2024-2025學(xué)年有效傾聽(tīng)技巧的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年有效傾聽(tīng)技巧的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：有效傾聽(tīng)技巧的心理指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，每周一下午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合《心理健康》教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習(xí)有效傾聽(tīng)的技巧，培養(yǎng)良好的溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升傾聽(tīng)技巧，增強(qiáng)人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生心理健康素養(yǎng)，提升人際溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，培養(yǎng)尊重他人的態(tài)度；

2.掌握有效傾聽(tīng)的技巧，提高信息接收與理解能力；

3.運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，增進(jìn)人際交往，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，如表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，但對(duì)于傾聽(tīng)技巧的深入理解和實(shí)踐應(yīng)用尚顯不足。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)人際交往有著濃厚興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谛蜗笏季S和抽象思維方面均有所發(fā)展，能夠通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)理解和掌握傾聽(tīng)技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以克服自我中心的傾聽(tīng)習(xí)慣，注意力容易分散，對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和理解有待提高。此外，面對(duì)不同的人際情境，學(xué)生可能不知如何靈活運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，從而影響溝通效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、小組討論用桌子椅子。

2.軟件資源：《心理健康》教材、傾聽(tīng)技巧指導(dǎo)手冊(cè)、教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、傾聽(tīng)技巧演示動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、討論交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的溝通場(chǎng)景，如朋友對(duì)話(huà)、家庭討論等，讓學(xué)生觀察并思考：為什么有些溝通順暢，而有些卻充滿(mǎn)障礙？

-提出問(wèn)題：“你認(rèn)為在溝通中，傾聽(tīng)的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解有效傾聽(tīng)的定義、重要性以及基本技巧。

-通過(guò)案例分析、動(dòng)畫(huà)演示等方式，讓學(xué)生了解并掌握以下傾聽(tīng)技巧：

1）專(zhuān)注聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，避免打斷；

2）理解并尊重對(duì)方的觀點(diǎn)；

3）給予適當(dāng)?shù)姆答?，如點(diǎn)頭、微笑等；

4）換位思考，站在對(duì)方的角度理解問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論生活中遇到的溝通問(wèn)題，并思考如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧解決這些問(wèn)題。

-角色扮演：每組選擇一個(gè)溝通場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用傾聽(tīng)技巧。

-教師巡回指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)和建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“傾聽(tīng)接力”游戲：將全班分成幾個(gè)小組，每組依次派出一名成員，其余成員用耳語(yǔ)傳遞一句話(huà)，最后由派出成員復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)傾聽(tīng)技巧。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提供一個(gè)復(fù)雜的溝通場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的傾聽(tīng)技巧解決問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的換位思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分享自己在練習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)技巧在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.傾聽(tīng)的定義：傾聽(tīng)是指用耳朵、眼睛和心靈去感受對(duì)方的言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息，以達(dá)到理解對(duì)方的目的。

2.傾聽(tīng)的重要性：

-有助于理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求；

-增進(jìn)人際關(guān)系，促進(jìn)溝通；

-提高溝通效率，避免誤解和沖突。

3.有效傾聽(tīng)的技巧：

-專(zhuān)注：全身心投入，避免分心；

-尊重：尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，不打斷；

-反饋：給予適當(dāng)?shù)姆答?，如點(diǎn)頭、微笑等；

-換位思考：站在對(duì)方的角度理解問(wèn)題；

-記錄：重要信息做好筆記，以備后續(xù)溝通。

4.傾聽(tīng)障礙及應(yīng)對(duì)方法：

-自我中心：克服自我中心的傾聽(tīng)習(xí)慣，關(guān)注對(duì)方；

-注意力分散：提高注意力，避免被外界干擾；

-判斷過(guò)早：避免在對(duì)方表達(dá)完整觀點(diǎn)之前做出判斷；

-情感干擾：控制情緒，保持客觀中立。

5.傾聽(tīng)在生活中的應(yīng)用：

-家庭溝通：傾聽(tīng)家人需求，增進(jìn)親情；

-朋友交往：理解朋友觀點(diǎn)，促進(jìn)友誼；

-學(xué)習(xí)交流：傾聽(tīng)同學(xué)和老師意見(jiàn)，提高學(xué)習(xí)效果；

-職場(chǎng)溝通：傾聽(tīng)同事和領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，提高工作效率。

