新版西師大版小學數學二年級下冊教案導學案

11．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數。2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。建立學好數11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。積極主動的參與編乘法口訣等活動，獲得成功的體驗。結合情景圖，在學習中受到熱愛自然，熱愛科學，保護環(huán)境等方面的（二）教材地位和作用第一單元：萬以內數的認識本單元教學萬以內數的認識。萬以內數的認識是在學生已經掌握了100以內數的基礎上學習的。100以內數的概念及認識方法是本單元的認識基礎，萬以內的數的概念是進一步學習億以內數和四則運算的必要前提，是億以內數的認知基礎。按我國的計數方法是每4位一級，萬以內的個位、十2位、百位、千位為個級，學生掌握了這一級的讀寫方法，將有利于進一步學習萬以上的數。本單元編排了長方形和正方形的認識，平行四邊形、拼組圖形四個導學內容。第二單元：認識的認識本單元主要安排了認識千米、毫米和實踐活動“人身上的小秘密”2個內容。這部分內容是在學生已經有了米、厘米的認識，知道分米的基礎上，進一步編排的關于測量內容中的最后2個長度單位的認識。通過本單元的教學，使學生對長度單位有一個全面的認識。學生對長度單位已經有了一定的認識基礎，能在實踐活動中體會長度單位米、厘米的含義，會進行簡單的單位換算。由于千米是長度單位中最大的一個單位，學生要建立1千米的長度觀念，難度較大。而毫米是長度單位中較小的一個單位，學生在學習、生活實際中用得也比較少，根據《標準》的基礎要求，學生只需“知道毫米”。所以，本單元的導學重點在于體會千米的含義，建構1千米長度觀念，會進行簡單的單位換算。第三單元：三位數的加減法本單元的導學內容分以下八個部分：教材創(chuàng)設了算氣球個數、算兩位同學家相距的米數、算文學讀物的冊數等情境，選取的數字都是整十、整百數，目的是通過熟悉的生活場景，提出用加減法解答的問題，學習整十整百數的加減教材通過接種乙肝疫苗、運貨物，算價錢等情境，引導學生掌握三位數加減法的估算方法。教材通過呈現直觀的實物力，引導學生理解三位數加法算理，掌握算法，又通過“議一議”的形式讓學生進一步明確計算時要注意什么。4、三位數的減法。教材通過算購物余款數，算學生人數等學生熟知的生活場景，引導學生先估算，再精算。為了讓學生能理解減法的算理、掌握算法，教材呈現了與例題有關的百元人民幣和十元人民幣直觀圖。教材通過引導學生觀察、比較、思考、推理等活動讓學生掌握探索數、形規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力，增加學生的探究意識，提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。教材通過買文具、記帳、租船等貼近學生現實生活的實例，引導學生應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學的價值與魅力，激發(fā)學生學數學的積極情感。7、實踐活動學習“當家”通過引導學生回憶本單元學習的內容及談收獲、存在的問題，以及通過必要的練習，讓學生復習、鞏固所學的知識，加深對所學知識的理解。第四單元：認識圖形1、長方形和正方形的認識。3長方形和正方形的認識是學生在二年級（上）對長方形、正方形、平行四邊形、直角有了初步認識，并能進行簡單辨認的基礎上，進一步安排的對長方形、正方形特征的認識，它是學生以后學習長方形與正方形的周長、面積計算、長方體、正方體特征的認識基礎。因此這部分內容的教學具有承上啟下的作用。這部分教材引導學生從實物情境中抽象出平行四邊形，使學生直觀地認識平行四邊形，它是學生以后進一步學習平行四邊形特征和面積計算的基礎。拼組圖形是在學生已經有了對三角形、平行四邊形、圓的初步認識，對長方形、正方形特征認識的基礎上編排的。主要是通過拼組圖形的活動，鞏固對圖形的認識，并通過看、拼、說的活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、自主探索意識和創(chuàng)新合作意識。第五單元：有余數的除法這部分的教材是在學生已學習了表內乘除法的基礎上進行學習的。本單元主要導學內容：3、有余數的除法練習課。有余數除法是除法試商的基礎，在用一位數除，商是一位數的除法中，能夠整除的是少數，有余數的是大量的。因此，在除法試商時，要大量用到有余數除法。把這一部分內容學好，能夠比較熟練地計算有余數除法，就為以后學習除法試商打下了可靠的基礎。例1、例2（利用表內除法教學豎式1）利用情境引出數學問題2）利用學過的表內除法教學豎式，通過在豎式中注明各部分名稱，幫助學生理解各部分的含義。教學時要結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。