部編版五年級語文上冊第六單元教案

塘溝中心小學2020—2021學年度第一學期教案

年級五學科語文單元六

課題18慈母情深課時—課型新授課

1.認識3個生字“陷、祿、攥”，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解詞語“失

魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的含義。

2.通過對母親外貿、動作、語言描寫的重點句段，體會母親的此項與善良

學習目標

和我對母親的感激、熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，

反映人物思想品質的表達方法。

通過對母親外貿、動作、語言描寫的重點句段，體會母親的此項與善良和

學習重點

我對母親的感激、熱愛之情。

學習難點體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

學習過程

主備欄復備欄

一、詩歌賞讀，明確目標

活動一：朗讀詩歌《母親的牽掛》分享感受。

活動二：師生共同書寫課題，說說老師為什么將課題中的

“深”用紅色粉筆寫的猜想。

（學生可能會圍繞“深”字提出的問題。如：慈母情有多深？

慈母情怎樣深？作者梁曉聲是怎樣表達出來的？）這節(jié)課，我們

就來解決這些問題。

二、自主探究

活動一：

1.學生開火車讀詞語。（大屏幕出示：失魂落魄震耳欲聾

龜裂陷入忙碌攥）

讀詞語，注意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂”，問：你見

過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？理解“攥“，做動作：學生把

筆攥在手中。

2.書空“攥”。

活動二：

了解課文主要內容:抓住這些詞語，學生說課文大意。

三、精講點撥

活動一：學生帶著閱讀要求讀課文。

課件出示閱讀提示，學生默讀課文并作批注。

閱讀提示：

1.從文中哪些地方你感受到了作者佳境的貧寒？

2.那些描寫母親的句子給你留下了深刻的印象？

那些關于對作者自己的描寫讓你感同身受？

活動二：交流自己的感受

預設：交流時學生會從以下幾個句子談體會：

（1）家境貧寒

（2）工作環(huán)境差：

四、有效訓練

1.填空

瘦弱的（）疲憊的（）

龜裂的（）無私的（）

五、拓展延伸

搜集有關贊美母愛的名言，讀一讀。

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年級五學科語文單元六

課題18慈母情深課時二課型新授課

1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫的場景。

2.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點詞句段，體會母親的慈祥與善

學習目標

良，以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3.學會通過細節(jié)凸顯人物形象。

學習重點文中重點語句段的學習。

學習難點在個性化的閱讀交流中，體會母親的慈祥與善良，深切感悟慈母情深。

學習過程

主備欄復備欄

一、復習導入

1.聽寫詞語，互改，訂正錯字。

2.說說課文主要內容。

二、自主探究

1.繼續(xù)讀課文，去體會作者是如何描寫慈母情深的。

2.找出讓你難忘的場景或片段。

三、精講點撥

1.母親瘦弱

看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。（一

個瘦弱的母親?。?/p>

2.工作辛苦

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將

頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌.....

3.通情達理的母親

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺

高興他愛看書的！”（突出變現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達出對母

親深深的敬意和無比的熱愛。）

4.我對母親的愛和敬意

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口

罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.....

那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次

覺得自己長大了，應該是個大人了。

我想我沒有權力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還

是為母親。

四、有效訓練

師生分教色朗讀作者與母親的對話，再次感受慈母情深。

五.拓展延伸

愛需要表達！同學們，把你想對你母親說的話寫出來，并和

我們分享你對母親的尊敬與愛意吧！

1.學生獨立夠細并書寫。

2.班交流自己對母親的一片愛意。

六、總結

活動設計：播放音樂《燭光里的媽媽》出事孩子們的母親辛

勤工作和關愛孩子的照片，學唱歌去。

板書設計：

18慈母情深

外貌日日辛苦

動作母親支持讀書

語言愛子情深

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年級五學科語文單元五

課題19父愛之舟課時—課型新授課

1.會認“棧、冤”等13個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千

變萬化、紙屑”等詞語。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親

學習目標的感激、崇敬之情。

3.領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。朗讀課

文，把握課文主要內容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的

感激、崇敬之情。

朗讀課文，把握課文主要內容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對

學習重點

父親的感激、崇敬之情。

學習難點通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。

學習過程

主備欄復備欄

一、導入新課

同學們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父

母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是

那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多

種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到

幸福。今天，我們就一起來學習《父愛之舟》這課，去感受文

中那濃濃的父愛吧。板書：父愛之舟

二、自主探究

1.自讀課文，借助工具書，結合課文中的句子認識本課的生

字和新詞。

2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交

流。

3.交流匯報

(1)大家學會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？

(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、掀、

席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。

(3)讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學生對

生字的認識。

4.討論交流

（1）課文講了哪幾件事？

（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你感動的理由。

（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

三、精講點撥

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2.從這些事中，我們感受到了什么？

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

4.生總結，匯報

本文先回憶了過去：父親送“我”報考學校和上學，見“我”

晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。在廟會中，父親帶“我”

去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給

“我”做萬花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學。為了供“我”

讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。

四、有效訓練

1.課文分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

3.生總結，匯報第一部分

六、拓展延伸

學生通過朗讀加深對課文內容的理解。

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年級五學科語文單元六

課題19父愛之舟課時二課型新授課

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解父親對兒子那濃得化不開的愛。

2.學習通過人物的語言、行動、心理活動了解人物的感情，通過細節(jié)描寫

學習目標

和場景描寫體會父親深沉的愛。

3.抓住重點詞句自讀自悟，想象場景，體會人物心情。

學習重點理解父親對兒子那濃得化不開的愛。

學習難點領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

學習過程

主備欄復備欄

一、復習導入

1.聽寫上節(jié)課所學的生字詞。

2.回顧上節(jié)課內容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的

場景？

3.文中的父親給你留下了什么印象？

二、自主探究

課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。

板書：第一個場景

1.找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。

生總結、匯報：“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的

關愛；“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還

打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。

2.師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有

沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？

生總結、匯報，“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢

換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親

的愛。

三、精講點撥

1.品讀第二個場景。

(1)作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？

(2)從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？

生總結、匯報，詳細描寫廟會的盛況，尤其詳細描寫各種小

吃，表達出當時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可

以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。

(3)從哪些地方看出兒子對父親的愛？

“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也

非常愛父親。

2.品讀第三個場景。

詳細閱讀“雨雪天送我去上學"，從中我們感受到什么？

生總結，匯報：是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣

的環(huán)境變得溫暖。

3.品讀第四個場景。

讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。

板書：第四個場景

4.品讀第五個場景。

哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結，匯報送“我”上學的路上

為“我”縫棉被。板書：第五個場景

四、有效訓練

出示：

父愛如山，沉默無語；父愛()。

母愛如空氣，給我生存的依靠；母愛

()。

五、拓展延伸

對文章的寫法，你有什么見解？

(這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，

蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感

激。這種寫法叫做以小見大。)

板書設計：

19父愛之舟

夢中醒來

回憶往事濃濃的父愛

醒來，枕邊一濕

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年級五學科語文單元六

課題20“精彩極了”和“糟糕透了”課時—課型新授課

1.會讀生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣

學習目標逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

3.懂得成長的背后離不開父母長輩的關愛與幫助，學會正確對待贊賞和批

評。

學習重點從父母兩種不同的評價中體會都飽含著對巴迪的愛。

學習難點體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價中包含的愛。

學習過程

主備欄復備欄

一、導入

直接導入并解題：今天老師和大家一起來學習第20課（齊

讀課題）；看了這個題目后，你有什么疑問？

二、自主探究

1.自學生字詞。

2.課文寫了一個怎樣的故事？

3.過渡語：那么，作者是怎樣逐步理解了父母不同的評價出

發(fā)點都是對自己的愛？帶著這個問題我們來學習課文。

三、精講點撥

1.童年故事部分

（1）默讀。思考：

當聽到母親和父親不同的評價后，“我”的表現(xiàn)分別是怎樣

的？你體會到了什么？

要求：用“一”劃出聽到母親的評價后，我的表現(xiàn)的句子，并

圈出關鍵詞；

用劃出聽到父親的評價后，我的表現(xiàn)的句子，并

圈出關鍵詞。

（2）匯報交流：聽了母親的評價后我的表現(xiàn)

（3）指導感情朗讀：

2.后來的認識部分

（1）讀文，思考：后來對父母不同評價，巴迪是怎樣認識

的？

要求：用“（）”劃出相關的句子來讀一讀，說一說自己

的理解。

（2）匯報交流：長大后，不得不承認父親的評價是對的，

母親一直在鼓勵我。

四、鞏固訓練

理解這個句子：在我的工作和生活中，我能正確地對待贊賞

和批評，對于贊賞，不會因驕傲而不求上進；對于批評，不會因

泄氣而停止前進的腳步。

五、拓展延伸

愛的表現(xiàn)形式多種多樣，你得到過哪些愛？把它寫下來。

六、板書設計：

20“精彩極了”和“糟糕透了”

鼓勵贊揚嚴格批評

愛

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年級五學科語文單元六

課題口語交際父母之愛課時—課型新授課

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人

學習目標交流能尊重、理解對方。

3.表達有條理，語氣語調適當。

4.傾聽他人說話要認真，有耐心。

學習重點在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交

學習難點

流能尊重、理解對方。

學習過程

主備欄復備欄

一導入

同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了很多感人的

故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛

時刻感動著我們。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，

與同學、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛）

二、講事例，感悟父母深情

1.古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、

最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？

你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學一起分享

嗎？

2.教師提出口語交際的要求。

認真傾聽，表達清楚，文明有禮，大膽發(fā)言。

3.指名講述。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。

4.學生評議。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的

發(fā)言，做出中肯的評價。

5.教師小結：從同學們剛才的談話中，我們知道了，父母之

愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過

多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，

真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》

吧。（課件展示《游子吟》）

三、走進生活，分享體會

1.提問：在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是怎么想

的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。

2.小結

聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父

母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有

不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大

家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以

怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，

為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨

他們。在這里，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝

順、懂事的好孩子。能做到嗎？

四、訴說心語，升華情感

1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要

兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。你想怎

樣回報父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？（配

樂《燭光里的媽媽》）

2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感

恩之情。

五、作業(yè)

