2024-2025學(xué)年中職生友善言語與行為預(yù)防霸凌

2024-2025學(xué)年中職生友善言語與行為預(yù)防霸凌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生友善言語與行為預(yù)防霸凌課程基本信息1.課程名稱：中職生友善言語與行為預(yù)防霸凌

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）使學(xué)生理解友善言語與行為的重要性，認識到友善言語與行為對于個人和社會的積極影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握預(yù)防霸凌的基本方法和技巧，能夠自覺地維護友善校園環(huán)境。

（3）幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、包容他人是人際交往的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點：

（1）讓學(xué)生理解并掌握如何在日常生活中運用友善言語與行為，特別是在面對沖突和矛盾時如何保持友善。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良行為，預(yù)防霸凌行為的發(fā)生，這需要學(xué)生具備較高的自我約束力和判斷力。

（3）如何讓學(xué)生深刻理解友善的價值，從而在實際生活中踐行友善，這需要學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和人際交往能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

（1）采用講授法，明確友善言語與行為的重要性，以及預(yù)防霸凌的方法和技巧。

（2）運用案例研究法，分析實際案例，使學(xué)生更加深刻地理解友善言語與行為在預(yù)防霸凌中的作用。

（3）采用討論法，鼓勵學(xué)生積極參與，分享彼此的經(jīng)驗和觀點，提高學(xué)生的人際交往能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）進行角色扮演，讓學(xué)生模擬友善言語與行為，以及如何應(yīng)對霸凌行為，增強學(xué)生的實際操作能力。

（2）組織小組討論，讓學(xué)生共同探討預(yù)防霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（3）開展友善行為實踐活動，如友善標語設(shè)計、友善故事分享等，引導(dǎo)學(xué)生將友善言語與行為融入日常生活。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）利用PPT展示友善言語與行為的重要性，以及預(yù)防霸凌的方法和技巧。

（2）播放相關(guān)視頻案例，讓學(xué)生直觀地了解友善言語與行為在實際生活中的應(yīng)用。

（3）運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)友善言語與行為、預(yù)防霸凌的資訊，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對友善言語與行為預(yù)防霸凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友善言語與行為預(yù)防霸凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友善言語與行為的重要性。

簡短介紹友善言語與行為預(yù)防霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.友善言語與行為預(yù)防霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解友善言語與行為預(yù)防霸凌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友善言語與行為預(yù)防霸凌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹友善言語與行為預(yù)防霸凌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友善言語與行為預(yù)防霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友善言語與行為預(yù)防霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友善言語與行為預(yù)防霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用友善言語與行為預(yù)防霸凌解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論友善言語與行為預(yù)防霸凌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友善言語與行為預(yù)防霸凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對友善言語與行為預(yù)防霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善言語與行為預(yù)防霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括友善言語與行為預(yù)防霸凌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友善言語與行為預(yù)防霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用友善言語與行為預(yù)防霸凌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友善言語與行為預(yù)防霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《友善的力量》：本書介紹了友善言語與行為在人際交往中的重要性，以及如何通過友善的方式來預(yù)防和解決沖突。

《預(yù)防校園霸凌指南》：該書詳細介紹了校園霸凌的類型、特點和危害，以及如何通過友善言語與行為來預(yù)防和減少校園霸凌的發(fā)生。

《青少年人際交往技巧》：本書針對青少年的人際交往問題，提供了友善言語與行為的使用技巧，以及如何處理人際關(guān)系中的沖突和矛盾。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對友善言語與行為預(yù)防霸凌的理解和認識。

（2）邀請家長參與，共同關(guān)注學(xué)生的友善行為，營造和諧的家庭教育環(huán)境。

（3）組織學(xué)生參加友善行為實踐活動，如志愿者服務(wù)、友善標語設(shè)計等，將友善言語與行為融入日常生活。

（4）鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注友善行為在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責任感。

（5）建議學(xué)生進行課后小組討論，分享彼此的收獲和感悟，互相學(xué)習和成長。板書設(shè)計1.友善言語與行為的重要性

-重點知識點：友善言語與行為的定義、作用和影響

-關(guān)鍵詞：友善、言語、行為、影響

-板書設(shè)計：以心形圖案作為背景，突出友善的核心，中心位置寫上“友善言語與行為”，周圍分列“定義、作用、影響”三個小標題，下面分別簡要列出相關(guān)知識點。

2.預(yù)防霸凌的方法和技巧

-重點知識點：預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法和技巧

-關(guān)鍵詞：預(yù)防、應(yīng)對、霸凌、方法、技巧

-板書設(shè)計：用一個大的圓形代表校園，圓形內(nèi)部畫出多個小圓形代表不同的方法和技巧，如“友善交流”、“互相尊重”等，每個小圓形下面簡單列出相關(guān)內(nèi)容，整體設(shè)計簡潔明了，易于學(xué)生理解和記憶。

3.友善行為的實踐與應(yīng)用

-重點知識點：友善行為的實踐應(yīng)用和重要性

-關(guān)鍵詞：友善行為、實踐、應(yīng)用、重要性

-板書設(shè)計：用一個大的矩形代表實踐與應(yīng)用，矩形內(nèi)部畫出多個小矩形代表不同的友善行為，如“幫助他人”、“分享快樂”等，每個小矩形下面簡單列出相關(guān)內(nèi)容，周圍可以加上圖案或顏色裝飾，增加趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《友善的力量》、《預(yù)防校園霸凌指南》、《青少年人際交往技巧》等書籍，以加深學(xué)生對友善言語與行為預(yù)防霸凌的理解和認識。

-視頻資源：觀看有關(guān)友善言語與行為預(yù)防霸凌的紀錄片、訪談節(jié)目或教育視頻，如《友善校園》、《預(yù)防霸凌，從我做起》等，以更直觀地了解友善言語與行為在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展，通過閱讀相