒過來，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，號(hào)振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)分析，回答下列問題：（1）步驟②中，可以觀察到U形管內(nèi)壁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（2）步驟③觀察到澄清石灰水變渾濁。其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步表明，蠟燭中一定含有、兩種元素（填元素符號(hào)）。（4）小紅同學(xué)用U形管代替小燒杯做實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)有（填選項(xiàng)）。A.便于實(shí)驗(yàn)操作B.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯C.產(chǎn)物濃度較低31．（2021?海南）某興趣小組對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進(jìn)行探究。（1）小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論如下表，請(qǐng)補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論①收集兩瓶呼出的氣體//②向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩澄清石灰水變化學(xué)方程式為③向一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄滅呼出氣體中二氧化碳含量高，導(dǎo)致木條熄滅（2）小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③的結(jié)論不正確，并查閱到相關(guān)資料?！举Y料卡片】Ⅰ.經(jīng)測(cè)定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約是：氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌麣怏w吸入的空氣（%）78210.030.070.9呼出的氣體（%）781641.10.9Ⅱ.用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測(cè)量杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后，杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化如圖。Ⅲ.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。請(qǐng)結(jié)合以上資料，簡(jiǎn)述小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③結(jié)論不正確的理由。

第02課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航初步學(xué)會(huì)觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。(科學(xué)探究與實(shí)踐)2.學(xué)會(huì)用排水集氣法收集某些氣體。(科學(xué)探究與實(shí)踐)3.知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(化學(xué)觀念)4.初步了解和經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過觀察和分析得出結(jié)論,學(xué)習(xí)填寫探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。(科學(xué)探究與實(shí)踐)5.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)教材全解教材全解知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.古代煉丹術(shù)和煉金術(shù)對(duì)化學(xué)的貢獻(xiàn)（1）古代煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士的作坊是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。（2）發(fā)明了許多實(shí)驗(yàn)器具，找到了一些分離物質(zhì)的方法，如過濾、蒸餾等?；瘜W(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。2.實(shí)驗(yàn)的作用實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，獲得新的化學(xué)知識(shí)。3.觀察實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段變化后變化中變化前變化后變化中變化前觀察記錄生成物的形態(tài)、外觀等觀察記錄物質(zhì)的形態(tài)變化、外觀變化、能量變化及其他現(xiàn)象觀察記錄生成物的形態(tài)、外觀等觀察記錄物質(zhì)的形態(tài)變化、外觀變化、能量變化及其他現(xiàn)象記錄物質(zhì)名稱，觀察記錄其記錄物質(zhì)名稱，觀察記錄其形態(tài)、外觀等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論操作過程4.描述實(shí)驗(yàn)的三項(xiàng)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論操作過程【考點(diǎn)例題】例1.（2023?儀征市二模）某同學(xué)利用如圖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究。當(dāng)蠟燭燃燒約1分鐘后，觀察到石灰水變渾濁，U型管內(nèi)附著大量水霧。下列相關(guān)說法不正確的是（）A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學(xué)變化 B．該實(shí)驗(yàn)說明蠟燭燃燒生成了CO2和H2O C．該實(shí)驗(yàn)說明蠟燭中含碳、氫、氧三種元素 D．該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于觀察【答案】C【解析】解：A、蠟燭燃燒生成新物質(zhì)CO2和H2O，屬于化學(xué)變化，蠟燭在燃燒的過程中會(huì)融化成液體，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該變化中既有物理變化又有化學(xué)變化，故A正確；B、澄清的石灰水變渾濁，說明該反應(yīng)中有CO2生成；U型管內(nèi)有大量水霧形成，說明有水生成，故B正確；C、蠟燭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，氧氣是由氧元素組成的，由質(zhì)量守恒定律可知：蠟燭中一定有碳和氫元素，可能有氧元素，故C錯(cuò)誤；D、該實(shí)驗(yàn)中容易觀察到燒杯中澄清石灰水變渾濁，也能方便觀察到U型管內(nèi)有水霧，操作方便，故D正確；故選：C。【變式精選】【變式1】（2023?池州二模）學(xué)習(xí)化學(xué)需結(jié)合學(xué)科本質(zhì)去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列說法不正確的是（）A．變化與守恒：蠟燭燃燒生成二氧化碳，證明蠟燭中含有碳元素 B．模型與推理：肥皂水可以鑒別硬水和軟水，所以可以用肥皂水鑒別蒸餾水和氯化鈣溶液 C．