1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想

2.收集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。

板書設計：

父母之愛

認真傾聽

文明有禮

大膽發(fā)言

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年級五學科語文單元六

課題習作：我想對你說課時—*課型新授課

1.正確審題，明確本次寫作的要求。

2.復習掌握書信的基本格式。

學習目標3.能用通順流暢的語言表達自己的真情實感。

4.學習圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法，體會多種描寫方法的作

用。

學習重點體會多種表達方法的作用。

學習難點能用通順流暢的語言表達自己的真情。

學習過程

主備欄復備欄

一、導入新課

1.師生交流談話，復習書信的基本結構；說說寫信時要注意

哪些問題。

2.教師隨機點撥：寫信就像和別人面對面說話，是傳情達意，

交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書信的方式給你想

傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是《一,我想對你說》，

和以往的題目不同，今天作文題目中有個逗號。這個逗號的運用

加強了題目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內容寫得生動

具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個問題。

二、自主探究

1.出示片段1（《再見了，親人》中“小金花”一段，及對比

句）。通過對比讓學生感悟運用典型事例的好處。

（1）同學們，請齊讀第一個句子。

（2）想一想，讀完后這個句子讓你獲得了什么信息？

（3）看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信

息？哪段話更能充沛地表達真情實感，讓你更能產(chǎn)生情感共鳴？

（4）我們一起來分析一下，這段話是怎樣達到這種表達效

果的？

（然后通過師生共同交流，讓學生感知典型事例的敘述，動

作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運用，以及多種抒情方法的運

用，使文章內容更加具體，更能表達真情實感，更富有感染力，

志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民那種濃厚的親情，依依惜別之情表達得淋

漓盡致。）

師生一起歸納總結，寫作文時要注意圍繞中心選擇典型材

料，同時要注意運用多種寫作方法。

2.出示片段2（《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯話的段

引導、鼓勵學生以“媽媽，我想對你說”的方式完成對這個

片段的改編，體會本次作文應該具備的語言特色。

先自己認真思考，再與周圍的同學互相交流。教師注意情感

的引導。然后讓一兩名學生改編表演。教師相機示改編朗讀。

1.本次作文要求：

這次習作的內容可以是“高興的事”“煩惱的事”，也可以是

其他事情；寫作對象應當是某個自己最親近、最信任的人，可以

放心地傾訴心里話；寫的內容應當是討論某一件事，表達內心深

處的情感；內容要具體，語句要通順，要表達真情實感。

思考：你想對誰說心里話，為什么最想對他說心里話？

2.出示作文提示，指導構思。

（1）觀看課件，師生交流，拓展寫作思路。

（2）出示課件要求：根據(jù)作文題目，確立中心，選擇你剛

才聯(lián)想到的典型事例以書信的格式，向你的傾訴對象敞開心扉，

盡情抒發(fā)情感。

四、有效訓練

學生寫草稿，教師巡視指導。

五、板書設計：

我想對你說

寫出真情實感

材料：典型事例

方法：多種描寫方法

多種修辭方法

多種抒情方法

塘溝中心小學2020—2021學年度第一學期教案

年級五學科語文單元六

課題語文園地六課時—課型新授課

1.體會文章所表達的情感。

2.學習文章巧妙的結尾方法。

學習目標

3.學習通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感。結合具體句子體會場景描寫

的作用。

學習重點體會文章所表達的情感。

學習難點體會文章結尾的特點，學習寫好結尾。

學習過程

主備欄復備欄

一、激趣導入。

同學們，本單元的教學接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進“語文

園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。

二、自主探究

交流平臺

1.同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下

列填空。

為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來

表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的

__________,流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的

毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧

和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望

父親回來的________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。

2.交流填空

板書：場景細節(jié)心理

三、精講點撥。

1.聯(lián)系課文內容，體會幾篇課文結尾的特點。

（1）大聲朗讀這幾段文字。

（2）說說結尾有什么特點。

（3）請你也寫一段結尾吧。

生總結，匯報

師：同學們說得好。這三段文字都是文章的結尾。但是，我

們發(fā)現(xiàn)，結尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，

自然而然地結尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結尾；第

三段文字則以議論、抒情結尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同

的結尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內容的需

要選擇合適的結尾方法。

2.體會場面描寫在課文中的作用。

（1）大聲朗讀這兩段話。

（2）概括這兩段話的大意。

（3）思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫

在課文中起到了什么作用？

生總結，匯報

師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)

境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學習的

支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細

描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出

“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章

都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描

寫的作用。

四、鞏固訓練

1.讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試

著寫一寫。

（1）大聲朗讀這兩段文字。

（2）說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。

（3）仿照文中