例3、例4（有余數除法1）利用情境引出數學總是（2）在具體操作過程中感受余數的出現，并了解余數的含義3）教學時要提醒學生注意商和余數的實際含義，并注意兩者所用的不同單位第六單元：時分秒本單元的導學內容分為以下兩部分：這部分內容是在一年級（下）學生對鐘表有了幾時、幾時半、大約幾時的初步認識之后，進一步認識鐘表面具體時刻的內容，通過這部分內容的學習，學生要能夠認識鐘表所表示的準確的“幾時幾分”，并能寫出鐘表所表示的具體時刻；同時，在這一小節(jié)中，學生還要能夠結合自己的生活經驗，體驗時、分、秒的長短，具有一定的時間觀念。在這一小節(jié)中，學生要能夠運用第一小節(jié)所學習的關于鐘表認識的知識來解決學習、生活中的一些實際問題，涉及時、分、秒的簡單換算，以及簡單經過時間的計算。教材分析本單元教材是在學生已經有了對鐘表的初步認識，會認幾時、幾時半、大約幾時的基礎上進一步編排的對鐘表的具體認識。4第七單元：收集與整理本單元教材共編排了收集與整理和實踐活動每天鍛煉1時2個部分的教學內容。統(tǒng)計初步知識，在前三冊教材中有初步滲透。通過本單元學習，要求學生對統(tǒng)計的過程有進一步的體驗，并且對統(tǒng)計方法也有所了解。并讓學生通過統(tǒng)計活動，通過實例進一步認識統(tǒng)計表和條實踐活動“每天鍛煉1時”這部分內容，讓學生在實踐活動中鞏固所學知識，發(fā)展合作交流和社會交往能力，并滲透鍛煉身體的重要性。（三）教學重點，難點和關鍵2、萬以內數的認識。培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。（1）遵循學生認知規(guī)律，直觀教學和實際操作，在進行直觀教學和操作活動時，把數一數，撥一撥等這些活動看成是發(fā)展學生能力的必要手段，讓學生在活動中體驗數學的學習方法。（2）創(chuàng)設恰當的現實情境，幫助學生體驗和理解數的有關知識。（3）重視計數單位和數位概念的教學，加深對數的理解和認識。（4）教給學生一些初步的數學思想方法，引導學生主動獲取和探索新知。（5）結合情境，引導學生在理解算理的基礎上，掌握三位數加減法的計算方法。（6）教學時，要抓住教材的內在聯系，進行知識遷移的學法指導。（7）結合具體的情境，讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等活動探索新知。導學措施1、幫助學生建立相應的長度觀念（四）教改設想和教改專題（1）學生的現實點——直面把握，真實有效。（2）教材的重難點——全面落實，扎實有效。（3）教學的導入點——正面引導，樸實有效。實、扎實、樸實、充實”的本色。數學學習應體現的幾個本質特征：（1）數學模型建構是數學學習的基礎。（2）提出問題與解決問題是數學學習的主題。（3）發(fā)展數學能力是數學學習的靈魂。提升空間圖形概念建構實效：1.優(yōu)化抽象過程，深刻把握本質特征：（1）再現生活情境，激活主體經驗。5（2）引導操作體驗，形成概念表象。（3）加強變式辨析，抽象概念本質。2.善用動態(tài)表象，深入促進數學理解：（1）利用動態(tài)表象引發(fā)空間想象，完善概念圖式。（2）利用動態(tài)表象推進空間操作，內化概念本質。3.注重多元綜合，深度提升數學思考：2）激發(fā)認知沖突，促進概念遷移。利用知識關聯建構數學知識：從認知心理學看，理解某個東西是指把它納入一個恰當的圖式，圖式本身是一個充滿聯系的概念組合的認知結構。圖式越豐富，就越能吸納相關信息，而圖式的豐富性取決于概念間的關聯程度。所以，數學教學要充分利用知識間的關聯性，把孤立的知識串成激活認知；挖掘隱性關聯，豐富認知；尋找變化關聯，拓展認知。在“解決問題”中發(fā)展學生的思維：“解決問題”教學對培養(yǎng)小學生的思維能力具有特殊的作用，教師要遵循思維發(fā)展的基本規(guī)律，抓住訓練重點，提高思維能力培養(yǎng)的實效性：明確重要前提）；）；五、提高導學質量的具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。7、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學8、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。9、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。10、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。6 知識目標能力目標情感目標理解相鄰兩個計數單位之間的進率是10。進一步培養(yǎng)數感導學準備（用難點：理解相鄰兩個計數單位之間的進率。關鍵：培養(yǎng)數感提出疑問引入新課認識一千和整百數的組成教師出示主題圖，學生觀察、匯報：從圖中了解到哪這些數都比100大。引入新課：比100大的萬以內讓學生猜一猜比一、先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然后掛圖十、百還大的計數單位是什么里有幾個一百，然后掛圖教師板書：10個一百是一二百，三百……一千。