宏觀與微觀：水銀溫度計(jì)可以測(cè)量體溫，原因是溫度升高汞原子之間的間隔增大 D．探究與創(chuàng)新：向2支試管中加入相同體積不同濃度的H2O2溶液，再向其中1支加入少量MnO2，可探究MnO2能否加快H2O2的分解【答案】D【解析】解：A、CO2中含有碳、氧兩種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則蠟燭中一定含有碳元素，可能含有氧元素，故選項(xiàng)說法正確。B、氯化鈣溶液含有較多的鈣離子，蒸餾水屬于軟水，加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多、浮渣少的是蒸餾水，泡沫少浮渣多的是氯化鈣溶液，用肥皂水可以鑒別，故選項(xiàng)說法正確。C、用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫時(shí)，水銀柱升高是因?yàn)闇囟壬吖又g的間隔增大，故選項(xiàng)說法正確。D、要探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解，需要使用濃度、體積相同的過氧化氫溶液，該實(shí)驗(yàn)中濃度不同，不符合控制變量原則，不可探究MnO2能否加H2O2的分解，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：D。【變式2】蠟燭的主要成分是石蠟,對(duì)于蠟燭燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列描述中正確的是()A.蠟燭是無味、乳白色的固體,質(zhì)軟,不溶于水B.蠟燭的密度比水小,所以放人水中會(huì)浮在水面上C.蠟燭在空氣中燃燒有熱量放出D.蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w【答案】C【解析】解：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)險(xiǎn)結(jié)論不能混為一談。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是直接觀察到的,如顏色變化、發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、生成筑淀,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是由安驗(yàn)現(xiàn)息經(jīng)過分析、推理得到的,如生成物的名稱、性質(zhì)等。滿述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),不能出現(xiàn)生成物的名稱，不能用實(shí)驗(yàn)結(jié)論代替實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)二對(duì)蠟燭及其燃燒的探究1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯為棉線、外部為石蠟蠟燭由石蠟和棉線制成點(diǎn)燃前（1）觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀乳白色、紅色等顏色；固態(tài)；圓柱等形狀蠟燭為乳白色、紅色等顏色；固態(tài)；形狀不固定（2）用小刀切下一小塊石蠟，投入水中很容易切開，浮在水面上，在水中不溶解質(zhì)軟，密度比水小，難溶于水點(diǎn)燃蠟燭（1）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰，如圖1發(fā)光、放熱，冒黑煙（石蠟未完全燃燒產(chǎn)生的炭黑）；火焰分為三層蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層，外層最亮、內(nèi)層最暗（2）將一根火柴梗迅速平放在火焰中，1s后取出外焰處最先碳化，焰心處未變色外焰溫度最高，焰心溫度最低（3）用一干而冷的燒杯罩在火焰上方，片刻后取下燒杯，如圖2燒杯內(nèi)壁有水霧，證明了蠟燭燃燒產(chǎn)物有水點(diǎn)燃蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式：點(diǎn)燃石蠟+氧氣水+二氧化碳（4）另取一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁，證明了蠟燭燃燒產(chǎn)物有二氧化碳。熄滅蠟燭（1）將蠟燭熄滅，觀察有白煙（石蠟冷凝的固體小顆粒）蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，再汽化，而后燃燒。蠟燭熄滅時(shí)，石蠟蒸氣遇冷轉(zhuǎn)變?yōu)槭灩腆w小顆粒，生成白煙（2）用火柴迅速點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，如圖3蠟燭重新燃燒白煙具有可燃性圖2圖3圖1圖2圖3圖12.化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如石蠟的顏色、狀態(tài)、氣味硬度、密度、熔點(diǎn)及石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。（2）關(guān)注物質(zhì)的變化。如石蠟受熱時(shí)是否熔化，燃燒時(shí)是否發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等。（3）關(guān)注物質(zhì)變化的過程及對(duì)結(jié)果的解釋和討論對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析,得出結(jié)論。【考點(diǎn)例題】例1.（2023?峨山縣三模）將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是（）A．蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣 B．實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后容器內(nèi)含量最多的氣體是CO2 C．該實(shí)驗(yàn)說明能用蠟燭燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量 D．容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒【答案】D【解析】解：A、由圖像可知，蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體中氧氣約占21%，說明蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體不會(huì)全部是氧氣，故A說法錯(cuò)誤；B、空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?，氮?dú)獠粎⑴c石蠟的燃燒，因此，蠟燭熄滅并冷卻至室溫后，容器內(nèi)含量最多的氣體是氮?dú)猓蔅說法錯(cuò)誤；C、當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)減小到約15.9%左右時(shí)，蠟燭熄滅，說明蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣，且石蠟燃燒還會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，因此不能用蠟燭燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量，故C說法錯(cuò)誤；D、當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到約15.9%時(shí)，蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒，故D說法正確。故選：D?！