6.傾聽(tīng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系：

-傾聽(tīng)是人際交往的基本素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的品質(zhì)；

-傾聽(tīng)能力的提升，有助于提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力；

-傾聽(tīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傾聽(tīng)定義

-傾聽(tīng)重要性

-有效傾聽(tīng)技巧

1）專(zhuān)注

2）尊重

3）反饋

4）換位思考

5）記錄

-傾聽(tīng)障礙與應(yīng)對(duì)

-傾聽(tīng)?wèi)?yīng)用場(chǎng)景

②重點(diǎn)詞句：

-“傾聽(tīng)，讓溝通更順暢”

-“尊重他人，從傾聽(tīng)開(kāi)始”

-“換位思考，理解至上”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；

-設(shè)計(jì)傾聽(tīng)技巧的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果；

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)“傾聽(tīng)樹(shù)”板書(shū)，每個(gè)技巧作為一個(gè)“果實(shí)”，隨著課堂進(jìn)程逐漸“成熟”，激發(fā)學(xué)生興趣；

-在板書(shū)一側(cè)繪制與傾聽(tīng)相關(guān)的趣味漫畫(huà)，幫助學(xué)生形象記憶傾聽(tīng)的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為積極，能夠主動(dòng)參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法方面，我注意到學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些小組的溝通并不順暢，這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。今后，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地體會(huì)傾聽(tīng)的作用。

在教學(xué)策略方面，我采用了循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步掌握傾聽(tīng)技巧。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)策略較為有效。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的理解仍不夠深入。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配較為合理，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。但在小組討論時(shí)，有些學(xué)生的注意力容易分散，影響了討論效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了傾聽(tīng)的定義、重要性以及有效傾聽(tīng)的技巧，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技巧進(jìn)行溝通。此外，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更加明白了尊重他人、換位思考的重要性。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的掌握不夠熟練，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)提高。其次，課堂上的互動(dòng)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。為此，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，更好地掌握傾聽(tīng)技巧。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，提高他們的課堂參與度。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們?cè)趦A聽(tīng)技巧上取得更大進(jìn)步。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高傾聽(tīng)能力。典型例題講解例題一：

題目：小華和小明是好朋友，他們?cè)谝淮瘟奶熘行∪A不停地打斷小明，讓小明感到很不舒服。請(qǐng)從傾聽(tīng)的角度分析，小華需要改進(jìn)的地方是什么？

答案：小華需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，不要在對(duì)方講話(huà)時(shí)打斷，給對(duì)方充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

例題二：

題目：在小組討論中，如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧來(lái)提高溝通效率？

答案：

1.專(zhuān)注聽(tīng)每個(gè)成員的發(fā)言，避免分心；

2.尊重他人觀點(diǎn)，不打斷；

3.給予適當(dāng)反饋，如點(diǎn)頭、微笑等；

4.換位思考，站在他人角度考慮問(wèn)題；

5.記錄重要信息，以便后續(xù)討論。

例題三：

題目：以下哪種行為表明你在傾聽(tīng)時(shí)存在注意力分散的問(wèn)題？

A.聽(tīng)到一半就開(kāi)始想其他事情

B.時(shí)不時(shí)看手機(jī)

C.與他人交談時(shí)，關(guān)注周?chē)氖挛?/p>

D.專(zhuān)注于對(duì)方講話(huà)

答案：A、B、C

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在家庭溝通中運(yùn)用傾聽(tīng)技巧？

答案：當(dāng)父母