人教版高中歷史必修一第26課-世界多極化趨勢的出現(xiàn)-教案

人教版高中歷史必修一第26課-世界多極化趨勢的出現(xiàn)-教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版高中歷史必修一第26課-世界多極化趨勢的出現(xiàn)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握世界多極化趨勢的出現(xiàn)相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過分析歷史事件和人物，學(xué)生能夠理解多極化趨勢的背景、過程及其對國際關(guān)系的影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證和歷史解釋的方法，提高史論結(jié)合的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對國家利益和國際秩序的認(rèn)識，提升其家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.世界多極化趨勢的出現(xiàn)背景和原因。

2.主要國家在國際多極化進程中的地位和作用。

3.多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。

難點：

1.多極化趨勢的形成原因及其復(fù)雜性。

2.不同國家在面對多極化趨勢時的政策和戰(zhàn)略。

3.多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響。

解決辦法：

1.通過時間線和關(guān)鍵事件引導(dǎo)學(xué)生理解多極化趨勢的出現(xiàn)背景和原因。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解主要國家在國際多極化進程中的地位和作用。

3.利用圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。

4.組織小組討論，讓學(xué)生探討不同國家在面對多極化趨勢時的政策和戰(zhàn)略。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響，提出解決方案。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地介紹世界多極化趨勢的出現(xiàn)背景、原因、主要國家的地位和作用，以及多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。

2.組織案例研究，讓學(xué)生通過分析具體事件，深入理解多極化趨勢的復(fù)雜性和各國政策。

3.運用討論法，鼓勵學(xué)生就多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生站在不同國家的立場思考問題，提高學(xué)生的合作和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供相關(guān)歷史事件的視頻、圖片和文獻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)世界多極化趨勢的出現(xiàn)背景和原因。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“什么是多極化趨勢？它為什么會出現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文獻，了解多極化趨勢的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進行思考，記錄自己的理解和解疑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進度。

-作用與目的：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，加深對多極化趨勢的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個具體歷史事件，如蘇聯(lián)解體，引出多極化趨勢的話題。

-講解知識點：詳細(xì)講解多極化趨勢的形成過程和主要國家的角色。

-組織課堂活動：分組討論不同國家在多極化趨勢中的策略。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對多極化趨勢的形成過程進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解多極化趨勢。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐分析和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：深化學(xué)生對多極化趨勢的理解，培養(yǎng)分析和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如讓學(xué)生分析一個國家的多極化策略。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的知識深度，通過反思總結(jié)促進學(xué)生的自我提升。知識點梳理1.多極化趨勢的形成背景：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，兩極格局不再存在。

-發(fā)展中國家崛起，經(jīng)濟實力和國際影響力逐步增強。

-歐洲一體化進程的推進，歐洲國家的聯(lián)合增強了其在國際事務(wù)中的地位。

-亞太地區(qū)的經(jīng)濟快速發(fā)展，特別是中國、日本等國的崛起。

2.多極化趨勢的表現(xiàn)：

-聯(lián)合國安理會常任理事國的地位和作用發(fā)生了變化，不再是唯一的決策中心。

-國際組織和國際會議的作用日益增強，如G7、G20等。

-地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭頻發(fā)，如科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等。

-非傳統(tǒng)安全問題凸顯，如恐怖主義、氣候變化、跨國犯罪等。

3.多極化趨勢對國際關(guān)系的影響：

-國家間的關(guān)系更加復(fù)雜多變，競爭和合作并存。

-國際合作加強，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

-各國在維護國家利益的同時，更加注重國際法和規(guī)則的遵守。

-發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)和影響力增加。

4.世界多極化趨勢的出現(xiàn)對主要國家的地位和作用：

-美國：作為世界上最大的經(jīng)濟體和軍事強國，仍然在國際事務(wù)中扮演重要角色，但其全球霸權(quán)地位受到挑戰(zhàn)。

-俄羅斯：在冷戰(zhàn)后經(jīng)歷了一段時間的困境，但近年來通過加強與中國的合作，在國際事務(wù)中的地位有所回升。

-歐洲聯(lián)盟：通過一體化進程，提高了在國際事務(wù)中的地位，但面臨英國脫歐等挑戰(zhàn)。

-發(fā)展中國家：隨著經(jīng)濟實力的增強，在國際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)和影響力逐步增強，如中國、印度等。