咀兪骄x】【變式1】（2023?德慶縣一模）蠟燭燃燒可用“化學(xué)反應(yīng)”表示為：蠟燭+氧氣二氧化碳+水，則有關(guān)蠟燭中元素組成的判斷正確的是（）A．無法確定 B．含有C、H、O三種元素 C．只含有C、H元素 D．一定含有C、H元素，可能含有O元素【答案】D【解析】解：CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素。故選：D?！咀兪?】（2023?花都區(qū)一模）某興趣組利用圖一裝置探究O2濃度、溫度等條件對(duì)物質(zhì)燃燒的影響，進(jìn)行了以下操作。①點(diǎn)燃蠟燭后伸入廣口瓶，立即塞緊橡皮塞，觀察到蠟燭在瓶?jī)?nèi)燃燒，白磷不燃燒。②待蠟燭自動(dòng)熄滅，裝置冷卻后，在t1時(shí)，將滴管中的水全部滴入廣口瓶，鋁盒中的白磷開始燃燒。通過傳感器獲得廣口瓶?jī)?nèi)O2濃度隨時(shí)間變化的圖像（見圖二）。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)，興趣小組的有關(guān)分析正確的是（）A．生石灰的作用是產(chǎn)生氧氣，供白磷燃燒使用 B．圖二中0﹣t1時(shí)間內(nèi)，曲線下降的原因是白磷燃燒消耗氧氣 C．由實(shí)驗(yàn)可知，白磷燃燒所需的氧氣最低濃度低于蠟燭燃燒所需的氧氣最低濃度 D．白磷燃燒結(jié)束后，廣口瓶中沒有氧氣存在【答案】C【解析】解：A、生石灰的主要成分為氧化鈣，氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)放熱，則能使白磷溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上，故A不正確；B、剛開始白磷不燃燒，蠟燭在燃燒，則說明0﹣t1時(shí)間內(nèi)，曲線下降的原因是蠟燭燃燒消耗氧氣，故B不正確；C、待蠟燭自動(dòng)熄滅，裝置冷卻后，在t1時(shí)，加入水后，白磷開始燃燒，則說明白磷燃燒所需的氧氣最低濃度低于蠟燭燃燒所需的氧氣最低濃度，故C正確；D、由圖可知，最終裝置中還含有氧氣，則說明白磷燃燒結(jié)束后，廣口瓶中含有氧氣，故D不正確。故選：C?！咀兪?】（2023?常州一模）某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測(cè)定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷正確的是（）A．蠟燭燃燒過程中，a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為84% B．紅磷燃燒過程中，b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等 C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，蠟燭耗氧量較多 D．若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可降至3%【答案】B【解析】解：A、蠟燭燃燒過程中，a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氮?dú)夂拖∮袣怏w體積分?jǐn)?shù)之和小于84%，容器內(nèi)還含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣等，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變化，因?yàn)槭窃诿荛]容器中進(jìn)行的，所以紅磷燃燒過程中，b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等，故選項(xiàng)說法正確。C、當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到14%時(shí)，蠟燭熄滅，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到10%時(shí)，紅磷熄滅，則燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)不能降至3%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到10%時(shí)，均會(huì)熄滅，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。知識(shí)點(diǎn)三排水集氣法適用氣體:不與水反應(yīng)、難溶于水(或不易溶于水)的氣體都可用如圖所示的排水集氣裝置來收集。2.使用儀器:水槽、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)氣管、橡膠管。3.操作步驟:將集氣瓶裝滿水（裝滿水的目的是排出瓶?jī)?nèi)原有的空氣）,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋?。ㄗ⒁?瓶?jī)?nèi)不能留有氣泡，否則收集的氣體不純）并將集氣瓶倒立在水槽內(nèi)。向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體時(shí)（集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí),表明氣體已集滿）在水下用玻璃片毛面蓋好瓶口，再取出集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)桌上（正放的原因是呼出氣體的密度比空氣的密度大，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及)。當(dāng)收集到一部分氣體時(shí)，要用手壓住集氣瓶，防止因?yàn)樗母×κ辜瘹馄可细《狻！究键c(diǎn)例題】例1.某學(xué)習(xí)小組對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究。利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）按實(shí)驗(yàn)裝置圖Ⅰ組裝儀器。（2）用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)①，證明裝置氣密性良好。（3）打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，常用②放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，收集滿后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。（4）用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，步驟（3）（4）過程中體系內(nèi)壓強(qiáng)變化如圖2所示。【總結(jié)與拓展】（1）圖2中30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是③，（用化學(xué)方程式解釋）。（2）經(jīng)過測(cè)算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法④（填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。【答案】【實(shí)驗(yàn)步驟】（2）突然增大后，維持一段時(shí)間不變；（3）燃著木條；【總結(jié)與拓展】（1）CO2+H2O＝H2CO3；（2）可以?！窘馕觥拷猓骸緦?shí)驗(yàn)步驟】（2）用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)突然增大后，維持一段時(shí)間不變，證明裝置氣密性良好；故答案為：突然增大后，維持一段時(shí)間不變；（3）二氧化碳不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅。可以用燃著木條放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿，燃著木條熄滅說明收集滿。故答案為：燃著木條；【總結(jié)與拓展】（1）圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大的原因是：反應(yīng)生成了大量的二氧化碳?xì)怏w，30s至100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)生成碳酸，方程式為：CO2+H2O＝H2CO3；故答案為：CO2+H2O＝H2CO3；（2）經(jīng)過測(cè)算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，消耗的二氧化碳量較少，因此排水集氣法可以收集到CO2氣體；故答案為：可以?！咀兪骄x】【變式1】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，并用排水法收集氣體的實(shí)驗(yàn)步驟是（）①檢查裝置的氣密性②收集氣體③停止加熱④將導(dǎo)管拿出水面⑤開始加熱⑥連接儀器⑦固定試管⑧加入藥品A．①⑧⑥⑦⑤②④③ B．⑥①⑦⑤②④③ C．①⑧⑦⑥⑤②③④ D．⑥①⑧⑦⑤②④③【答案】D【解析】解：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，固定試管，開始加熱，收集氣體，將導(dǎo)管拿出水面，停止加熱。故選：D。知識(shí)點(diǎn)四對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?【查閱資料】（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳越多。（二氧化碳可以使水變渾濁，是因?yàn)槎趸己褪宜磻?yīng)生成了不溶于水的碳酸鈣沉淀。）（2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，燃燒越旺，說明氧氣越多。（3）二氧化碳能使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要是由氮?dú)狻⒀鯕饨M成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)。【猜想與假設(shè)】吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分的含量是不同的，如氧氣、二氧化碳、水蒸氣等。（猜想不一定正確，但要有依據(jù)。呼吸作用要消耗氧氣，生成二氧化碳和水。）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】用排水法收集兩瓶呼出氣體，再收集兩瓶空氣，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取兩個(gè)等大的空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好，正放在空氣桌面上；另取兩個(gè)相同規(guī)格的集氣瓶，將它們分別盛滿水，用排水法收收集空氣和呼出的氣集兩瓶呼出的氣體體，正放在桌面上兩種氣體均沒有顏色空氣與人呼出的氣體均為無色氣體將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無明顯變化；盛有呼出氣體的集瓶中燃著的木條很快熄滅人呼出的氣體中氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量分別向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩盛空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化；盛呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁人呼出氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣，對(duì)比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象空氣中的玻璃片無變化；對(duì)著哈氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧人呼出氣體中水蒸氣的含量高于空氣中水蒸氣的含量注意：冬天在教室里上課時(shí)，要開窗通風(fēng),以保證教室內(nèi)有充足的氧氣。【解釋和結(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn)探究，比較我們吸入的空氣和呼出的氣體中各成分的含量，用“多”或“少”表示相對(duì)含量。物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣多少少呼出的氣體少多多【考點(diǎn)例題】例1.某實(shí)驗(yàn)測(cè)出的人的呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如表所示：氣體吸入氣體呼出氣體X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.06%5.44%其它0.91%0.88%（1）請(qǐng)你判斷：X是，Y是。（填物質(zhì)名稱）（2）請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是。（填物質(zhì)名稱）（3）請(qǐng)你證明呼出的氣體中含有水蒸氣。你的實(shí)驗(yàn)方法是。（4）請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少，原因是?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【解析】解：（1）由于人吸入的氣體是空氣，體積分?jǐn)?shù)占78%的是氮?dú)?，X是氮?dú)猓鯕庹?%，則Y是氧氣。（2）呼吸作用是人體吸入氧氣，呼出二氧化碳，故因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是氧氣。（3）由于呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，水蒸氣遇到冷的玻璃片會(huì)被凝結(jié)成水珠，所以對(duì)著干冷的玻璃片呼氣，與沒有對(duì)著哈氣的玻璃片進(jìn)行對(duì)照。（4）由表中數(shù)據(jù)可知呼出的氣體中，二氧化碳和水蒸氣的增加量要比空氣中減少的體積多，也就是說氮?dú)夂侩m然沒變，呼出氣體的總量卻增大了，所以氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)減少了。故答案為：（1）氮?dú)猓谎鯕猓唬?）氧氣；（3）對(duì)著干冷的玻璃片上呼氣；（4）呼吸產(chǎn)生了氣體，使氣體的總體積增加?！咀兪骄x】【變式1】化學(xué)小組用如圖所示自制裝置進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究?！咎岢黾僭O(shè)】人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1步驟操作現(xiàn)象①在飲料瓶中裝水至沒過長(zhǎng)吸管底端，對(duì)著短吸管緩慢吹氣水從長(zhǎng)吸管端快速流出②將飲料瓶中裝滿水，對(duì)著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中飲料瓶中木條熄滅③將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長(zhǎng)吸管底，從短吸管端吸氣30秒，觀察石灰水的變化；再?gòu)拈L(zhǎng)吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化（1）進(jìn)行步驟①的目的是。（2）步驟②中的現(xiàn)象不能證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是。