初中++語文第22課《皇帝的新裝》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

22皇帝的新裝安徒生

初中語文部編版（2024）

七年級上冊第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握童話及有關(guān)安徒生的文學(xué)常識，理清故事情節(jié)，了解故事主要內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動作、心理描寫等刻畫人物性格的方法，體會想象和夸張手法在作品中所起的作用。(難點(diǎn))聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(重點(diǎn))新課導(dǎo)入這幾幅圖都跟童話有關(guān)。你是否還記得這些童話故事的內(nèi)容呢？作者：安徒生本文寫于1837年。當(dāng)時(shí)的丹麥，勞動人民受著本國封建勢力和外來資本主義勢力的雙重壓迫和剝削，生活極為貧困，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生將西班牙的一則民間故事改編成了《皇帝的新裝》，把批判的鋒芒直指統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族階層的丑惡行徑，并深刻地剖析了當(dāng)時(shí)社會的病狀。寫作背景安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介字詞學(xué)習(xí)分外（）稱職（）愚蠢（）呈報(bào)（）滑稽（）圈定（）陛下（）爵士（）頭銜（）勛章（）御聘（）

袍子（）駭人聽聞（）隨聲附和（）fèn◆生難字chènjībìxiánjuéhèhàichǔnchénɡquānxūnyùpìnpáo◆多音字（）系鞋帶（）聯(lián)系系jìxì（）拾?。ǎ┦凹壥皊híshè稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)?；盒稳菅哉Z、動作引人發(fā)笑。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。解釋詞義成果展示開端：點(diǎn)出皇帝有酷愛新裝的癖好騙子說能織美觀又奇特的布騙子織布做新裝兩位大臣、皇帝看新裝高潮：舉行游行大典，皇帝展示新裝結(jié)局：小孩子揭穿新裝騙局皇帝的新裝發(fā)展：1、文章寫了哪些人物?老大臣官員皇帝騙子騎士內(nèi)臣百姓小孩新裝愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩2、課文以什么為線索？第一部分（1）第二部分（2—4）第三部分（5—23）皇帝“愛”新裝成癖。皇帝上鉤，騙子開始“做”新裝?；实酆腿撼肌翱础辈剂稀９适碌囊庸适碌拈_端故事的發(fā)展3、把文章分為五部分，并概括每一部分的內(nèi)容。故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24—33）第五部分（34—37）皇帝“展”新裝參加游行大典。一個(gè)小孩子“揭穿”新裝的騙局。4、給文章加個(gè)副標(biāo)題：

一個(gè)