讓學生感覺到數學和生活的緊密教師激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生的解決問題的能力，同時發(fā)展學生的發(fā)散思維，動手操7識萬，體驗相鞏固知說一說線段上的括號里后，一起數一數。教師在計數器上撥出100、500、1000教師：你會一千一千地數3、整體認知計數單位，掌握相鄰兩個計數單位的進率（2）撥撥、說說學生在自己的計數器上撥學生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學生匯報。讓學生快速的看出是多少，并說出前兩個數里有幾個一百，后兩個數里有學生獨立一千一千地數一數，并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現10個一千是一萬學生在自己的計數器3000……10000。讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬十、百、千、萬都是計數單位，相鄰兩個計數單位學生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解讓學生在小組中交流解決問題培養(yǎng)合作學習的8導學準備（用知識目標能力目標知識目標能力目標情感目標正確地用萬以內的數表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數感激勵學生主動參與數學學習活動，培養(yǎng)自主探索的意識。重點：萬以內數的組成。難點：數“翻坎數”關鍵：正確理解萬以內數的組成提出疑問引入新課0至100的翻坎數比遷移內的數，認識到99，那么你教學例4少？強調“一百”與“一”之少？明確一百零幾中間有12、數一百零幾到一百幾十：教師出示計數器，撥出1210在計數器上的意思教師出示計數器，撥出980合作探究例題5第2題學生嘗試導調動學習積“100”與“9”合起來，110是教師重點指一千零幾十的撥法及數法9完成課堂活動鞏固新知師生互動生生互動完成課堂活動鞏固新知師生互動生生互動導學準備（用知識目標能力目標情感目標會正確地寫數表達交流信息，體驗數學的價值通過與小伙伴的交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力（自填）小組合作，討論交流，歸納應用難點：正確寫中間、末尾有零的數關鍵：正確寫萬以內的數，結合具體的數，說出寫的方法小鳥圖、鳥巢圖、計數器、數字卡片復習引入右起第一是復習引入右起第一是個位，往左依次十百千，要按數位順序排位按數位順序排位提出疑問學習寫數方法用新知鞏固新知討論：像這樣沒有0的數2、教學列2：寫中間和末尾教師：這兩個數與剛才二千零七十五沒有寫0從高位開始，一位一位往下學生嘗試，教師巡視學生完成試一試學生獨立完成問萬位在哪里，就在千位歸納掌握數會正確地讀數來交流信息，體驗數學的價值。通過與伙伴的交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力知識目標能力目標情感目標1導學準備（用創(chuàng)設生活情境，引導學生分析理解小組合作，討論交流，歸納應用重點：讀數的方法難點：正確讀中間、末尾有零的數關鍵：正確讀出萬以內的數，結合具體的數，說出讀的方法計數器、數字卡片、收集一些生活中的數據資料教師撥計數器，讓學生寫數。學生寫數提出疑問復習引入初步掌握數教師：這些數有什么共同的你們會讀嗎？今天我們學習萬以內的數的讀法。學生寫：315讀以小組的形式進行討論教師在計數器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。教師：讀了這些數后你有什討論的形式更好的調動學生的參這些數中，有的0讀出來，有的0不讀深數的讀法知識應用討論：什么樣的0要讀，什么樣的0不讀？（重點討出：我們讀數的時萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾的數不管有幾個0都只讀一個0以活動的形式完成掌握數的讀法使用時間使用時間知識目標能力目標知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)學生探究新知的能力培養(yǎng)學生探究新知的能力體驗中國算盤文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神重點：正確的讀，撥算盤難點：算盤的正確使用關鍵：認識算盤并會讀，撥算盤算盤，數卡難點：算盤的正確使用關鍵：認識算盤并會讀，撥算盤算盤，數卡導學準備（用認識算盤認識算盤顆原子彈的關系讓學生了解提出疑問掌握算盤的盤計數的方出算盤上的數1、了解算盤的組成（教師實2、使用時上下珠離梁，在算為百位……空檔表示0教授例題7509,6800（2）寫一寫學生合作完成，教師巡視按照老師的講解試熟悉算盤計數學生合作撥出對應的數0用空檔表示，鞏固運用算即對應數位上用空盤計數檔表示0熟悉算盤計數學生獨立完成結合具體數據，會比較萬以內數的大小，掌握比較的方法。