（3）若假設(shè)成立，步驟③中，預(yù)期會(huì)觀察到的現(xiàn)象是?！敬鸢浮浚?）檢查裝置的氣密性；（2）呼出氣體中大量的水蒸氣也不支持燃燒，不能根據(jù)木條熄滅證明是二氧化碳；（3）吸氣時(shí)石灰水無明顯變化，呼氣時(shí)澄清石灰水變渾濁?！窘馕觥拷猓海?）在飲料瓶中裝水至沒過長(zhǎng)吸管底端，對(duì)著短吸管緩慢吹氣，在氣壓的作用下若裝置不漏氣則水從長(zhǎng)吸管端快速流出，因此進(jìn)行步驟①的目的是：檢查裝置的氣密性，確定裝置氣密性良好；（2）當(dāng)瓶?jī)?nèi)空氣中氧氣含量很少時(shí)，燃著的木條就會(huì)熄滅，因此由于瓶?jī)?nèi)有大量的水蒸氣時(shí)，水蒸氣不支持燃燒所以木條熄滅則無法證明是二氧化碳造成的，（3）若假設(shè)成立，人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體，二氧化碳能使石灰水變渾濁，步驟③中，預(yù)期會(huì)觀察到的現(xiàn)象是：吸氣時(shí)石灰水無明顯變化，呼氣時(shí)澄清石灰水變渾濁。故答案為：（1）檢查裝置的氣密性；（2）呼出氣體中大量的水蒸氣也不支持燃燒，不能根據(jù)木條熄滅證明是二氧化碳；（3）吸氣時(shí)石灰水無明顯變化，呼氣時(shí)澄清石灰水變渾濁。知識(shí)點(diǎn)五科學(xué)探究1.科學(xué)探究科學(xué)探究是收集證據(jù)和作出解釋，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題→形成假設(shè)→制訂計(jì)劃(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查方案)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(或調(diào)查)→獲取證據(jù)→分析解釋數(shù)據(jù)→形成結(jié)論及建構(gòu)模型→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流。并不是所有科學(xué)探究都按這些環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行，可根據(jù)實(shí)際研究的內(nèi)容確定基本的研究方法和步豫。【考點(diǎn)例題】例1.為了探究薯片袋中充入的氣體是什么，將氣體收集在集氣瓶中，滴入石灰水振蕩后沒有變渾濁，將燃燒的木條伸入瓶中，木條熄滅，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的（）A．作出猜想 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論【答案】C【解析】解：為了探究薯片袋中充入的氣體是什么，將氣體收集在集氣瓶中，滴入石灰水振蕩后沒有變渾濁，將燃燒的木條伸入瓶中，木條熄滅，屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。故選：C?！咀兪骄x】【變式1】小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現(xiàn)一塊透明的材料。他想知道該材料的材質(zhì)，根據(jù)斷口比較鋒利，他猜測(cè)是玻璃?！八聹y(cè)是玻璃”屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A．發(fā)現(xiàn)問題 B．查閱資料 C．猜想與假設(shè) D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【答案】C【解析】解：猜測(cè)是玻璃，是對(duì)問題提出的猜想，屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)。故選：C?！咀兪?】小組同學(xué)進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究?！咎岢黾僭O(shè)】人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體?！静殚嗁Y料】碳酸鈣不溶于水，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]可溶于水。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象Ⅰ.檢查裝置氣密性如圖注水后，關(guān)閉K2，打開K1，向呼吸口吹氣，立即關(guān)閉K1，檢查了①的氣密性；同理，檢查②的氣密性①②中，長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)形成水柱，一段時(shí)間后水柱不下降Ⅱ.將裝置內(nèi)的水換成澄清石灰水/Ⅲ.吸氣時(shí)：打開K1，關(guān)閉K2，從呼吸口吸氣30秒，觀察石灰水的變化①中澄清石灰水不變渾濁Ⅳ.吹氣時(shí)：觀察石灰水的變化實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時(shí)間后渾濁的石灰水重新變澄清。他將②中重新加入等體積的石灰水，進(jìn)一步進(jìn)行吹氣實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)編號(hào)石灰水濃度持續(xù)吹氣時(shí)間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2﹣10.16%30秒澄清石灰水變渾濁2﹣20.16%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清2﹣30.08%30秒澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清2﹣40.08%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清【解釋與結(jié)論】（1）步驟Ⅰ說明裝置的氣密性（填“好”或“不好”）。（2）解釋步驟Ⅰ中出現(xiàn)“長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)形成水柱”的現(xiàn)象的原因。（3）補(bǔ)全步驟Ⅳ的操作。（4）能說明假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（5）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）。（6）澄清石灰水渾濁后又變澄清時(shí)發(fā)生了化合反應(yīng)，依據(jù)資料寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。【反思與評(píng)價(jià)】（7）步驟Ⅳ中，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的同學(xué)未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是（寫一條即可）?！敬鸢浮浚?）好；（2）吹氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體量增多，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大；（3）關(guān)閉K1，打開K2，從呼吸口吹氣30秒；（4）①在澄清的石灰水不變渾濁，②中澄清的石灰水變渾濁；（5）2﹣1和2﹣3；（6）CO2+CaCO3+H2O＝Ca（HCO3）2；（7）石灰水的濃度不同（合理即可）。