2024年小學(xué)語文教案3篇

2024年小學(xué)語文教案3篇［優(yōu)秀］

4浮語文教案篇1

一、課前溝通

同學(xué)們，你們看過《西游記》么？你最喜愛哪個(gè)人物？溝通感受。（引出孫悟空）這節(jié)課我

們要到文字中去感受一下孫悟空的風(fēng)采看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個(gè)豐滿光鮮

的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。

二、讀讀議議，感受猴王形象,了解成王過程，

1.默讀課文，思索課文的主要內(nèi)容。學(xué)生概括。

2.出示自讀提示：石猴是從哪來的？又是怎樣成為猴王的？快速閱讀課文，畫出有關(guān)語句。

3溝通：

（1）石猴是從哪來的？誰能用書中的話來告知大家。（學(xué)生溝通第一段中的語句）這只猴

子給你留下了什么印象？（活潑可愛、逍遙自在、自由自在、愉快無憂……）你能通過"讀"，

來表現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)么？（指導(dǎo)朗讀：那猴在山中，卻會(huì)行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉，采山花，

覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，物猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）

（2）石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰能用自己的話來說說。學(xué)生描述。了解了孫悟空由石

猴變成猴王的.過程，你又讀到了一個(gè)怎樣的石猴？默讀2―4自然段，畫出相關(guān)語句，寫寫

批注，留下讀書的痕跡。

A學(xué)生暢所欲言:活潑可愛、無私無畏、英勇機(jī)智、別有心機(jī)、和善無私、本事高強(qiáng)等。

B再讀課文，從課文的哪些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中可以看出他的這些特性、品質(zhì)特點(diǎn)？

C預(yù)設(shè)溝通：

其次自然段中"‘哪一個(gè)有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王」

連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：’我進(jìn)去！我進(jìn)去！’"課文第三自然段

中“石猴笑道：’真?zhèn)€是我們安家之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省

得受老天之氣。’"課文第四自然段中"石猴端坐上面道：列位呀，’人而無信，不知其可’你

們……何不拜我為王?”等語句。

指導(dǎo)朗讀：

⑴連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道："我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲

身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

①讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

②眼前的孫悟空讓你感受到了什么？（英勇無畏，毛遂自薦，聰慧傳俐，身手不凡……）

③想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀。

⑵石猴端坐上面道："列位呵，’人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本領(lǐng)進(jìn)得來，出得

去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)

睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

①通過石猴的語言，你感受到了什么？

②讀出猴王的特性特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

1.作者是用怎樣的語言刻畫出這只活潑可愛、神通廣闊、豐滿光鮮的石猴的？請(qǐng)從"怎么

寫"的角度談?wù)勀惆l(fā)覺了什么隱私？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。溝通語言表達(dá)的方法：排比、對(duì)比、擬人、

三字短句、對(duì)子、語言、動(dòng)作的描寫。

2.師:這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時(shí)候？

（自信、敢作敢為、心中有數(shù)）

四、總結(jié)提升。

同學(xué)們，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人讀西游記，心中就有一千個(gè)孫悟空的

形象，這只既可愛又聰慧的猴子又經(jīng)驗(yàn)了哪些磨難才修成正果的，你還能從它身上學(xué)到些什么，

信任你肯定能從原著中找到答案。下課。

小學(xué)語文教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀的過程當(dāng)中較嫻熟地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正

確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺(tái)、友”。

2、初步了解課文講解并描述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹藲g樂。

3、看圖綻開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)愛好，引入課題

1、出示謎語：

"圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。"（荷葉）

2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？

出示媒體。

溝通。

3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今日，我們學(xué)習(xí)49課。

齊讀課題

教學(xué)生字："荷"（拼讀，你有什么好方法記住它？）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師請(qǐng)同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？

溝通，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小摯友）

學(xué)說話："……是……"

機(jī)場(chǎng)停

歌臺(tái)蹲

涼帽戴

分析字形："搖"，你是怎么來記住它的？（做做動(dòng)作）

"籃"，你是怎么來記住它的？

"臺(tái)、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）

師：關(guān)于"藍(lán)"和"籃"，老師找了兩句俗語，

媒體出示："竹籃打水一場(chǎng)空?！?/p>

"青出于藍(lán)勝于藍(lán)?！?/p>

師簡(jiǎn)潔講解，生齊讀。

3、指導(dǎo)朗讀：角色的'語言。

師：請(qǐng)你閉上眼睛想像一下，小時(shí)侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒適、

