玉州區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)語(yǔ)文試題（含答案）

玉州區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)語(yǔ)文試題（含答案）2024年春八年級(jí)下語(yǔ)文期末教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)題參考答案

shè副

草長(zhǎng)鶯飛鳥(niǎo)語(yǔ)花香絢麗多彩歷歷在目震耳欲聾含英咀華銷(xiāo)聲匿跡

名副其實(shí)等（寫(xiě)出三個(gè)即可）

3.虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。（意思對(duì)即可得分）

4.上聯(lián)：②下聯(lián)：⑥

5.C

6.①挑兮達(dá)兮②黃發(fā)垂髫③并怡然自樂(lè)④萬(wàn)籟此都寂，⑤但余鐘磬音

⑥《送杜少府之任蜀州》⑦陸游⑧零落成泥碾作塵⑨可憐身上衣正單

⑩心憂炭賤愿天寒。

7.C（“瞬間擊垮"過(guò)于絕對(duì)，與選文不符）

8.B

9.(1)家書(shū)傳遞親人間的情感，表達(dá)思念和牽掛(交流情感、溫暖心靈);(2)家書(shū)兼具家教的功能，長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把人生經(jīng)驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代;(3)家書(shū)具有收藏價(jià)值，可以看出寫(xiě)信時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情(可以考證當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情);(4)中國(guó)人的書(shū)信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國(guó)特有的禮儀文明;(5)家書(shū)可以用來(lái)補(bǔ)充和證實(shí)歷史（6）中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。（每點(diǎn)1分，寫(xiě)對(duì)三點(diǎn)即可得滿分）

10.①老人的兒子沒(méi)有找到工作，開(kāi)始補(bǔ)鞋;②訕笑、謙卑;③流淚、感慨。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可得分）

11這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（1分）。用“搬”“遞"接”“拿"等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象寫(xiě)出了老人補(bǔ)鞋動(dòng)作的行云流水，一氣呵成，突出了老人手藝的嫻熟和高超。（2分）（意思對(duì)即可得分）

12.①老槐樹(shù)是故事發(fā)生的地點(diǎn)，老人和兒子先后在老槐樹(shù)下擺攤補(bǔ)鞋;②老槐樹(shù)是貫穿全文的線索，花開(kāi)花落的老槐樹(shù)見(jiàn)證了父子兩代人的勞動(dòng)、擇業(yè)觀念的變化過(guò)程;③老槐樹(shù)最后被兒子的擦鞋公司取代，代表著“勞動(dòng)不分貴賤”的擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，再次點(diǎn)明主旨。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可得分）

13.當(dāng)年老人精湛的手藝遠(yuǎn)近聞名，是一道亮麗的風(fēng)景（1分）;后來(lái)兒子成立擦鞋公司，是校門(mén)口的一道新的亮麗的風(fēng)景（1分）。兒子由當(dāng)年的不理解父親到務(wù)實(shí)地選擇補(bǔ)鞋作為自己的職業(yè)，理解了父親所說(shuō)的“勞動(dòng)最光榮”，兒子職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是一道亮麗的風(fēng)景（1分）。“風(fēng)景”一詞包含著作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。（1分）

14.C

15.(3分）示例一:“茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳",寫(xiě)出了一種茅草漫天飛舞、無(wú)處不在的奇景,雖無(wú)一語(yǔ)直接寫(xiě)風(fēng),卻讓人感到風(fēng)的肆虐,動(dòng)態(tài)十足,驚心動(dòng)魄。

示例二:“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”,寫(xiě)風(fēng)定云起、天色昏暗的情景,不言大雨,而給人以大雨將至的壓抑之感。

示例三:“布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕",寫(xiě)被子破爛冰冷、屋漏濕冷,透出陣陣寒意,令人悲憫;又以“嬌兒惡臥”映襯其間,更覺(jué)苦寒不堪。

（意思對(duì)即可）

16.C（A助詞的/代詞代它;B.前者為代詞，它的；后者在“如....何"前面，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣C.兩個(gè)“爾”都是你的意思;D.。前者是代詞，這；后者是判斷動(dòng)詞