【解析】解：（1）步驟Ⅰ說明裝置的氣密性好；故答案為：好；（2）步驟Ⅰ中出現(xiàn)“長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)形成水柱”的現(xiàn)象的原因是吹氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體量增多，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大；故答案為：吹氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體量增多，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大；（3）Ⅳ.吹氣時(shí)需要將氣體通入澄清的石灰石中，因此關(guān)閉K1，打開K2，從呼吸口吹氣30秒，觀察石灰水的變化；故答案為：關(guān)閉K1，打開K2，從呼吸口吹氣30秒；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，若人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體，會(huì)觀察到①在澄清的石灰水不變渾濁，②中澄清的石灰水變渾濁；故答案為：①在澄清的石灰水不變渾濁，②中澄清的石灰水變渾濁；（5）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是2﹣1和2﹣3；故答案為：2﹣1和2﹣3；（6）碳酸鈣、水和二氧化碳反應(yīng)生成可溶性的碳酸氫鈣，化學(xué)方程式為CO2+CaCO3+H2O＝Ca（HCO3）2；故答案為：CO2+CaCO3+H2O＝Ca（HCO3）2；（7）步驟Ⅳ中，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的同學(xué)未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是石灰水的濃度不同或單位時(shí)間內(nèi)吹出氣體的量不同；故答案為：石灰水的濃度不同（合理即可）。精選精練精選精練1．（2023?蘭州模擬）下列敘述與所運(yùn)用的思想方法不一致的是（）A．比較法：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 B．推理法：依據(jù)所含物質(zhì)的種類將物質(zhì)分為混合物和純凈物 C．定量實(shí)驗(yàn)法：測(cè)定空氣中氧氣含量 D．控制變量法：探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應(yīng)的快慢【答案】B【解析】解：A.空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量與呼出氣體中不相同，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來探究出空氣中氧氣的含量高于呼出氣體，空氣中二氧化碳和水蒸氣的含量低于呼出氣體，故A正確；B.純凈物中含有一種物質(zhì)，含有多種物質(zhì)的屬于混合物，是根據(jù)所含物質(zhì)的種類多少來區(qū)分，不是推理法，故B不正確；C.空氣中氧氣含量約占五分之一，采用定量實(shí)驗(yàn)法測(cè)定，故C正確；D.Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應(yīng)的快慢受接觸面積、酸的濃度等因素的影響，因此采用控制變量的方法來探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應(yīng)的快慢，故D正確。故選：B。2．（2023?衡水模擬）下列四個(gè)探究實(shí)例①探究凸透鏡成像的規(guī)律②物質(zhì)燃燒條件③探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)④探究固體物質(zhì)溶解度影響因素，其中主要研究方法相同的是（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【解析】解：①研究凸透鏡的成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)法；②探究燃燒的條件，采用的是控制變量法；③探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)是控制變量法；④探究影響物質(zhì)溶解性的因素，采用的是控制變量法；故選：D。3．（2023?歷下區(qū)一模）根據(jù)維生素C能夠使“淀粉—碘溶液”褪色的原理，利用如圖實(shí)驗(yàn)比較兩種果汁中維生素C含量的高低。下列有關(guān)做法中，不符合控制變量要求的是（）A．用兩支相同規(guī)格的膠頭滴管 B．燒杯中“淀粉—碘溶液”的體積相同 C．兩種果汁的溫度可以不相同 D．燒杯中“淀粉—碘溶液”的濃度相同【答案】C【解析】解：若想比較兩種果汁中維生素C含量的高低，除了果汁不同，其它因素均應(yīng)相同，即燒杯中“淀粉—碘溶液”的體積、濃度相同，溫度相同，加入的蘋果汁和橙汁的質(zhì)量也相同。故選：C。4．（2023?沂源縣二模）小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為可能是白糖，就“可能是白糖”而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．得出結(jié)論 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．操作實(shí)驗(yàn) D．猜想與假設(shè)【答案】D【解析】解：他認(rèn)為可能是白糖，是對(duì)物質(zhì)種類的一種猜想，屬于猜想與假設(shè)。故選：D。5．（2023?仁和區(qū)二模）將呼出的氣體與空氣相比較，含量明顯降低的是（）A．稀有氣體 B．氧氣 C．二氧化碳 D．氮?dú)狻敬鸢浮緽【解析】解：人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮?dú)獾暮炕静蛔儯驗(yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)?；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。將呼出的氣體與空氣相比較，含量明顯降低的是氧氣。故選：B。6．（2023?儀征市二模）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測(cè)定塑料袋中氣體濃度的變化，測(cè)定結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是（）A．曲線②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體 C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣【答案】C【解析】解：呼吸作用需要消耗氧氣，釋放出二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，空氣中的氮?dú)獠粎⑴c呼吸作用。A、呼吸作用消耗氧氣，呼出二氧化碳，由圖可知，曲線②從35s開始上升，故曲線②代表人呼出氣體中CO2含量，說法正確，不符合題意；B、由圖可知，35s時(shí)，氣體的濃度開始變化，說明35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體，說法正確，不符合題意；C、由圖可知，二氧化碳濃度逐漸增大，待趨于穩(wěn)定時(shí)，二氧化碳的濃度為25000ppm，即2.5%，而趨于穩(wěn)定時(shí)，氧氣的濃度約為18%，故呼出氣體中氧氣含量高于二氧化碳，說法不正確，符合題意；D、呼吸作用中氮?dú)鉀]有參與反應(yīng)，故呼出氣體中氮?dú)夂亢涂諝庖粯樱f法正確，不符合題意。故選：C。7．（2023?涵江區(qū)模擬）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣（袋內(nèi)裝有下雨天收集的空氣樣品），用傳感器采集O2、CO2、濕度（測(cè)水蒸氣）的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)均為時(shí)間（s）。