通過觀察、分析、比較、抽象概括等方式歸納出數的大小比較的方法，培知識目標能力目標導學準備（用養(yǎng)學生分析歸納的能力。情感目標讓學生主動參與數學學習活動，體驗探索的過程，獲得成功的喜悅創(chuàng)設生活情境，引導學生分析理解小組合作，討論交流，歸納應用重點：會比較萬以內數的大小難點：掌握大小比較的方法關鍵：掌握大小比較的方法收集一些生活中的數據資料提出疑問知識遷移引入新課位數不同的數比較大小位的數的大小比較沙灘上有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大。（出示兩只海龜，背部貼有同學們幫助它們比一比，哪教學例題1比較3200和514的大小板書：位數不同的兩個數比大小，位數多的那個數就大。4850○52003300○3250歸納總結：位數相同的兩個一位一位往下比……9＜15一位數小于兩位數是四位數，而514是三位數，四位數比三位數大學生完成先讓學生獨立思考，再讓學生在小組里交流自己的想法，重點討論怎樣比較3300與3250拓展提升鞏固新知完成課堂活動1至3題分組完成設計成實踐活動的形式，看哪些同學做得又快又正確，從而讓學生在實踐活動中親身體驗數的大小比較導學準備（用較大數的估計較大數的估計知識目標能力目標情感目標結合具體情景，經歷對萬以內數進行估計的過程能用估計的數表達和交流信息，探索和理解估計的方法培養(yǎng)和發(fā)展學生初步的估計預測興趣和能力，發(fā)展數感創(chuàng)設生活情境，引導學生分析理解）小組合作，討論交流，歸納應用重點：培養(yǎng)學生的數感難點：在具體情景中把握數的相對大小關系關鍵：探索和理解估計的方法實物圖片等提出疑問初步理解數告訴學生一盒粉筆有50枝粉筆，教師任意取出一部分后讓學生猜一猜還剩多少枝？并說一說你是怎樣猜的教學例題1橘子有多少個？柚子有多參與活動實物引入，讓學生感受數學來源于生活，運用于生活分析題意比蘋果多一些，應比蘋果少得多，應探究較大數的估計鞏固加深教學例題21碗黃豆就有大約600粒粒教學例題3分組討論估計的過程和方法以及估計的結果分組討論估計的過程和方法以及估計的結果引導得出結論：先確定一個數，再看較大數里面大約有幾個這樣的數，就可以很快估計出這個較合作完成整理與復習整理與復習導學準備（用提出疑問知識目標能力目標情感目標經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系，形成知識網絡。使學生形成一定的技能引導學生對知識進行梳理通過回憶、整理、復習和練習重點：讀數、寫數及數的組成難點：溝通知識的內在聯系，形成知識網絡。使學生形成一定的技能關鍵：經歷整理的過程，嘗試整理的方法梳理本單元數及數的組成大數的估計和同桌的小伙伴說說，本單元主要學習了哪些內容題教師巡視學生匯報，教師板書學生獨立完成合作交流匯報結果讓學生嘗試梳理知識點，形成自己的方法交流完成21也思考題能力拓展匯報交流結果結合實踐活動，體會1千米的含義；會進行簡單位換算；會選擇長度單位知識目標體會1千米的含義，建構1千米的長度觀念能力目標情感目標認識1千米=1000m或1km=1000m，會進行簡單的單位換算克服測量活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，建立自信心重點：幫助學生理解1千米有多長導學難點：建立1千米的長度單位概念關鍵：學生在活動中的體驗，建構1千米的長度概念導學準備（用提出疑問過的長度單象1千米有多驗1千米有多組織全班學生到學校的操場上教師提出活動要求成一排，大約有每個同學沿著教室的長走了幾步？(告訴學生教室激發(fā)學習興趣讓學生動腦1千米=1000m千米可以用字母km表示朋友站成一排，大讓學生想象或知道毫米，會恰當地選擇長度單位知識目標知道長度單位毫米，知道1毫米有多長，建立正確表象能力目標情感目標相鄰的兩個長度之間的進率有正確完整的認識學生動手實踐是探索新知的有效途徑重點：學生知道1毫米有多長，并建立正確的表象導學難點：學生建立1毫米的正確表象關鍵：引導學生觀察實物，聯想生活中厚1毫米的實物，建立表象，形成記憶導學準備（用提出疑問生直尺過的長度單想象1毫米有多長引出毫米這個長度單位疊放，測量讓學生體驗學生去觀察感或帶到學校來展示激發(fā)學生學讓學生動手讓學生動腦讓學生想象感知板使用時間能正確口算整十、整百數的加減。使用時間能正確口算整十、整百數的加減。讓學生體驗算法多樣化的過程。培養(yǎng)學生有序思考能力及口頭表達能力。知識目標情感目標重點：正確進行整十、整百數的加減。難點：引導學生理解整十、整百數的算理。電腦課件、兩種顏色的氣球電腦課件、兩種顏色的氣球讓學生能找出信息，并能提使學生能正整百數的加讓學生鞏固本節(jié)課的知識內讓學生鞏固本節(jié)課的知識內出示氣球，并指出毎袋都是2、讓學生對比幾種口算方引導學生提出問題并列出同桌同學相互討組合作、全班交設計意圖備注激發(fā)學習鍛煉學生的思考能力合作交讓學生體驗算法多樣化的過鍛煉學生的歸納整2整十、整百數的加減主備人新授使用時間教師知識目標鞏固整十、整百數的加減口算，讓學生經歷檢驗的過程，自己嘗試檢驗的方法。能力目標結合具體情境，讓學生經歷檢驗的過程，自己嘗試檢驗的方法。