17.C“右翼掩乎西極，左翼蔽乎東荒"側(cè)面寫(xiě)出希有鳥(niǎo)之大有誤，應(yīng)是正面；以“偉哉鵬乎”正面寫(xiě)出大鵬之“偉”，應(yīng)是側(cè)面。

18.(1)大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。

（2）我呼喚你同游，你和我一起飛翔吧。

19.甲文的大鵬形象特點(diǎn)：碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)；（1分）乙文的大鵬形象：自謙平和、順應(yīng)時(shí)宜、翱翔天地、從容安逸（意思對(duì)即可）

20.甲文中，莊子借大鵬有遠(yuǎn)大理想，對(duì)自由有執(zhí)著追求的形象，闡述自己追求絕對(duì)精神自由的思想；（2分）乙文中李白則是以大鵬自比，寄托自己的遠(yuǎn)大志向。（2分）

[參考譯文]【乙]不久,希有鳥(niǎo)看見(jiàn)了(大鵬),(它)對(duì)大鵬說(shuō):“大鵬你真?zhèn)ゴ蟀?這真是讓(我)高興的事。我右邊的翅膀能覆蓋西方極遠(yuǎn)之處,左邊的翅膀能遮擋東方極遠(yuǎn)之處?？缭浇虻慕缦?盤(pán)桓上天的綱維。把恍惚作為巢穴,把虛無(wú)當(dāng)成場(chǎng)地。我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。于是大鵬答應(yīng)了它的要求,高興地隨它飛去。這兩只鳥(niǎo)都已經(jīng)飛上了遼闊的天空,而那些鷃雀一類(lèi)的小鳥(niǎo),卻白白地因認(rèn)識(shí)事物的局限而被嘲笑。

21.（1）①奧斯特洛夫斯基或尼古拉.奧斯特洛夫斯基（寫(xiě)錯(cuò)字不給分）

②不懼生死③重傷著書(shū)（四字詞語(yǔ)，意對(duì)即可）

（2）①示例：你要相信自己，保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，在病榻上，還奮力完成小說(shuō)創(chuàng)作，我真心希望你能像保爾一樣勇于挑戰(zhàn)困難，決不向挫折低頭。②示例：一個(gè)人只有把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造奇跡，才會(huì)成為鋼鐵戰(zhàn)士。

③示例：我要努力踐行保爾偉大的奉獻(xiàn)精神（每點(diǎn)意思相近即可）

（3）示例一：挫折有利于青少年的健康成長(zhǎng)。因?yàn)榍嗌倌暝诮?jīng)歷挫折中既可以鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，又可以積累解決困難的方法，增長(zhǎng)才干。因此，青少年應(yīng)勇敢面對(duì)生活挫折。

示例二：挫折是青少年成長(zhǎng)的助推劑。因?yàn)榍嗌倌暝诖煺壑袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；如果他們的成長(zhǎng)都是順境，不容易珍惜獲得的成就。因此，青少年要正確對(duì)待挫折，成長(zhǎng)才能更快，更好。

示例三：挫折有利于青少年成長(zhǎng)。自古挫折擋不住奮斗者的腳步，臥薪嘗膽、鑿壁偷光便是如此；任何一項(xiàng)事業(yè)都不可能唾手可得，經(jīng)歷挫折，戰(zhàn)勝困難才能有所作為。因此，青少年應(yīng)勇于在挫折中成長(zhǎng)。

22.略2024年春季期期末教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)題

八年級(jí)語(yǔ)文

（考試時(shí)間：150分鐘總分：120分）

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必將姓名、學(xué)校、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡紙上。

2．考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。

積累（21分）

（一）

同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的二月天里欣然啟航，欣賞一路的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們的知識(shí)變得更豐富，我們的眼界變得更開(kāi)闊，我們的學(xué)習(xí)生活也變得更絢麗多彩?，F(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，過(guò)往卻歷歷在目，讓我們一起回憶曾經(jīng)走過(guò)的路程吧！