據(jù)圖回答，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．表示CO2變化的曲線是X B．通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中O2的含量比吸入空氣中的O2含量低 C．200s時(shí)保鮮袋內(nèi)含量最多的是O2 D．Y曲線60s之后逐漸下降，推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生【答案】C【解析】解：A、由以上分析可知，表示二氧化碳變化的曲線是X，說法正確；B、呼吸作用是消耗氧氣，呼出二氧化碳和水蒸氣，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20.77%，隨著呼吸作用的進(jìn)行，氧氣的含量逐漸降低，則Z表示氧氣；通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低，說法正確；C、由圖可知，Z表示氧氣，則Z中呼出氣體中約含有17.17%的氧氣，200s時(shí)保鮮袋內(nèi)含量最多的不是氧氣，說法錯(cuò)誤；D、溫度降低，水蒸氣會(huì)冷凝成水滴，所以Y曲線60s之后逐漸下降是因?yàn)樗魵饫淠斐傻?，可推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，說法正確。故選：C。8．（2023?思明區(qū)三模）2022年我國(guó)的下列科技新成果，不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．創(chuàng)新海水電解制氫技術(shù) B．揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機(jī)制 C．溫和壓力條件下合成乙二醇 D．將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸【答案】B【解析】解：A、創(chuàng)新海水電解制氫技術(shù)，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機(jī)制，屬于生物學(xué)研究范疇，不屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)正確。C、溫和壓力條件下合成乙二醇，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。9．（2023?西區(qū)二模）每一門學(xué)科都有自己的研究領(lǐng)域和對(duì)象。下列不屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域的是（）A．研制治療癌癥的新藥 B．研究地殼板塊結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律 C．研制新型航空航天材料 D．研究將廢舊塑料變成汽車燃料【答案】B【解析】解：A、研制治療癌癥的新藥，是研究、制取新藥物，屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域，A選項(xiàng)不符合題意；B、研究地殼板塊結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是地理學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)容，不屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域，B選項(xiàng)符合題意；C、研制新型航空航天材料屬于研究、制取新材料，是化學(xué)研究的領(lǐng)域，C選項(xiàng)不符合題意；D、研究將廢舊塑料變成汽車燃料，是綜合利用資源，是化學(xué)研究的領(lǐng)域，D選項(xiàng)不符合題意。故選：B。10．（2023?南平模擬）2023年4月24日是第八個(gè)“中國(guó)航天日”，今年的主題是“格物致知，叩問蒼穹”。下列有關(guān)航天的課題屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（）A．“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星軌道的計(jì)算 B．發(fā)射“神舟”系列飛船的火箭所需新型燃料的研制與生產(chǎn) C．“神舟十四號(hào)”載人飛船與天和核心艙對(duì)接 D．“祝融號(hào)”火星車與“天問一號(hào)”火星探測(cè)器之向的信息傳遞【答案】B【解析】解：A、“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星軌道的計(jì)算，不屬于化學(xué)研究范疇，故A錯(cuò)誤；B、發(fā)射“神舟”系列飛船的火箭所需新型燃料的研制與生產(chǎn)，屬于化學(xué)研究范疇，故B正確；C、“神舟十四號(hào)”載人飛船與天和核心艙對(duì)接，不屬于化學(xué)研究范疇，故C錯(cuò)誤；D、“祝融號(hào)”火星車與“天問一號(hào)”火星探測(cè)器之向的信息傳遞，不屬于化學(xué)研究范疇，故D錯(cuò)誤。故選：B。11．（2023?平遙縣一模）我國(guó)月球探測(cè)工程目前仍處于無人探測(cè)階段，下列探測(cè)目標(biāo)與化學(xué)有關(guān)的是（）A．探測(cè)地月空間環(huán)境 B．探測(cè)著陸區(qū)的地形地貌 C．獲取月球表面三維影像 D．分析月球表面元素含量【答案】D【解析】解：A、探測(cè)地月空間環(huán)境，屬于天文學(xué)的研究范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、探測(cè)著陸區(qū)的地形地貌，屬于地理學(xué)的研究范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、獲取月球表面三維影像，屬于地理的研究范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、分析月球表面元素含量，屬于化學(xué)的研究范疇，故選項(xiàng)正確。故選：D。12．（2023?海滄區(qū)校級(jí)二模）利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度的變化，以探究蠟燭熄滅的原因。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理的是（）A．圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳 B．蠟燭燃燒初期，O2的濃度下降后又升高可能是燃燒放熱引起的變化 C．蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2 D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒【答案】D【解析】解：A.瓶?jī)?nèi)蠟燭燃燒過程中，氧氣濃度隨著參與燃燒而逐漸降低，符合曲線1的變化，二氧化碳濃度隨著燃燒的進(jìn)行而逐漸升高，符合曲線2的變化，結(jié)合圖可知，空氣中氧氣的含量明顯高于二氧化碳，故A正確；B.蠟燭燃燒消耗氧氣，燃燒放熱又導(dǎo)致氣體體積膨脹，因此O2的濃度下降后又升高可能原因是燃燒放熱引起的變化，故B正確；C.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中產(chǎn)生一定濃度的CO2導(dǎo)致，故C正確；D.由圖可知當(dāng)氧氣濃度低于15.6%、二氧化碳濃度大于3.8%時(shí)蠟燭不再燃燒，故燃著的蠟燭不能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒，故D不正確。故選：D。13．（2023?高郵市一模）蠟燭在密閉容器里燃燒至熄滅，容器里O2和CO含量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，下列說法正確的是（）A．