興奮、快樂）那誰來試著讀出這種語氣。

小蜻蜓呢？（興奮）誰來讀？

小青蛙蹲在圓圓的、漂亮的歌臺(tái)上，心情怎么樣？（光榮、驕傲）誰來讀？

多種形式朗讀

4、有感情地齊讀課文。

四、總結(jié)

圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了歡樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜愛它嗎？你們覺得荷葉

歡樂嗎？是呀，"能給別人帶來歡樂，是自己最大的歡樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份快樂、歡樂帶給

每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的四周充溢笑聲。

五、復(fù)習(xí)、嬉戲。

現(xiàn)在，我們一起我嬲戲。

1、接龍讀生字。

2、我們來綻開小競(jìng)賽，看誰的反映快。（讀詞語）

3、說一說，想像一下,荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說明一下理由。

"荷葉是我的?！?/p>

六、拓展。

1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料。（介紹）

2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的美麗小詩。

自己讀。

溝通讀。

〃浮語文教案篇3

本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明白人類的生存"只有一個(gè)地球"的

道理，說明白愛護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地

球的介紹。從地球在宇宙中的渺?。喝祟惢顒?dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)

制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威逼。用科學(xué)家探討的成果證明，

當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)：殳有其次個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)那就是細(xì)心愛護(hù)地球，

愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清楚的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，

本文留意用詞的精確性，行文非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問性較強(qiáng)。

1、學(xué)問和實(shí)力：

⑴正確、流有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

⑵培育學(xué)生收集整理材料的實(shí)力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓

學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的實(shí)力。

⑶了解地球的有關(guān)學(xué)問，懂得人類的生存"只有一個(gè)地球"。

2、過程和方法：

⑴通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又

太簡(jiǎn)單破裂了"的緣由。

⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球"的道理。

⑶是通過聯(lián)系實(shí)際思索問題，加深對(duì)課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

3、情感、看法、價(jià)值觀：

以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)地球的重要性;增

加環(huán)保意識(shí)，受到愛護(hù)環(huán)境的教化。

課件。

1課時(shí)。

一、引情入境，樂學(xué)新知

1、出示課件：（錄象：宇宙與地球）

師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)漂亮的星球，它就是人類的家園地球。

2、地球，你還想怎么稱呼它？

（媽媽，搖籃。）

3、今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？

2、溝通生字：

誰來說說："你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）

板書：

可愛、易碎。

三、精讀感悟，品賞悟情

1、默讀課文，思索：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)滔句，可以寫下自己的

礴登記自己的疑問。

2、溝通點(diǎn)撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起溝通溝通好嗎？

生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，情愿讀給我們聽嗎？

⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

生：水藍(lán)色"沙衣"一很美你讀讀。

真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）

⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無窮無盡的太空，映入眼簾的是T—引讀。這就是我們

人類的母親一地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

學(xué)生自讀這句話。

⑺誰還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？

你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表

情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?（課件：出示一、二句。）

你們的朗讀都讓我沉醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

（1。）知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們供應(yīng)了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語

句？

（11）你還知道地球媽媽向我們供應(yīng)了哪些資源嗎?（溝通資料）

增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他

們深刻的相識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

?同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地哺育著我們;是她，細(xì)心

地愛護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是^樣的漂亮壯麗;曾經(jīng)，我們的地球母親是另瞭的親善

可親。但是今日，就在今日，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今日，就在人類生活日益富足的今日，我

們的地球母親卻止不住發(fā)出了凄慘的哭聲。

出示錄像：

濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，貓生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到

激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了簇新的火力，錄象極具震撼力，它既是

文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球漂亮的畫面形成顯明

的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，愛護(hù)地球的情感。

?看了這些，你想說什么?

生：看到那么好的樹被砍伐了很難過。

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很傷心。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。

生：我看到河水都被污染了很傷心。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

(同學(xué)們都受感染。)

(14)看到漂亮可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸我們禁不住難過落淚,

我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆："地球太可愛了，也太簡(jiǎn)單破裂了"(課件出示這句

話)

(15)地球易碎的緣由在哪呢?課文中寫了嗎？

再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？

學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我四周的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染，臭氧層空洞。

(16)那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。

(17)地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球

母親不堪重負(fù)，體無完膚了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

(18)同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此