八年級(jí)下冊(cè)的課文為同學(xué)們展現(xiàn)了多幅美麗的畫(huà)卷。我們?nèi)サ搅藟乜谄俨?，領(lǐng)略了豐水、枯水不同季節(jié)的景色，耳邊一直回蕩著震耳欲聾的濤聲；不顧身體的疲憊，去探索長(zhǎng)江的源頭，虔誠(chéng)地膜拜神秘的各拉丹東；沿著山路拾（）級(jí)而上，登上雄偉的勃朗峰，認(rèn)識(shí)那位“車(chē)夫之王”；更愿化成一滴水，流過(guò)美麗的玉龍雪山，為麗江而歌。還可以漫步于佳作如林的古詩(shī)苑，含英咀華，可以走近大自然，探究北雁南飛、各種昆蟲(chóng)銷(xiāo)聲匿跡的奧秘……每次打開(kāi)課本，就是享受一頓名fù（）其實(shí)的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。

（二）

以書(shū)為友，看大千世界。暢游其中，書(shū)籍是貯存人類(lèi)智慧的寶庫(kù)。人類(lèi)之所以能夠永不停歇地向前邁進(jìn)，靠的就是讀書(shū)。今天的我們必須讀書(shū)，才能汲取前人的智慧，發(fā)揚(yáng)和繼承他們的精神。

（三）

讀書(shū)，是回報(bào)最高的投入。多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，可以獲得知識(shí)，引領(lǐng)我們打開(kāi)廣闊的天地；它帶我們走出，人生的低谷；助我們攀登知識(shí)的高峰。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們捧起書(shū)，在文墨書(shū)香里，認(rèn)識(shí)世界，成就自己！

1.閱讀材料（一），給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

（1）拾（）級(jí)（2）名fù（）其實(shí)

上述文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中三個(gè)。（3分）

結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。（2分）

（1）虔誠(chéng)：（2）銷(xiāo)聲匿跡：

請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段（二）（三）的提示，從下列句子中選出一副符合“讀書(shū)"主題的對(duì)聯(lián)，按照上下聯(lián)的順序?qū)⑾鄳?yīng)的序號(hào)填寫(xiě)到橫線上。（2分）

①春風(fēng)大雅能容物。②閱經(jīng)典傳承文化瑰寶。③秋水文章不染塵。

④品美文如飲甘露。⑤賞名畫(huà)如沐春風(fēng)。⑥讀好書(shū)塑造精彩人生。

上聯(lián)：___下聯(lián)：

5.下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有病句的一項(xiàng)（）（2分）

A.我們的知識(shí)變得更豐富，我們的眼界變得更開(kāi)闊，我們的學(xué)習(xí)生活也變得更絢麗多彩。

B我們?nèi)サ搅藟乜谄俨迹I(lǐng)略了豐水、枯水不同季節(jié)的景色，耳邊一直回蕩著震耳欲聾的濤聲。

C.今天的我們必須讀書(shū)，才能汲取前人的智慧，發(fā)揚(yáng)和繼承他們的精神。

D.我們捧起書(shū)，在文墨書(shū)香里，認(rèn)識(shí)世界，成就自己！

6.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。（每空1分，10分）

作者（出處）題目批注詩(shī)文

《詩(shī)經(jīng)》《子衿》動(dòng)作描寫(xiě)，徘徊城頭，盼望心上人出現(xiàn)。①_____，在城闕兮。

陶淵明《桃花源記》描寫(xiě)了老人和孩子生活幸福安逸。②____，③______。

常建《題破山寺后禪院》以鐘磬輕輕回蕩反襯出破山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。_④___⑤_________________。