①表示CO含量的變化 B．蠟燭發(fā)生了不完全燃燒 C．蠟燭熄滅時(shí)容器里的氧氣已耗盡 D．該石蠟中含碳、氫和氧三種元素【答案】B【解析】解：A、由分析可知，曲線②為一氧化碳含量變化的曲線，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、密閉容器中，氧氣不充分，所以蠟燭燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳，選項(xiàng)正確；C、由分析可知曲線①為氧氣含量變化的曲線，圖示氧氣和一氧化碳含量不再變化時(shí)即蠟燭熄滅時(shí)，容器中還含有氧氣，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后的元素種類不變，題目中沒有給出反應(yīng)后含有氫元素的產(chǎn)物，無法推斷出蠟燭中含有氫元素，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。14．（2023?寬城區(qū)一模）將點(diǎn)燃蠟燭放在如圖1所示的密閉裝置內(nèi)，燃燒至熄滅。并用氧氣濃度傳感器采集瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化情況，如圖2所示。下列說法正確的是（）A．蠟燭燃燒是吸熱反應(yīng) B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒 C．蠟燭熄滅后，瓶?jī)?nèi)氣體只有N2和CO2 D．實(shí)驗(yàn)過程中，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不斷減少【答案】B【解析】解：A、蠟燭燃燒，放出熱量，屬于放熱反應(yīng)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時(shí)，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒，故選項(xiàng)說法正確。C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶?jī)?nèi)不會(huì)只剩下二氧化碳，還應(yīng)有水蒸氣、燃燒前瓶?jī)?nèi)的其它氣體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，密閉容器內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量總質(zhì)量不會(huì)減少，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。15．（2023?衡陽(yáng)二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，請(qǐng)回答下列問題：（1）如圖甲，點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的A（填字母）層最先炭化變黑。（2）1860年，英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)（如圖乙），回答下列問題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣，蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽。②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng)，且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：a導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；b母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽?！敬鸢浮浚?）A；（2）①沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽；②導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽?！窘馕觥拷猓海?）蠟燭火焰的外焰部分溫度最高，所以點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的A層最先炭化變黑；故答案為：A；（2）①蠟燭的主要成分石蠟的沸點(diǎn)較低，由于燭芯的溫度較高，石蠟會(huì)蒸發(fā)變成蠟燭蒸汽，這些石蠟蒸汽就是子火焰的可燃物，因此蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”；故答案為：沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸汽；②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不能太長(zhǎng)，如果導(dǎo)氣管太長(zhǎng)，由于溫度的降低，石蠟蒸汽會(huì)在導(dǎo)管中冷凝，不能從導(dǎo)氣管的末端導(dǎo)出，使實(shí)驗(yàn)不成功；導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，因?yàn)槟富鹧嬷行牟糠治磁c氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽；故答案為：導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸汽。16．（2023?紅旗區(qū)二模）下列變化中，構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類發(fā)生變化的是（）A．蔗糖溶解 B．干冰升華 C．糧食釀酒 D．玻璃破碎【答案】C【解析】解：A、蔗糖溶解是蔗糖分子不斷運(yùn)動(dòng)到水分子之間，屬于物理變化，沒有微粒種類的改變，故錯(cuò)誤；B、干冰升華是二氧化碳分子間的間隔變大，屬于物理變化，沒有微粒種類的改變，故錯(cuò)誤；C、糧食釀酒有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化，有新的微粒——乙醇分子出現(xiàn)，故正確；D、玻璃破碎是物體形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，沒有微粒種類的改變，故錯(cuò)誤；故選：C。17．（2023?平潭縣模擬）下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．納米銅的性質(zhì) B．水的組成 C．單晶硅的結(jié)構(gòu) D．無人機(jī)的研發(fā)【答案】D【解析】解：A、納米銅的性質(zhì)，屬于研究物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、水的組成，屬于研究物質(zhì)的組成，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、單晶硅的結(jié)構(gòu)，屬于研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、無人機(jī)的研發(fā)，屬于信息技術(shù)領(lǐng)域研究的范疇，不屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)正確。故選：D。18．（2023?海滄區(qū)二模）2023年5月10日，我國(guó)搭載天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船的長(zhǎng)征七號(hào)遙七運(yùn)載火箭發(fā)射升空。下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A．研制火箭燃料 B．確定飛船運(yùn)行軌道 C．制