Module 1 Unit 2 Whats your name（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2What’syourname（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Module1Unit2What’syourname。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人的姓名。學(xué)生將掌握核心句型“What’syourname?Mynameis...”以及“Nicetomeetyou.”的用法，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯如：name,teacher,student等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐，能熟練掌握和運(yùn)用句型“What’syourname?Mynameis...”進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解并感知到在不同的場(chǎng)合下，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的得體方式。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練使用句型“What’syourname?Mynameis...”進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)單詞如name,teacher,student等的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

為了解決這一難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.通過(guò)多媒體展示單詞的圖片和發(fā)音，幫助學(xué)生正確理解單詞的含義和發(fā)音。2.教師可以為學(xué)生提供單詞的正確拼寫(xiě)，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀，從而加深對(duì)單詞的記憶。3.設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.教師可以通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)，互相糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)以上策略，相信能夠有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)使用“What’syourname?Mynameis...”句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示單詞圖片和發(fā)音，幫助學(xué)生正確理解單詞的含義和發(fā)音。

-交互式白板：使用交互式白板，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞和句型，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語(yǔ)言材料，豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in(5分鐘)

-教師以歌曲"Hello"進(jìn)行課堂熱身，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

-教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生："Canyoushowmeyournamecard?"，讓學(xué)生展示他們的名字卡片，以此引出本節(jié)課的主題。

2.Presentation(10分鐘)

-教師展示一張圖片，上面有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，詢(xún)問(wèn)學(xué)生："What'shis/hername?"，引導(dǎo)學(xué)生回答："His/Hernameis..."。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察男孩和女孩的名字，并注意名字的拼寫(xiě)。

-教師呈現(xiàn)核心句型"What'syourname?Mynameis..."，并通過(guò)身體動(dòng)作展示句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.Practice(10分鐘)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的場(chǎng)合下進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

-學(xué)生兩人一組，練習(xí)使用核心句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.Consolidation(10分鐘)

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于他們小組成員的介紹文章。

-學(xué)生通過(guò)觀察和交流，收集小組成員的信息，并使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生寫(xiě)作建議和幫助。

5.SummaryandHomework(5分鐘)

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心句型和單詞的正確使用。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于他們的家庭成員的介紹文章，并背誦核心句型。

6.blackboarddesign

板書(shū)設(shè)計(jì)

What'syourname?

Mynameis...

教學(xué)反思：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以提供一篇關(guān)于不同國(guó)家姓名文化的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下姓名的含義和用法。

-提供一篇關(guān)于如何正確書(shū)寫(xiě)英文名字的文章，幫助學(xué)生掌握英文名字的拼寫(xiě)規(guī)則和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中與家人一起練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

-學(xué)生可以嘗試尋找其他國(guó)家的姓名，并了解其背后的文化和含義。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的場(chǎng)合下進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名，例如在學(xué)校、在餐館、在朋友家等。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家的名人，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于這位名人的介紹文章，并上臺(tái)進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以在家中找到一張自己喜歡的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

4.推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教師可以推薦一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)使用“What’syourname?Mynameis...”句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一系列的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.游戲教學(xué)：我在教學(xué)中引入了有趣的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)面臨學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高我的課堂管理能力，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生仍然對(duì)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音掌握不夠熟練，我需要進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，我需要探索更全面的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我將進(jìn)一步提高我的課堂管理能力，通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，以及引入更多的互動(dòng)和參與式教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用更多的互動(dòng)和參與式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更好地掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將探索更全面的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實(shí)踐任務(wù)等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更準(zhǔn)確地反映他們的實(shí)際水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家姓名文化的文章，了解不同文化背景下姓名的含義和用法。

-視頻資源：觀看一個(gè)英文短片，介紹如何正確書(shū)寫(xiě)英文名字，并學(xué)習(xí)英文名字的拼寫(xiě)規(guī)則和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，加深對(duì)姓名知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以在家中與家人一起練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名，鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生可以