情感目標養(yǎng)成認真口算，細心檢驗的良好習慣。重點：掌握檢驗方法，并養(yǎng)成驗算的習慣。難點：掌握不同驗算方法，并理解之間的關系。投影儀、口算卡復習鞏固上節(jié)出示口算卡進行口算練積極思考搶答。說出口算鞏固整十、整百數的加減經歷檢驗的過程，自己嘗試檢驗的方結合具體情境，讓學生經歷檢驗的過程，自己嘗試讓學生試著學會歸納整理指導學生做課堂活動的小結：本節(jié)課你學到了獨立思考、小組討論、全班交流、列出算式并計算、驗學生獨立思學生小組討鍛煉學生的思考能力合作交流能讓學生自己嘗試鍛煉學生的歸納新授使用時間知識目標能力目標情感目標認識約等號的讀法、寫法及其所表示的意義。讓學生經歷探索估算方法的工程，在獨立思考和合作交流中體會估算方法的多樣感受估算與生活的聯系，進一步體會數學的應用價值。重點：掌握估算的方法。難點：引導學生學會把不是整百的三位數看成整百數進行估算的方法。讓學生能通過觀察來寫法及其所表示的意讓學生經歷探索估算方法的工程，在獨立思考和合作交流中體會估算方法的多樣感受估算與生活的聯系，進一步體會數學課件顯示精美圖案，指導學生觀出問題、列出算式、探一議，指導指導學生做課堂小結：本節(jié)課你小組討論交流、全班交流獨立計算、匯報交流、展示學生獨立完學生小組討激發(fā)學習興讓學生學會估算鍛煉學生的思考能力合作交流能鍛煉學生的歸納整理能減法的口算主備人新授使用時間教師知識目標掌握減法的估算方法，并能對估算結果作出合理的判斷。能力目標通過估算，進一步發(fā)展學生的估算意識和估算技能。情感目標進一步體會估算在實際生活的應用價值，感受數學和生活的密切聯系。重點：掌握減法的估算方法。難點：引導學生學會把不是整百是三位數看成整百數進行估算的方法。讓學生進一步掌握估課件顯示例6、引導學生怎樣口列出算式并口全班交流、展激發(fā)學習興讓學生了解估算的意讓學生進一步掌握估讓學生試著學會歸納小結、提問、引導學生認識估算小結：本節(jié)課你學生小組合作、全班交學生小組討讓學生認識到估算的必鍛煉學生的歸納整理能三位數的加法主備人新授使用時間教師知識目標進一步理解加法的意義，能正確進行三位數加法的豎式計算。能力目標引導學生用類比推理的方法探索新知。情感目標體驗數學的價值，增強應用數學的意識。重點：引導學生了解個位上的數相加滿十向十位進一的三位數加法的算理的掌握算法。難點：掌握三位數加法豎式計算的方法。電腦課件、計算器、口算卡出示款卡，讓學生以開火車的形式進行口算練激發(fā)學習興激發(fā)學習興讓學生明確讓學生熟悉計算的過鍛煉學生的歸納整理能獨立思考、列出算式并嘗試計算，小組交學生獨立思考后再計算，并在小組和全班學生小組討1，引導學生觀2，引導學生觀指導學生做課堂讓學生進一步掌握計小結：三位數加法的計算方法是讓學生試著學會歸納小結：三位數加法的計算方法是三位數的加法主備人新授使用時間教師知識目標進一步掌握三位數加法的豎式計算，提高豎式計算的準確率。能力目標發(fā)展學生的邏輯思維能力。情感目標體驗數學的價值，增強應用數學的意識。重點：引導學生了解個位上的數相加滿十向十位進一及連續(xù)進位加三位數加法的算理，掌握難點：引導學生理解連續(xù)進位加三位數加法的算理，掌握算法。電腦課件、口算卡讓學生掌握三位數進讓學生掌握三位數進讓學生試著學會歸納提問：你認為進行三位數的加法圖，指導學生觀圖，指導學生觀察，引導學生從中獲取信息，提指導學生做課堂小結：本節(jié)課你嘗試計算，小組交流，全班學生獨立列示計算后全班交學生小組討激發(fā)學習興讓學生了解三位數加法計算的算讓學生進一步了解三位數加法計算鍛煉學生的歸納整理能三位數的減法主備人新授使用時間教師知識目標探索并掌握不退位減及個位不夠向十位退1再減的三位數減法的計算方法。能力目標進一步發(fā)展學生的估算意識，提高估算能力。情感目標學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。重點：引導學生理解個位不夠向十位退1再減的算理，掌握算法。難點：引導學生理解不連續(xù)退位減的算理。電腦課件、計算器、口算卡學生活動設計意圖備注出示口算卡，讓讓學生掌握三位數減學生以開火車的形式進行口算訓并讓兩位學生上激發(fā)學習興讓學生試著學會歸納引導學生進行檢小結：本節(jié)課你讓學生認識驗算的重要鍛煉學生的歸納整理能三位數的減法--連續(xù)退位減主備人新授使用時間教師知識目標探索并掌握個位、十位都不夠減及加減兩步的計算方法，能正確的進行計算。能力目標引導學生用類比推理的方法探索創(chuàng)新。情感目標培養(yǎng)學生獨立思考，主動探索的精神及同學合作的意識。重點：引導學生理解十位不夠向百位退1再減及連續(xù)退位減的三位數減法算理，掌握算法。難點：引導學生掌握連續(xù)退位減。電腦課件、計算器、口算卡出示口算卡，讓學生活動設計意圖備注讓學生掌握三位數減讓學生試著學會歸納學生以開火車的形式進行口算訓主題圖，找出題中信息，根據問題列式嘗試解決例題4歸納出連續(xù)退位減法的計算方法引導學生進行檢小結：本節(jié)課你激發(fā)學習興讓學生認識驗算的重要鍛煉學生的歸納整理能新授使用時間知識目標經歷探索規(guī)律的過程，體驗探索的方法。