Unit 1 My names Gina. Section B Self check 寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1Myname’sGina.SectionBSelfcheck寫作教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版英語七年級上冊Unit1Myname’sGina中的SectionBSelfcheck部分，重點在于寫作教學(xué)。該部分主要涉及自我介紹的表達(dá)方式，包括姓名、年齡、喜好等基礎(chǔ)信息的書寫。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單句型，例如：“What’syourname?Mynameis…”，“Howoldareyou?Iam…yearsold.”等。在此基礎(chǔ)上，Selfcheck部分將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識綜合運用到寫作中，以完成一段完整的自我介紹。這樣的設(shè)計既鞏固了學(xué)生的已有知識，又提高了他們的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過自我介紹寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，加強對本單元重點詞匯和句型的掌握。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何組織語言，進(jìn)行有效自我表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)自我介紹這一交際功能，增進(jìn)學(xué)生對英語國家文化中人際交往的了解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在自我介紹中嘗試運用新學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠運用單元重點詞匯和句型，完成一段流暢、準(zhǔn)確的自我介紹寫作。

難點：難點在于如何使學(xué)生在寫作中自然地運用目標(biāo)語言，以及如何組織語言表達(dá)個人信息。

解決辦法及突破策略：

1.采用頭腦風(fēng)暴活動，引導(dǎo)學(xué)生列舉并復(fù)習(xí)本單元重點詞匯和句型，為寫作積累素材。

2.提供寫作框架和示例，幫助學(xué)生構(gòu)建自我介紹的結(jié)構(gòu)，降低寫作難度。

3.組織小組討論，讓學(xué)生相互校對、修改作文，提高準(zhǔn)確性和流暢性。

4.針對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的常見錯誤，進(jìn)行集中講解和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

5.創(chuàng)設(shè)情境，模擬實際交流場景，鼓勵學(xué)生大膽開口，將寫作內(nèi)容口頭表達(dá)出來，以提高語言運用的自然度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的寫作任務(wù)來實踐目標(biāo)語言。

-講授：用于介紹自我介紹寫作的基本框架和注意事項。

-討論：鼓勵學(xué)生就寫作話題展開討論，激發(fā)創(chuàng)意，豐富寫作內(nèi)容。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“我的自我介紹”項目，讓學(xué)生自主探索和實踐。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬面試或新同學(xué)介紹的場景，提高語言實際應(yīng)用能力。

-小組合作：學(xué)生分組討論，共同完成自我介紹寫作，促進(jìn)互動和合作。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示自我介紹示例，幫助學(xué)生直觀理解寫作要求。

-使用電子白板或投影儀展示學(xué)生作品，進(jìn)行集體評析和修改，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬一個新同學(xué)Gina第一天來學(xué)校的場景，并提出問題：“HowcanGinaintroduceherselftohernewclassmates?”

-學(xué)生思考并討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示自我介紹的基本框架，包括name,age,hobbies等。

-講解單元重點詞匯和句型，如：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ilike…”等。

-示例：教師展示一個自我介紹范文，并解釋如何運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作框架和詞匯，開始獨立編寫自己的自我介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬新同學(xué)介紹自己的場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，給予即時反饋和鼓勵。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“Whatarethedifficultiesyouencounteredwhilewritingyourself-introduction?”

-學(xué)生分享自己的寫作難點，教師引導(dǎo)全班討論解決方案。

6.創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生小組合作，設(shè)計一個“我的自我介紹”海報。

-每組選擇一位代表展示海報，并口頭介紹自己。

7.作業(yè)布置與總結(jié)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生完善自己的自我介紹寫作，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，提醒學(xué)生注意難點。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，通過情境創(chuàng)設(shè)、講解、實踐、互動和討論等多種方式，確保學(xué)生在掌握新知識的同時，能夠解決寫作中的實際問題，提升語言表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合教學(xué)實際要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練運用Unit1Myname’sGina中的重點詞匯和句型，如：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ilike…”等，完成一段流暢、準(zhǔn)確的自我介紹。

2.寫作能力提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何構(gòu)建自我介紹的基本框架，使寫作內(nèi)容更具邏輯性和條理性。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和創(chuàng)新教學(xué)活動，學(xué)生提高了在實際情境中運用英語進(jìn)行自我介紹的能力，增強自信心。

4.團(tuán)隊合作與溝通：在小組討論、合作完成項目的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、協(xié)商和解決問題的方法，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.跨文化交際意識：學(xué)生了解并掌握了英語國家人際交往的基本禮儀，為日后的跨文化交際打下基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中，學(xué)會了自己查閱資料、積累詞匯、分析問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在討論、創(chuàng)新活動中，鍛煉了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.課堂參與度提高：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、互動等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。七、課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握程度，以及對自我介紹寫作框架的理解。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與情況，評估他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

-在課堂活動中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，如語法錯誤、詞匯用法不當(dāng)?shù)?，并進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體講解。

-利用課堂即時測試，檢查學(xué)生對自我介紹寫作要點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生完成的自我介紹寫作進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯、句型的正確運用以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-對學(xué)生作業(yè)中的亮點給予肯定和表揚，對存在的問題提供具體、有針對性的修改建議。

-通過作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作，鼓勵他們在下一次寫作中取得進(jìn)步。

-定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高自我評價能力。

教學(xué)評價旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，同時通過積極的反饋機制，激勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，提高英語綜合運用能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自我介紹相關(guān)的英語文章或故事，如關(guān)于個人愛好、成長經(jīng)歷等。

-視頻資源：提供一些英語自我介紹的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間觀看視頻、閱讀材料，并嘗試模仿和運用到自己的寫作中。

-學(xué)生需總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中收獲的新詞匯、新句型，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得或問題發(fā)布在班級群組，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1Myname’sGina的寫作教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我介紹寫作中，對詞匯和句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強詞匯和句型的復(fù)習(xí)與練習(xí)。同時，部分學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)上存在困難，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的示例和框架指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建更加清晰的文章結(jié)構(gòu)。

課堂上，我注意到學(xué)生的參與度有待提高，特別是在小組討論和角色扮演活動中。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我打算在未來的教學(xué)中增加更多互動性強的活動，如競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與熱情。

此外，教學(xué)評價方面，我意識到需要更加及時和具體地反饋給學(xué)生，讓他們明白自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。因此，我將細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，并在作業(yè)批改中提供更多有針對性的建議。

針對課后拓展，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在課堂上專門安排時間，指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用拓展資源，并鼓勵他們在班級內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。

改進(jìn)措施如下：

1.增加詞匯和句型的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式加強學(xué)生的記憶和應(yīng)用。

2.在寫作教學(xué)中，提供更多文章結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、有條理的自我介紹。

3.提高課堂互動性，引入更多趣味性強、參與度高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，加強個別指導(dǎo)，及時給予學(xué)生具體、有針對性的反饋。

5.在課堂上專門安排時間，指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用課后拓展資源，鼓勵分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計1.自我介紹框架：

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Ilike...

2.重點詞匯：

-name

-age

-hobby

-nice

-meet

3.重點句型：

-What'syourname?

-Howold