2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全教育融合的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全教育融合的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全教育融合的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全教育融合的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞以下教材內(nèi)容展開：

1.《小學(xué)心理健康教育》三年級上冊第二章“認(rèn)識(shí)自我，健康成長”，內(nèi)容包括自我認(rèn)知、自尊自信、情緒管理等；

2.《小學(xué)安全教育》四年級上冊第三章“生活安全”，內(nèi)容包括交通安全、防火安全、防范陌生人等。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在將心理健康教育與安全教育相結(jié)合，幫助學(xué)生建立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，并在心理層面培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知與成長：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，提升自尊自信，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，形成健康心理品質(zhì)；

2.安全意識(shí)與防護(hù)：增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，掌握生活安全知識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)和自我保護(hù)能力；

3.社會(huì)適應(yīng)與合作：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，懂得尊重他人，善于溝通合作，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-自我認(rèn)知：學(xué)會(huì)通過自我觀察、反思等方法，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自尊自信；

-安全知識(shí)：掌握交通安全、防火安全等基本生活安全知識(shí)，提高日常生活中的安全意識(shí)；

-情緒管理：學(xué)會(huì)運(yùn)用合理方法調(diào)控情緒，保持心態(tài)平和，促進(jìn)心理健康。

舉例：通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生深入理解以上重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-自我認(rèn)知的深入理解：如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)自我，避免單一視角導(dǎo)致的認(rèn)知偏差；

-安全知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：如何讓學(xué)生將安全知識(shí)內(nèi)化為行為，提高在緊急情況下的應(yīng)對能力；

-情緒調(diào)控的實(shí)際操作：如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)方法有效調(diào)控情緒。

舉例：設(shè)置情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生突破以上難點(diǎn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-安全教育模型或?qū)嵨铮ㄈ缃煌ㄐ盘枱簟⑾榔鞑牡龋?/p>

-心理健康教育輔助工具（如心情卡片、自我評價(jià)量表等）

2.軟件資源：

-安全教育軟件或APP

-心理健康教育PPT課件

-教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片等素材

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-班級群組交流平臺(tái)（如微信群、QQ群等）

4.信息化資源：

-在線教育資源（如教育部門提供的教學(xué)資源平臺(tái)）

-電子教材、電子教案

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-角色扮演

-情景模擬

-互動(dòng)游戲

-討論與分享教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放動(dòng)畫短片，展示一個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的自我認(rèn)知和安全問題。提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過類似的困難？我們應(yīng)該如何幫助他解決這些問題呢？”

2.講授新課（15分鐘）

（1）自我認(rèn)知（5分鐘）

-教師引導(dǎo)：通過短片中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知的重要性。

-講解內(nèi)容：介紹自我認(rèn)知的概念、方法及其對個(gè)人成長的影響。

-師生互動(dòng)：邀請學(xué)生分享自己的自我認(rèn)知經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

（2）安全知識(shí)（5分鐘）

-教師講解：結(jié)合教材內(nèi)容，介紹交通安全、防火安全等基本知識(shí)。

-案例分析：分析短片中的安全問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對。

-師生互動(dòng)：提問學(xué)生關(guān)于安全知識(shí)的掌握情況，解答學(xué)生的疑問。

（3）情緒管理（5分鐘）

-教師引導(dǎo)：通過短片中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性。

-講解內(nèi)容：介紹情緒管理的概念、方法及其對心理健康的影響。

-師生互動(dòng)：邀請學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）小組合作學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師分配任務(wù)：將學(xué)生分為若干小組，針對自我認(rèn)知、安全知識(shí)和情緒管理三個(gè)方面進(jìn)行討論。

-小組討論：各小組根據(jù)教材內(nèi)容和案例，探討如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中的疑問。

（2）課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，檢查學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師點(diǎn)評：教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）情境模擬（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)情境：模擬實(shí)際生活中的場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-學(xué)生參與：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示自己在自我認(rèn)知、安全知識(shí)和情緒管理方面的能力。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知、安全知識(shí)和情緒管理的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知、安全知識(shí)和情緒管理的日記，或者設(shè)計(jì)一份針對生活安全的小調(diào)查。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自我認(rèn)知

-自我認(rèn)知的概念與意義

-自我觀察、反思與評價(jià)的方法

-正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足

-自尊自信的培養(yǎng)

2.安全知識(shí)

-交通安全：遵守交通規(guī)則，識(shí)別交通信號，安全過馬路

-防火安全：火源管理，火災(zāi)逃生方法，滅火器的使用

-防范陌生人：不隨意透露個(gè)人信息，拒絕不安全邀請，緊急情況下的求助方法

-日常生活中的其他安全注意事項(xiàng)

3.情緒管理

-情緒的類型與識(shí)別

-情緒對心理健康的影響

-合理調(diào)控情緒的方法（如深呼吸、情緒宣泄、自我暗示等）

-保持積極心態(tài)的技巧

4.社會(huì)適應(yīng)與合作

-遵守社會(huì)規(guī)范與學(xué)校紀(jì)律

-尊重他人，有效溝通

-合作與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

-解決問題的能力與策略

5.實(shí)踐與應(yīng)用

-將自我認(rèn)知、安全知識(shí)和情緒管理運(yùn)用于實(shí)際生活

-在緊急情況下，能夠冷靜應(yīng)對，采取正確措施保護(hù)自己

-與他人建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力重點(diǎn)題型整理1.分析題：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例中主人公在自我認(rèn)知方面的問題，并提出改進(jìn)建議。