能力目標情感目標讓學生通過觀察、對比、猜測、驗證及與他人交流等活動探索規(guī)律。培養(yǎng)學生用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意重點：能發(fā)現給定事物中隱含的簡單規(guī)律。難點：探索規(guī)律過程、體現探索的方法。多媒體課件讓學生通過觀察聯想使學生能找出題中的讓學生通過觀察能找鍛煉學生的觀察、思課件出示情境并提問：你用什么方法發(fā)現上面教學例2:指導學生找出其中的題舉例說明生活中有規(guī)律的事分組討論展示學生完成激發(fā)學習興使學生能聯讓學生自己動腦找出規(guī)鍛煉學生的3使用時間使用時間知識目標能力目標情感目標知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)學生用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意重點：對所發(fā)現的規(guī)律作出適當的說明。難點：如何引導學生發(fā)現圖形及每組數之間的變化規(guī)律。投影儀讓學生通過觀察聯想舉例說明生活課件出示情境激發(fā)學習興使學生能找出題中的規(guī)律，畫出正確的圖讓學生通過觀察能找鍛煉學生的觀察、思教學例3:指導學生填出正確的數，并找出其中畫出合適的圖說一說你發(fā)現學生完成課堂鍛煉學生的動手操作能力，展開想讓學生自己動腦找出規(guī)鍛煉學生的使用時間使用時間知識目標能力目標知識目標能力目標情感目標積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提重點：讓學生感受解決問題的不同策略和方法，提高學生解決實際問題的能力。難點：引導學生理解不同解法的算理，掌握算法。投影儀讓學生回憶原來學過使學生能用不同的方讓學生通過觀察能找學生能獨立的完成作并從中獲取數學教學例2:指導學生觀察，從中獲取信息，找出指導學生做課題思考嘗試不同展示算法多樣學生完成課堂激發(fā)學習興鍛煉學生的思考操作能讓學生自己動腦尋找不鍛煉學生解決問題的能新授使用時間知識目標能力目標情感目標學會用乘除法知識解決簡單的實際問題。讓學生在獨立思考的基礎上經歷交流算法的過程。在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，獲得解決問題的成功體驗，增強自信心。重點：讓學生感受解決問題的不同策略和方法，提高學生解決實際問題的能力。難點：引導學生理解不同解法的算理，掌握算法。讓學生回憶原來學過使學生能用不同的方讓學生通過觀察能找學生能獨立的完成作出示課本的情境圖，指導學生觀察，并從中獲取提出問題：這根繩子可以做成幾根長繩？幾根短指導學生做課題思考嘗試不同學生完成課堂激發(fā)學習興鍛煉學生的思考操作能讓學生自己動腦尋找不鍛煉學生解決問題的能長方形和正方形的認識主備人新授使用時間教師知識目標能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能力目標能按要求在釘子板上或在方格紙上畫長方形和正方形。情感目標通過同學之間的交流活動，培養(yǎng)學生合作交往能力。重點：引導學生認識長方形好正方形的特征。難點：引導學生發(fā)現并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。主要通過講解法和學生的動手操作，認識長方形和正方形的特征。主要通過動手操作，認識長方形和正方形的特征電腦課件、方巾、方形瓷磚讓學生認識長方形和正方形讓學生認識它們學生活動設計意圖備注學生認真觀激發(fā)學習興察、答問、聯讓學生認識長方形和正方形讓學生認識長方形和正方形為下節(jié)課作鋪為單位探索長方形和正方形有什2、教師講解長方形和正方形的具體用課件顯示拉動長方形變正方形再變長方引導學生認識長方形和正方形的異同點及學生自由探索長方形和正方形的各種特學生合作探學生課后自學使學生正確掌握長方形、正方形使學生正確掌握長方形、正方形提出懸念，激發(fā)學生課后學習興趣。為下節(jié)1、在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。2、一張長8CM寬6CM的長方形紙，折一個最大的正方形。（動手折一折、量一量）3、數一數。（下圖有幾個長方形，幾個正方形）長方形和正方形的認識長寬邊長方形和正方形的認識練習課主備人新授使用時間教師知識目標通過練習，加深對長方形、正方形的認識。能力目標學會有序的思考問題方法。情感目標培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力，增強問題意識。重點：引導學生認識長方形和正方形的特征。難點：引導學生發(fā)現并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。主要通過講解法和學生的動手操作，認識長方形和正方形的特征。