王勃⑥不朽名句，朋友情誼深厚，不受時(shí)空阻隔。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

⑦《卜算子·詠梅》有一種品格，任憑摧折，堅(jiān)持操守。_⑧____，只有香如故。

白居易《賣(mài)炭翁》描繪了賣(mài)炭老人當(dāng)時(shí)矛盾的復(fù)雜心理。⑨⑩

二、閱讀（39分）

現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，7分）

請(qǐng)你閱讀下面的文字，完成7-9題。

【被遺忘的傳統(tǒng)家書(shū)】

近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來(lái)，幾乎瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書(shū)的千年大廈。家書(shū)，那一張張?jiān)?jīng)溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來(lái)。

曾有記者在500名大學(xué)生群體中做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果制成的圖表：

大學(xué)生與家人聯(lián)系方式統(tǒng)計(jì)表

大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)家書(shū)的看法

【家書(shū)何以“抵萬(wàn)金”】

李藍(lán)（中科院教授）：在中國(guó)文化中，家書(shū)還兼具著家教的功能。長(zhǎng)輩通過(guò)一封封家書(shū)，把人生體驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代。中國(guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊粝铝?000余封家書(shū)，在這些書(shū)信里，他與孩子們討論國(guó)家大事、人生哲學(xué)，表達(dá)父子間情感，督促子孫用功讀書(shū)……梁家9個(gè)子女后來(lái)個(gè)個(gè)成才，有3個(gè)是國(guó)家級(jí)院士。無(wú)論是感人至深的《傅雷家書(shū)》，還是飽含真知良言的《曾國(guó)藩家書(shū)》都為后人所傳誦。

李正中（天津理工大學(xué)教授）：家書(shū)有收藏價(jià)值，從不同年代的家書(shū)中，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景、民俗風(fēng)情。同時(shí)，家書(shū)也是種禮儀文化，中國(guó)人的書(shū)信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國(guó)特有的禮儀文明。

張丁（中國(guó)人民大學(xué)博物館家書(shū)文化研究中心執(zhí)行主任）：之所以搶救家書(shū)，是因?yàn)榧視?shū)是不說(shuō)謊的歷史。家書(shū)是第一手資料，寫(xiě)的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會(huì)說(shuō)謊的。經(jīng)過(guò)了歲月的沉淀以后，現(xiàn)在又被打撈上來(lái)，可以用來(lái)補(bǔ)充和證實(shí)歷史。

傅敏（傅雷之子，《傅雷家書(shū)》選編者）：中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，比如說(shuō)，其中的書(shū)法既體現(xiàn)了人的個(gè)性特點(diǎn)，又能讓讀信者有“見(jiàn)字如面"的感覺(jué)，仿佛寫(xiě)信人就在自己面前，這種情感上的交流是西方拼音文字很難表現(xiàn)的。

【傳統(tǒng)家書(shū)將何去何從】

2019年3月20日北京青年報(bào)：北京宏志中學(xué)舉辦了“十八而志不負(fù)韶華”的高三成人禮，為高三年級(jí)224名同學(xué)帶來(lái)屬于他們獨(dú)特的18歲紀(jì)念。最令人感動(dòng)的是“一封家書(shū)"的環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長(zhǎng)互相交換提前準(zhǔn)備好的寫(xiě)給彼此的一封信，這封信里訴說(shuō)了家長(zhǎng)和同學(xué)們平時(shí)不好意思說(shuō)出口的心里話。

張海鷹（“搶救民間家書(shū)”活動(dòng)組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)）：承載著數(shù)千年文化積淀的中國(guó)傳統(tǒng)家書(shū)并不會(huì)消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。很多年輕人連給自己長(zhǎng)輩寫(xiě)家書(shū)和寫(xiě)求職信之間的區(qū)別都搞不清楚，讓人覺(jué)得滋味復(fù)雜。

夏學(xué)鑾（北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授）：這實(shí)際上體現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)兩種價(jià)值體系的碰撞。讓人在家書(shū)和E-mai1之間做選擇，就像讓人在精神家園和物質(zhì)家園做選擇一樣。

黃桂萍（華南理工大學(xué)教授）：科技在給生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也使得精神和情感趨向“快餐化"。然而，人們會(huì)因書(shū)信對(duì)情感有著長(zhǎng)期保留、定格的魅力，而適時(shí)選擇理性回歸。