案例：小明在班級里成績一般，他總是覺得自己很笨，什么都做不好。最近，他因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐耄兊酶泳趩省?/p>

答案：

問題：小明在自我認(rèn)知方面存在消極的自我評價(jià)，缺乏自信心。

建議：鼓勵(lì)小明通過自我觀察和反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高自尊自信。

2.應(yīng)用題：根據(jù)教材內(nèi)容，列舉出三種防火安全知識(shí)，并說明如何在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

答案：

（1）火源管理：不玩火，不隨意使用電器，避免火源靠近易燃物品。

（2）火災(zāi)逃生方法：熟悉住所的逃生路線，低姿勢逃生，用濕毛巾捂住口鼻以防吸入有毒氣體。

（3）滅火器的使用：了解滅火器的類型，學(xué)會(huì)正確使用方法，遇到火情時(shí)及時(shí)撲滅火源。

3.討論題：請分組討論，分享以下情緒管理方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：

（1）深呼吸：面對壓力或緊張情緒時(shí)，進(jìn)行深呼吸，幫助放松身心。

（2）情緒宣泄：找到合適的方式（如寫日記、運(yùn)動(dòng)等）宣泄負(fù)面情緒，避免情緒積壓。

（3）自我暗示：遇到困難時(shí)，對自己進(jìn)行積極暗示，增強(qiáng)自信心。

4.解決問題題：假設(shè)你在學(xué)校里遇到了一個(gè)陌生人，他向你詢問個(gè)人信息。請描述你會(huì)如何應(yīng)對這種情況。

答案：我會(huì)拒絕回答陌生人的問題，告訴他我不方便透露個(gè)人信息。如果陌生人繼續(xù)糾纏，我會(huì)尋求周圍同學(xué)或老師的幫助，并盡快離開現(xiàn)場。

5.案例分析題：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例中小紅在社會(huì)適應(yīng)與合作方面的問題，并提出解決方案。

案例：小紅在班級里總是獨(dú)來獨(dú)往，不愿意與其他同學(xué)交流，導(dǎo)致她在班級活動(dòng)中難以融入集體。

答案：

問題：小紅在社會(huì)適應(yīng)與合作方面存在溝通障礙，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

解決方案：鼓勵(lì)小紅多參加班級活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高溝通能力。同時(shí)，班級可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的拓展活動(dòng)，幫助小紅融入集體，培養(yǎng)合作意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-自我認(rèn)知作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的心得體會(huì)，要求至少包括自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)自己的不足。

-安全知識(shí)作業(yè)：設(shè)計(jì)一份家庭安全檢查清單，包括防火、防電、防陌生人等內(nèi)容，要求學(xué)生與家長共同完成，并在家中實(shí)施一次安全檢查。

-情緒管理作業(yè)：請學(xué)生記錄一周內(nèi)自己遇到的情緒問題，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情緒管理方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，最后寫出自己的情緒管理總結(jié)。

-社會(huì)適應(yīng)與合作作業(yè)：分組進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，要求學(xué)生描述活動(dòng)過程，分析自己在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以及如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)反饋：

-自我認(rèn)知作業(yè)：在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，是否提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。對于存在問題的學(xué)生，給出針對性的建議，如如何正確評價(jià)自己，如何設(shè)定合理的目標(biāo)等。

-安全知識(shí)作業(yè)：檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭安全檢查清單是否全面，實(shí)施情況如何。對于不足之處，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)火源管理，提高安全意識(shí)等。

-情緒管理作業(yè)：關(guān)注學(xué)生是否能正確識(shí)別情緒問題，并運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。對于調(diào)節(jié)情緒效果不佳的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)，如如何調(diào)整呼吸，如何進(jìn)行情緒宣泄等。

-社會(huì)適應(yīng)與合作作業(yè)：評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，提出建議，如如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自我認(rèn)知方面存在一些挑戰(zhàn)。他們往往難以客觀地評價(jià)自己，要么過于自卑，要么過于自大。在課堂上，我嘗試通過短片和討論引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，但感覺還需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我觀察和自我反思。

在安全知識(shí)的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對理論知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用上還有待提高。我設(shè)計(jì)了一些情景模擬和角色扮演活動(dòng)，希望學(xué)生們能夠在模擬的真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些活動(dòng)確實(shí)有助于提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)對能力，但我也意識(shí)到，這些技能需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

情緒管理是另一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生們的難點(diǎn)。我教授了一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、情緒宣泄等，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在遇到實(shí)際問題時(shí)，還是很難控制自己的情緒。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈毩?xí)這些技巧的機(jī)會(huì)。我想，我需要在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們練習(xí)這些方法，并在課后鼓勵(lì)他們在家中嘗試應(yīng)用。

關(guān)于社會(huì)適應(yīng)與合作，我觀察到學(xué)生們在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地與同伴溝通和協(xié)作，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我嘗試通過小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，但看來我還需要更多地關(guān)注那些不太愿意參與的學(xué)生，找出他們的障礙所在，并提供個(gè)性化的支持。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于與生活密切相關(guān)的作業(yè)表現(xiàn)得更加積極。他們似乎更愿意完成那些能夠直接應(yīng)用于日常生活的任務(wù)。然而，我也注意到，作業(yè)的難度和量需要適度，過難或過多的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)-自我觀察與反思