5.多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響：

-全球治理體系需要調(diào)整和改革，以適應(yīng)多極化趨勢。

-國際秩序不再由單一國家或集團主導(dǎo)，而是需要多方參與和共同維護。

-多極化趨勢有助于促進國際公平和正義，減少單邊主義和霸權(quán)主義行為。

-需要加強國際法和規(guī)則的制定和執(zhí)行，以維護國際秩序和穩(wěn)定。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及課堂互動來進行評價。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否主動提出問題或觀點、是否與同學(xué)進行有效的合作等。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作來深入研究和討論多極化趨勢相關(guān)的話題。教師可以通過學(xué)生的小組討論成果展示來評價學(xué)生的理解和分析能力。例如，學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠邏輯嚴(yán)密地進行論證、是否能夠有效地與小組成員進行合作等。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生掌握知識情況的重要手段。教師可以設(shè)計一些與多極化趨勢相關(guān)的測試題目，如選擇題、簡答題或論述題，來評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答問題、是否能夠清晰地表達自己的思路、是否能夠合理地運用所學(xué)知識等。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)完成情況來評價其學(xué)習(xí)效果和態(tài)度。例如，學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)、是否能夠認(rèn)真對待作業(yè)、是否能夠正確地回答問題等。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的評價和反饋是幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的重要方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提出具體的改進建議和指導(dǎo)。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何改進學(xué)習(xí)方法和策略等。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概述世界多極化趨勢的形成背景、表現(xiàn)和影響。

2.分析美國、俄羅斯、歐洲聯(lián)盟和發(fā)展中國家在多極化趨勢中的地位和作用，并闡述它們之間的相互關(guān)系。

3.探討多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

4.請舉例說明多極化趨勢下的國際沖突和合作，并分析其原因和結(jié)果。

5.結(jié)合我國國情，分析我國在多極化趨勢中的地位和作用，并提出我國應(yīng)如何應(yīng)對和參與多極化進程。

1.概述世界多極化趨勢的形成背景、表現(xiàn)和影響。

補充說明：本題要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要回顧世界多極化趨勢的形成背景，如冷戰(zhàn)結(jié)束后兩極格局的消失、發(fā)展中國家的崛起、歐洲一體化進程的推進以及亞太地區(qū)的經(jīng)濟快速發(fā)展等。然后概述多極化趨勢的表現(xiàn)，如聯(lián)合國安理會常任理事國的地位和作用發(fā)生變化、國際組織和國際會議的作用增強、地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭頻發(fā)以及非傳統(tǒng)安全問題凸顯等。最后分析多極化趨勢對國際關(guān)系的影響，如國家間關(guān)系更加復(fù)雜多變、國際合作加強、各國在維護國家利益的同時更加注重國際法和規(guī)則的遵守以及發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)和影響力增加等。

2.分析美國、俄羅斯、歐洲聯(lián)盟和發(fā)展中國家在多極化趨勢中的地位和作用，并闡述它們之間的相互關(guān)系。

補充說明：本題要求學(xué)生分析美國、俄羅斯、歐洲聯(lián)盟和發(fā)展中國家在多極化趨勢中的地位和作用。例如，美國作為世界上最大的經(jīng)濟體和軍事強國，仍然在國際事務(wù)中扮演重要角色，但其全球霸權(quán)地位受到挑戰(zhàn)；俄羅斯在冷戰(zhàn)后經(jīng)歷了一段時間的困境，但近年來通過加強與中國的合作，在國際事務(wù)中的地位有所回升；歐洲聯(lián)盟通過一體化進程，提高了在國際事務(wù)中的地位，但面臨英國脫歐等挑戰(zhàn)；發(fā)展中國家隨著經(jīng)濟實力的增強，在國際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)和影響力逐步增強，如中國、印度等。同時，要求學(xué)生闡述這些國家之間的相互關(guān)系，如美國與俄羅斯之間的競爭、歐洲聯(lián)盟與俄羅斯之間的合作、發(fā)展中國家之間的相互支持等。

3.探討多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

補充說明：本題要求學(xué)生分析多極化趨勢對全球治理和國際秩序的影響，如全球治理體系需要調(diào)整和改革，以適應(yīng)多極化趨勢；國際秩序不再由單一國家或集團主導(dǎo)，而是需要多方參與和共同維護；多極化趨勢有助于促進國際公平和正義，減少單邊主義和霸權(quán)主義行為等。同時，要求學(xué)生提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，如加強國際法和規(guī)則的制定和執(zhí)行，以維護國際秩序和穩(wěn)定；通過多邊合作機制，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)；加強南南合作，促進發(fā)展中國家之間的交流與合作等。

4.請舉例說明多極化趨勢下的國際沖突和合作，并分析其原因和結(jié)果。

補充說明：本題要求學(xué)生舉例說明多極化趨勢下的國際沖突和合作，并分析其原因和結(jié)果。例如，科索沃戰(zhàn)爭是多極化趨勢下的一次重要沖突，其原因包括南斯拉夫內(nèi)部的民族矛盾、歐洲聯(lián)盟的推動以及美國的主導(dǎo)等。結(jié)果是科索沃獨立，但留下了不穩(wěn)定因素，如地區(qū)安全局勢的緊張、難民問題等。再如，G20峰會是多極化趨勢下的一次重要合作，其原因是應(yīng)對全球金融危機，結(jié)果是通過了多項共