蔡銳（山東大學(xué)生）：雖然書(shū)信越來(lái)越少了，但是親情和友情并沒(méi)有由此而變淡。通訊更便捷了，聯(lián)系也更加頻繁，我覺(jué)得感情仍然跟原來(lái)一樣。書(shū)信的退出，應(yīng)該是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

7．下面與選文不符的選項(xiàng)是（）（2分）

A．家書(shū)是第一手資料，寫(xiě)的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會(huì)說(shuō)謊的。經(jīng)過(guò)了歲月的沉淀以后，現(xiàn)在又被打撈上來(lái)，可以用來(lái)補(bǔ)充和證實(shí)歷史。

B．記者在500名大學(xué)生群體中做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生與家人聯(lián)系方式以語(yǔ)音通話和微信為主。

C．近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來(lái)，瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書(shū)的千年大廈。

D．承載著數(shù)千年文化積淀的中國(guó)傳統(tǒng)家書(shū)并不會(huì)消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。

8．下面對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中國(guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊粝铝?000余封家書(shū)，在這些書(shū)信里，他與孩子們討論國(guó)家大事、人生哲學(xué)，表達(dá)父子間情感，督促子孫用功讀書(shū)……梁家9個(gè)子女后來(lái)個(gè)個(gè)成才，有3個(gè)是國(guó)家級(jí)院士。（列數(shù)據(jù)，舉例子）

B.家書(shū)也是種禮儀文化，中國(guó)人的書(shū)信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國(guó)特有的禮儀文明。(下定義）

C.中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，比如說(shuō)，其中的書(shū)法既體現(xiàn)了人的個(gè)性特點(diǎn)，又能讓讀信者有“見(jiàn)字如面”的感覺(jué)，仿佛寫(xiě)信人就在自己面前，這種情感上的交流是西方拼音文字很難表現(xiàn)的。(舉例子）

D.讓人在家書(shū)和E-mai1之間做選擇，就像讓人在精神家園和物質(zhì)家園做選擇一樣。（打比方）

9．根據(jù)材料，分點(diǎn)概括傳統(tǒng)家書(shū)所具有的功能或價(jià)值。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）

閱讀下面文字，完成下面10-13題。

風(fēng)景

①鎮(zhèn)中學(xué)門(mén)口有棵老槐樹(shù)，樹(shù)上掛著“梧桐鎮(zhèn)中學(xué)"白底紅字的牌子，從里面?zhèn)鞒龊⒆觽冋R的讀書(shū)聲。這書(shū)聲，被秋風(fēng)吹得一時(shí)高一時(shí)低，顯得這小鎮(zhèn)更加寧?kù)o、安詳和可愛(ài)了。

②老人的補(bǔ)鞋攤在老槐樹(shù)下有些年頭了，好像自打有了這所中學(xué)就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一點(diǎn)駝、蜷曲在小凳上，活像一只碩大的蝦米，一雙粗壯的大手長(zhǎng)得像蟹鉗一樣有力，一叢稀疏而干枯的頭發(fā)，像小鴨的絨毛點(diǎn)綴在頭頂上，頸間褐色的皮膚上橫著幾條皺紋，清晰地暴露出條條青筋。老人面前擺放著補(bǔ)鞋用的一應(yīng)工具，錘呀錐子呀什么的。老人的手藝是附近出了名的。校園的師生和附近的街坊鄰居都常去他那兒修鞋。有人來(lái)到跟前，他也不言語(yǔ)、就搬出小馬扎。遞上拖鞋、然后戴上老花鏡，接過(guò)鞋子、找到破損處，似乎不用研究，便拿起工具修補(bǔ)起來(lái)、手勢(shì)和速度還是挺靈巧和利索的。沒(méi)生意時(shí)，老人就摩挲著老眼，目不轉(zhuǎn)睛地凝望著學(xué)校門(mén)口，好像在期待或憧憬著什么。