主要通過動手操作，認識長方形和正方形的特征投影儀讓學生加深對長方形增強學生對長方形和正方形的長和寬的認培養(yǎng)學生的動手操作指導學生做練習指導學生測量長指導學生動手折指導學生做思考學生獨立思考，應用所學知識解決問學生合作探學生先獨立思考，再小組合激發(fā)學習興使學生能正確測量長方形的長和激發(fā)學習興提出懸念，激發(fā)學生課后學習興趣。為下節(jié)長方形的特征：對邊相等、四個角都是正方形的特征：四條邊相等、四個角都是直角平行四邊形的認識主備人知識目標直觀地認識平行四邊形。能力目標學會從各種平面圖形或實物中辨認平行四邊形。情感目標培養(yǎng)初步的觀察能力、空間觀念和動手操作能力。重點：引導學生直觀地認識平行四邊形。難點：引導學生通過直觀感知抽象出平行四邊形。主要通過講解法和學生的動手操作，認識平行四邊形。主要通過動手操作，認識平行四邊形。電腦課件、木條釘成的可拉動的長方形框架。讓學生認識平行四邊讓學生更能貼近生活出示實物圖，指啟發(fā)學生說出生活中那些地方有平行四邊形學生自由討激發(fā)學習興讓學生貼近生活實際，徐軍讓學生認識平行四邊安排學生以小組為單位探索平行四邊形有什么特在學生獨立操作、感知的基礎上讓學生進行小長方形有什么變學生自由探索平行四邊形的各種特征。學學生課后自學平行四邊形對邊（），（填“相等”或“不相等”）在()個鈍角。平行四邊形的特征：對邊相等、兩個角是銳角、兩個角是使學生正確掌握平行四邊形的特提出懸念，激發(fā)學生課后學習興趣。為下節(jié)認識圖形綜合練習課主備人新授使用時間教師知識目標通過練習，復習本單元所學的內容，加深對所學知識的理解，提高所學知識的掌能力目標培養(yǎng)學生有序思考問題的習慣，提高學生思維品質。情感目標通過同學之間的交流活動，培養(yǎng)學生合作交往能力。重點：引導學生認識幾種圖形的特征。難點：引導學生發(fā)現并嘗試歸納出幾種圖形的特征。主要通過動手操作，復習認識幾種圖形的特征電腦課件、實物投影儀讓學生回憶幾種學過讓學生加深對幾種圖掌握有序思考問題的提問：請同學們回憶一下，本單元我們已經學習指導學生做練習引導學生掌握有序思考問題的方通過本節(jié)課的學習，你有什么收學生認真回憶幾種圖形的形狀和特征、答學生小組合全班交流，有序的思考問題學生課后自學激發(fā)學習興加深對圖形掌握有序思考問題的方激發(fā)學生課后學習興數一數。（圖中有幾個長方形，幾個正方形？又有幾個平行四邊形？）長方形正方形平行四邊形拼組圖形主備人新授使用時間教師知識目標通過拼組圖形活動，進一步體會所學的平面圖形的特征。能力目標通過操作活動，發(fā)現圖形的聯系和變化，感受圖形的美。情感目標促進空間觀念的發(fā)展，提高語言表達能力、動手實踐能力及創(chuàng)新意識。重點：通過拼組圖形活動，進一步體會所學的平面圖形的特征。難點：發(fā)現圖形的聯系和變化，感受圖形的美，促進空間觀念的發(fā)展。主要通過講解法和學生的動手操作，體會圖形的特征。主要通過動手操作，體會圖形的特征投影儀、課件、幾種圖形紙片讓學生加深對平面圖課件顯示精美圖看了這幾幅圖案，你有什么感激發(fā)學習興4使學生能正確的拼組使學生進一步加深對讓學生試著學會歸納發(fā)給每個學生一些學具，課件顯示圖形，讓學生選擇學具拼一指導學生做課堂小結：本節(jié)課你小組同學合作，選擇教師按圖所示進行學生小組討鍛煉學生的動手操作能鞏固學生對幾種圖形特鍛煉學生的歸納整理能用七巧板中的四塊、五塊或六塊拼出我們認識的圖形。1、長方形和正方形2、長方形和平行四邊形3、正方形和平行四邊形4、長方形、正方形和平行四邊形新授使用時間教師知識目標能力目標情感目標1、在探索中初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算、表內除法。2、培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。創(chuàng)設情境，讓學生知道計算算問題從生活實際中做會到生活中處處有數學培養(yǎng)學生學習的興趣及初步的觀察和概括能力導學準備（用重點：掌握除法豎式的寫法難點：讓學生了解除法豎式中各部分的含義關鍵：讓學生知道計算問題從生活實際中產生，體會生活中處處有數學提出疑問談話導入情景引入中衩步學會除法豎式的法豎式中各部分的含義2、平均分用什么方法表3、今天我們繼續(xù)學習和除法有關的知識板書課題：除法豎式的認識個花瓶里，可是不知道怎么1、在這個除法算式中123叫做什么？（除數）表示什么？（表示每份有4枝）2、除法算式還可以寫成的豎式不一樣，哪不一樣式是先寫被除數12，然后寫“廠”表示的左邊寫除數3，想一想，把12枝花平均分成學生齊答：把東西事出來平均分，每份分得一樣抽生回答學生獨立學生自己試寫創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習動機和探索的興激發(fā)學習興趣通過學生嘗試和師生對話交流，使學生初步體會除法豎式的式除法的三豎式的書寫在探索中學會用豎式就在除號上面對齊2的位置（個位）寫上4。4、有3個花瓶，每個花了多少枝花？這個12是怎樣好，我們把算出來的12示正好分完，沒有剩余。