的皇帝解析：愚蠢、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸、無能、無知、不稱職整體感悟1、誦讀第１自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)？這樣寫有什么作用？解析：他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”作用：夸張從多方面把皇帝酷愛新裝的癖好描寫到極致，突出了皇帝愛慕虛榮、荒唐可笑。為下文騙子投皇帝所好“紡織奇特的布做新衣服”埋下伏筆。第二自然段：2、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在全文中起什么作用？解析：內(nèi)容上：騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內(nèi)的人們的虛偽心理，他們正是抓住這些人不愿讓別人知道自己看不見“新裝”這一心理行騙的，體現(xiàn)了騙子的狡猾。結(jié)構(gòu)上：衣服的這一特性是貫串故事始終的主線，作者展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。第三自然段：3、第3段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？解析：心理描寫；皇帝想憑借衣服來辨別臣民是聰明還是愚蠢和是否稱職，表現(xiàn)了皇帝的愚蠢無知，而正是皇帝這種愚蠢的想法，才導(dǎo)致了下文中騙子的騙術(shù)得逞，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。4、皇帝為什么相信騙子的話？解析：首先，皇帝戀衣成癖；其次，這衣服的“特性”抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨出官員是否稱職、聰明，以求驗(yàn)證自己的英明的心理。因此，能夠引誘皇帝上當(dāng)。第五自然段：5、仔細(xì)閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？解析：皇帝從“感到有些不大自然”到“相信他自己是無須害怕的”，再到“先派一個(gè)別的人去看看”，由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，這些自相矛盾而復(fù)雜多變的心理活動，把皇帝不自信、心虛、愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來，人物形象十分鮮明。6、皇帝為什么要派誠實(shí)的老大臣去了解騙子織布的情況？解析：皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見布料時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看。他想，這樣比較穩(wěn)妥。表現(xiàn)了他的心虛，害怕自己看不見這布。這是由于“愚蠢”和“不稱職”產(chǎn)生的心理。6—17自然段：7、“誠實(shí)的老大臣”“善良的老大臣”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？解析：運(yùn)用了反語的修辭手法，實(shí)際是說老大臣很虛偽、很狡猾，這似乎更有嘲諷的意味?！翱蓱z”用悲嘆的語氣表現(xiàn)出老大臣惶恐的心理?！把劬υ奖犜酱蟆笔撬吡ο肟匆姴剂希嗝纯杀?、可笑啊。8、作者為什么兩次強(qiáng)調(diào)“誠實(shí)的大臣”“誠實(shí)的官員”？解析：皇帝派了他“誠實(shí)的”老大臣和另外一位“誠實(shí)的”官員前去查看，而就是這兩個(gè)“誠實(shí)的”大臣，卻在皇帝面前撒了個(gè)大謊，于是這“誠實(shí)”二字就有了嘲諷的意味了。9、第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為什么要撒謊？解析：這兩段心理描寫突出了老大臣的自欺欺人，虛偽透頂。老大臣撒謊是因?yàn)樗聞e人說自己愚蠢、不稱職，是為了保住官位。老大臣向皇帝撒謊，實(shí)際上扮演了騙子幫兇的角色。10、第7-17段寫兩位“誠實(shí)”的官員去看布料的情形，作者這樣安排情節(jié)有何作用?解析：內(nèi)容上：先后安排兩位官員去看布料，強(qiáng)化了皇帝渴望得到新裝的迫不及待的心理,表現(xiàn)了皇帝的虛榮、愚蠢;兩位官員看布料的表現(xiàn)，揭示了官員的虛偽、自私，也從側(cè)面諷刺了皇帝不能量才用人的昏庸無能。結(jié)構(gòu)上：兩位官員看布料并向皇帝撒謊的情節(jié)，直接推動了騙局的進(jìn)一步擴(kuò)展，為下文的游行大典做好鋪墊。第18自然段：11、第18段中又一次略提百姓的議論有什么作用？解析：說明“美麗的布料”受到重視，表明騙局已經(jīng)在廣大百姓中擴(kuò)展開來。為游行大典的盛況埋下伏筆，同時(shí)也加深了文章的諷刺意味。閱讀19—23自然段：12、皇帝親自來看織布時(shí)，那兩位“誠實(shí)的官員”為什么要搶先介紹？解析：因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定能看得見布料，怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，所以他們搶先向皇帝介紹、贊美衣料，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真實(shí)的。13、皇帝在看騙子織布時(shí)想了什么，說了什么，他為什么要這樣？他的所作所為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？解析：皇帝在看騙子織布時(shí)，他什么也沒有看見，他禁不住問自己：“難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他就十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”“我十分滿意！”并且裝模作樣地“仔細(xì)地看著織布機(jī)”，表明他在觀賞布料。然后，皇帝賜給騙子一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)椤庇缚棊煛?。原因：皇帝這樣做是怕人說他愚蠢，說他不夠資格當(dāng)皇帝，他想保住皇帝的尊嚴(yán)，維持專制統(tǒng)治?；实鄣男愿裉攸c(diǎn)：愛慕虛榮，荒淫奢侈，自欺欺人，昏庸無能，愚蠢可笑。14、第23自然段：每個(gè)人都有說不出的快樂。這里的“快樂”都有什么含義？解析：皇帝：為能穿上這美麗、精致的“新衣”舉行游行大典而快樂，為能鑒別出臣民是否稱職、愚蠢而快樂；兩位“誠實(shí)”的官員：因?yàn)楸Ｗ×俗约旱墓俾毝鞓罚黄渌賳T：為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會向皇帝獻(xiàn)媚而快樂；騙子：因既賺足了錢，又得到了榮譽(yù)而感到快樂。反語：這些自以為“高貴”的騎士們，實(shí)際上是虛偽、愚蠢的人。作者故意用“最高貴”來修飾騎士們，表達(dá)了對他們強(qiáng)烈的諷刺。15、第25自然段：皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。24—37自然段：16、閱讀25段，為什么騙子說話時(shí)要用上“像”“好像”這樣的詞語？解析:騙子這樣說是使他們的欺騙更具迷惑性，更能夠讓愚蠢、虛偽的皇帝和大臣們相信穿上這美麗的新裝的確像沒穿衣服一樣，從而使他們的騙術(shù)更容易成功。17、第29段寫眾人對皇帝新衣的齊口夸贊，運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？解析：修辭手法：運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了眾人的贊美，眾人極力贊美并不存在的衣服，越發(fā)突出了眾人的虛偽。作用：連用四個(gè)“多么”寫眾人對皇帝新衣的齊口夸贊，生動有力地刻畫出眾人阿諛奉承、自欺欺人的丑態(tài)，也從側(cè)面烘托了皇帝的昏庸、愚蠢。18、第32段運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？解析：動作和細(xì)節(jié)描寫。越詳寫內(nèi)臣們的動作，越能顯示出內(nèi)臣們舉動的可笑；越顯得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽。具有極強(qiáng)諷刺意味。19、作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？解析：意在說明應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，也從另一個(gè)側(cè)面批評了大人們的自私與虛偽。既點(diǎn)明了中心，又增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。20、“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　边@句話能否刪掉？為什么？解析：不能。這句話說明老百姓看到了事實(shí)真相卻又不愿意表現(xiàn)出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以維護(hù)自己的名聲。21、試探究老百姓開始不敢說真話，后來又敢說真話的原因。解析：老百姓開始是怕觸犯皇帝，又怕被別人認(rèn)為自己不稱職或愚蠢，所以不敢說真話，但是老百姓的顧慮，沒有官員那么嚴(yán)重，他們沒有官職，也不怕被罷免，因而在小孩子的帶動下，有了說真話的勇氣。形象分析請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)。解析：皇帝----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾大臣----虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。騙子----狡猾、偽善。孩子----純潔、天真、無所顧忌。文章主旨

本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)騙子所騙，穿著根本不存在的新裝游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，諷刺了統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和自欺欺人。文章開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的地步。用這樣夸張的手法開頭，不僅讓我們對皇帝虛榮、愚蠢的性格特點(diǎn)有所認(rèn)識，而且順理成章地推出了整個(gè)騙局故事。請你也運(yùn)用夸張的手法，描寫一個(gè)你見過的場景吧。（100字左右）課堂練習(xí)他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳，原地彈動了三四下，接著，如離弦的箭一般朝籃架奔去。（夸張）離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃圈拋去，球“砰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“噌”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃圈……答案示例文學(xué)常識填空。(1)本文的體裁是_________，作者是________(國籍)著名作家安