③老人的兒子在這所學(xué)校里讀書(shū)。

④兒子卻不愿看到老人，甚至是討厭。當(dāng)他從學(xué)校里出來(lái)時(shí)、想躲開(kāi)又沒(méi)地方躲、想打招呼又沒(méi)勇氣，頭半低半揚(yáng)，心且慌且跳。有時(shí)老人叫他，他充耳不聞、只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)、把臉扭向一邊就匆匆地走開(kāi)了。兒子覺(jué)得老人所從事的職業(yè)不光彩，認(rèn)為補(bǔ)鞋這個(gè)職業(yè)是很低下卑微的。在學(xué)校里、聽(tīng)到同學(xué)們背后悄悄說(shuō)話，就耳根發(fā)熱，臉一下子紅了，覺(jué)得似乎在影射他，渾身不自在、好像周身有很多芒刺?；氐郊依?，兒子就不給老人好臉色看，無(wú)緣無(wú)故地沖老人發(fā)脾氣。老人雖沒(méi)文化，但聽(tīng)出兒子的話里有骨頭，就訕笑著問(wèn)兒子有啥不順心的事。兒子就惡聲忍氣地對(duì)老人說(shuō)，以后你就別在校門(mén)口補(bǔ)鞋了。

⑤老人謙卑地笑了笑，低聲下氣地說(shuō)，那兒生意好……都是些老顧客了，再說(shuō)勞動(dòng)最光榮嘛。

⑥兒子再?zèng)]言語(yǔ)。

⑦老人依舊坐在學(xué)校門(mén)口的老槐樹(shù)下，早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。

⑧后來(lái)，兒子考上了大學(xué)。

⑨老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，一旦談起他的兒子來(lái)，他就像醉了酒的初戀者向人們談起他的情人來(lái)一得，不管人家愿不愿聽(tīng)，只顧滔滔不絕地說(shuō)著，談到動(dòng)情處，會(huì)放下手中的鞋，揮舞著手臂。盡管他雙頰塌陷，額頭上印著深深的皺紋。這時(shí)候，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的臉上蕩漾著一種美夢(mèng)一樣的光輝。

⑩兒子上了大學(xué)后，老人就收攤不干了。老人思謀著，有了大學(xué)文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他。再說(shuō)，兒子是大學(xué)生了，自己再上街去補(bǔ)鞋，就真給他丟臉了。

花開(kāi)花落了四個(gè)年頭。畢業(yè)后兒子沒(méi)找到工作。他權(quán)衡利弊，思慮再三，就勇敢地挑起父親的挑子來(lái)到老槐樹(shù)下，開(kāi)始了補(bǔ)鞋的營(yíng)生。

老人始終都不敢相信這是真的。一夜之間，老人的頭發(fā)竟變白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人。到了晚上，老人遲疑半天，啞著聲音說(shuō)，你就不能不去補(bǔ)鞋？?jī)鹤拥恍?，說(shuō)：不是說(shuō)勞動(dòng)最光榮？補(bǔ)鞋咋了？您不是補(bǔ)了一輩子的鞋？

老人張了張嘴，嘆了口氣、沒(méi)說(shuō)出別的什么來(lái)。

后來(lái)有一天，老人悄然出了門(mén)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著老槐樹(shù)下的兒子，似乎擔(dān)心兒子吃不了那個(gè)苦，受不了那個(gè)罪。

出乎老人的預(yù)料，兒子坐在他當(dāng)年坐過(guò)的地方，嘴里打著呼哨，很瀟灑地悠著腿……

老人就捂著臉，淚水嘩嘩而下，心里一陣莫名的感慨。

又一個(gè)春天款款到來(lái)了。梧桐鎮(zhèn)中學(xué)也被一道米黃色的砌花圍墻圈起來(lái)，院內(nèi)有鮮花盛開(kāi)的花圃，綠草如茵的小足球場(chǎng)，噴珠吐玉般的噴水池，修整得很好看的花木……瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室里飛出來(lái)，像動(dòng)人的大合唱，音符滿天。