5、自主練習，做“試一導學生列出橫式2、如果寫成豎式應該怎的哪一位？被除數下面的454、小結：除法的堅式表示一個完整的分一分的過程，有45個桃子，每只猴子分5“9”應寫在個位上，用一共45個桃子減去分掉了的45個桃子，得數是0，表示全部分沒有剩余一說上面的豎式中的每一部分的名稱和表示的意思學生獨立做，同桌交流自己的填學生獨立分析，并45÷5＝9（只）寫出豎式學生思考后，在小組內交流并匯報一，所以要把9寫在被除數個位的上寫在被除數的下(3)用減法畫一橫與被除數的個數對齊，得0表示正好分完，沒有剩余用方格確定商、乘、減書寫充分放手，學生通過自主探形成對除法豎式除法豎式的認識45÷5＝9（只）結合實際情境，讓學生認識余數，理解有余數的除法，掌握有余當選除法的橫、豎寫法，能夠比較熟練地算有余數的除法知識目標能力目標情感目標1、結合具體情況，進一步體會除法的意義2）使學生初步建立有余數除法的概念，掌握有余數除法橫豎式的讀寫法知識目標能力目標情感目標通過分一分來體會有余數的除法。培養(yǎng)學生初步的操作、觀察、概括等能力。重點：理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法，以及余數要比除數小的道理。難點：理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法，以及余數要比除數小的道理。關鍵：通過學生的操作討論交流，理解余數產生的過程。通過組織“分一份”的活動以及師生對話，生生通過組織“分一份”的活動以及師生對話，生生對話，讓學生在活動中感受“余學生回答學生回答提出疑問體操作通過沒有剩余和有剩余的對識余數的產一分”的操數的認識和1、現在請同學們拿出20個圓片，我們一起分一份，1組、2組的同學每個同學都把4組的同為每個同學都把203、那么怎樣處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題（板書）——有余數的除法。叫什么？我們把剩下的“6”4、現在同學們知道了什對，一定是不夠再分一份的情況不，才會出現余數，按課堂活動上的要求，同學們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數，哪些學生回答份，剛好分完，算學生回答：因為沒再份呀學生回答：分個不能分了，學生答：商分小圓片數”的含義，在交流對話中初步體會有余數的除法的意義和算教學例4教學例4你們從這幅圖中了解到什么充分發(fā)揮教師的點撥，引導作用，在學生獨立思考的基礎上，在教師的引導下理解有余數理解商和余數的可以裝幾筒？還剩2、真不錯，你能用算式3、用豎式計算，怎么來表示？商應該商幾？（板書）2、真不錯，你能用算式3、用豎式計算，怎么來表示？商應該商幾？（板書）為什么商9？什么地方呢？（指導學生）（教師補充完整并板書）（余數必須比除數?。┱f說為什么要識余數必須完整認識有余數的除法思考：可以商識余數必須完整認識有余數的除法寫出，學生提出疑問，可是有余數呀，寫在什么地線下面，因為商9就應寫在橫線下學生：如果是可以再分一份。成，全班交流，說說自己的想法和做57÷6＝9(筒)……3（個）余數＜除數1、經歷探索有余數除法計算方法的過程，理解余數一定要比除數小的道理。1、經歷探索有余數除法計算方法的過程，理解余數一定要比除數小的道理。2、培養(yǎng)學生初步的試商能力知識目標能力目標知識目標能力目標情感目標經歷發(fā)現知識的過程，感受數學與生活的聯系，并從中體會到探究的樂趣培養(yǎng)學生初步操作，觀察、概括等能力重點：掌握有余數除法的計算方法及余數要比除數小的道理導學準備（用導學環(huán)節(jié)任務導學環(huán)節(jié)任務2、用豎式計算下面各題創(chuàng)設問題情被除數、除數和商、余數計算后同桌交被除數、除數和商、余數提出疑問學生觀察，思考后回答學生說出：第提出疑問學生觀察，思考后回答學生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每分；第二豎式表示在小組內交流各自的想法并匯報：第比除數6大，還可以再份，把8平均分成6份，每份不能再分1個；第二均分成6份，每份分不到1個，所以第二個豎式得到的商是正確的思考得出：余數比除數大，還可以再分；余數比除全班評價理解最大能填幾是什么意思？獨立完成后，說說自比較題目中余數與除數的大小，找出錯誤原因，再改正。成，集體訂正的對比中讓什么余數必論讓學生在改正錯誤的過程中體會求商的方法和要領切實掌握有余數除法的計算方法確的計算余數一定比除數小的規(guī)律從學生對兩種從學生對兩種計算方法的分析比較入手，圍繞余數與除數的大小關系深入探穹初步體驗試商初步體驗試商在學生對有余數除法有了初步認識的基礎上探究“余數必須小寫作交流的學習在互動中體驗到1、完成課堂活動第1題有余數的除法余數＜除數激發(fā)學生學習回答引導觀察出示鐘？（表示）并引導學生讀一挖掘學生提高學生的自主學培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及同學合作的精