那棵老槐樹(shù)沒(méi)有了，代之而起的是一溜房子。兒子租用了兩間門(mén)面房，招聘了五六個(gè)人，成立了一間擦鞋公司，生意非?；鸨?，儼然成為學(xué)校外一道亮麗的風(fēng)景。

（有刪改）

10.文章圍繞“補(bǔ)鞋”，寫(xiě)了老人在兒子不同人生階段的表現(xiàn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（3分）

時(shí)間兒子上中學(xué)時(shí)兒子考上大學(xué)后兒子大學(xué)畢業(yè)后去偷看兒子工作時(shí)

故事情節(jié)老人在兒子學(xué)校門(mén)口補(bǔ)鞋，遭到兒子的嫌棄老人為兒子能考上大學(xué)感到自豪，為了不給兒子丟臉收攤不干①老人的兒子坦然地對(duì)待工作

老人表現(xiàn)②臉上蕩漾著光輝沒(méi)臉見(jiàn)人③

11．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第②段畫(huà)線的句子（3分）

有人來(lái)到跟前，他也不言語(yǔ)、就搬出小馬扎。遞上拖鞋、然后戴上老花鏡，接過(guò)鞋子、找到破損處，似乎不用研究，便拿起工具修補(bǔ)起來(lái)、手勢(shì)和速度還是挺靈巧和利索的。

本文反復(fù)提到“老槐樹(shù)”，有何用意？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

13．本文中的“風(fēng)景”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究。（4分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面14-15題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹？

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．這首詩(shī)以七言為主，輔以二言、九言，單行散句乃至長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，體現(xiàn)了“行"的動(dòng)感；連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了“歌”的特點(diǎn)。。

B．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑"一句預(yù)示大雨將至，烘托詩(shī)人暗淡愁慘的心境。

C．“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩。

D．本詩(shī)語(yǔ)言既樸實(shí)準(zhǔn)確，又形象生動(dòng)，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如“倚杖"一詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹出詩(shī)人年邁、無(wú)奈的形象。

15．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫(xiě)是本詩(shī)的精彩之處，試結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16-20題

【甲】

北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自《莊子·北冥有魚(yú)》）

【乙】

俄而希有鳥(niǎo)①見(jiàn)謂之曰:偉哉鵬乎,此之樂(lè)也。吾右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒?？畿b地絡(luò),周旋天綱②。以恍惚為巢,以虛無(wú)為場(chǎng)。我呼爾游,爾同我翔。于是乎大鵬許之,欣然相隨。此二禽已登于寥廓,而斥鸚③之輩,空見(jiàn)笑于藩籬④。

(節(jié)選自李白《大鵬賦》)

[注]①希有鳥(niǎo):中國(guó)古代傳說(shuō)中的異鳥(niǎo)。②跨躡地絡(luò),周旋天綱:跨越疆域的界限,盤(pán)桓上天的綱。③斥鸚(yàn):亦作“斥鵎",即鸚雀。④藩籬:指認(rèn)識(shí)事物的局限。

16．選出下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)（）（2分）

鵬之背,不知其幾千里也/俄而希有鳥(niǎo)見(jiàn)謂之曰

B.其名為鯤/其如土石何

C.我呼爾游,爾同我翔/爾安敢輕吾射

D.是鳥(niǎo)也/斯是陋室

17．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫庥姓`的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文運(yùn)用夸張的修辭手法描繪鯤鵬身軀之大、飛離北海時(shí)的壯觀場(chǎng)面及磅礴的氣勢(shì)，意境壯闊雄渾。

B.莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家,道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作,現(xiàn)存33篇。

C.乙文以“右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒”側(cè)面寫(xiě)出希有鳥(niǎo)之大,以“偉哉鵬乎"正面寫(xiě)出大鵬之“偉”,以同登“寥廓"突出“二禽”為同類(lèi)的特點(diǎn)。

D.甲乙兩文都意